中小学教育资源及组卷应用平台
Module 10单元整体教学设计
单元课题 Module 10 教材页码 P56-61
单元主题意义 本模块主要以Clothes，即衣物服饰为话题。同时进行字母Xx, Yy, Zz的听说读写。涉及“人与自我”，“人与社会”主题范畴。本模块分为两个单元，第一单元主要运用Here’s ...来谈论衣物，同时学习有关衣物的词汇。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。第二单元主要语言功能是进一步学习have got结构，重点在于第三人称单数形式has got的运用，衣服服饰词汇仍然是本单元的重点内容。同时并学习字母Xx, Yy, Zz的书写，本课在整体内容中也占有重要地位。
教学内容分析 1.来源&内容：本模块来自外研版英语三年级下册的第十个模块。本模块的话题围绕衣物服饰的题材开展多种教学活动。第一单元的课文主要是Sam和Amy参加学校英语节的演出，两人试穿衣服，扮演成滑稽的小丑和美国本部牛仔的情景。第二单元的课文情景本课的内容是两只不同性别的熊猫要上台演出，Daming和同伴们一起为它们挑选服装穿搭,并进一步学习have got结构。继续学习巩固have got的肯定、否定和一般疑问句结构。作为三年级下册最后一个模块的最后一个单元，本课时旨在复习并反复操练句型。教师可适当增加相应的活动，帮助学生理解句意，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2.纵向知识关联： 功能：表达， 描述。话题：衣物，颜色。 语言知识：3(上)Module 4 Unit 1 It’s red.It’s blue.Module 4 Unit 2 It’s a black dog.It’s a black dog.3（下）Model 9 Unit 1 I’ve got a new book.I’ve got a new book.Model 9 Unit 2 Has Amy got a bike Has Amy got a bike 3(下)Model 1 Unit 1 ABC SongABC Song.3.横向知识关联：本模块谈论的话题是衣物，本模块主要是继续上一模块have got句型的进一步延伸巩固。学生已经学过本课中的一些关于衣物的单词和I’ve got ...句型，并在以前接触过Here’s ..句型，利用己学颜色词汇谈论话题。所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用。另外本单元继续学习英文字母，并为后面字母的学习奠定了基础。4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征：本课的学习对象为三年级的学生。他们年龄小，性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、比赛、画画特别感兴趣，经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣乐于表现自己。2.知识储备：经过了9个模块的学习，学生已经具备了一定的听、说、读、写的技能，具有良好的模仿能力，学生已经学过本课中的一些关于衣物的单词和I’ve got ...句型。同时第一模块已经学习了英文字母的听读，学生都已熟悉了26个英文字母的发音，本模块继续字母的规范书写。3.能力水平：教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。
单元目标 1. 能够听、说、读、写词汇：hat, come back, clothes, open, let’s=let us, put on, funny, party, brown, orange, shirt, look at, shoe, can’t=can not, turn, white, photo, skirt..2. 学生能够理解，并运用句型Here’s …谈论服饰。3. 学生能够理解并运用have got的肯定、否定和一般疑问句结构。4. 能熟练谈论衣物，积极参与各种课堂活动，运用所学英语进行表达和交流。5. 学生能够听、说、读、写英文字母Xx, Yy, Zz，掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本单元语篇为对话，内容是围绕 Sam等人为熊猫朋友挑选衣服话题展开的，掌握重点句型，并引出一系列活动和游戏形式。.
Why：通过各种游戏比赛复习巩固重点句型和单词，并掌握字母Xx, Yy, Zz字母的听说读写。
How：该语篇是典型的句型练习，涉及的词汇为：white, photo, skirt.使用的核心语言谈论他人的衣服：—Has he/ she got … —Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 该英文语言较为简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在听，说，读等活动中，掌握单词white, photo, skirt. 并能掌握字母Xx-Zz.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确理解句型—Has he/ she got … —Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 并谈论话题。 (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，完成游戏，复习词汇和句型同时掌握字母的听说和读写，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能够熟练说句型，并完成游戏比赛，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Has he/ she got …
—Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
三、教学重难点
1. 掌握句型—Has he/ she got … —Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
2. 能熟练听说读写英文字母Xx, Yy, Zz.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，掌握表达喜好的核心语言：It’s —Has he/ she got … —Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 1. Let’s talk.Sam有几张字母图片，Hello, boys and girls! Look! Here’re some pictures of letters.他想考考大家是否会读写这些字母Can you read and write them 设置情景引出新课，引导学生感知主题，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。2. Listen, repeat and trace the letters.教师展示字母和图片，并播放字母和单词的录音。指导学生轮流读。现在我们开始学习书写字母Xx, Yy, Zz, 并听读字母及相关单词。3. Let’s chant.唱歌谣，再次熟悉3个字母。学习轮流以各种形式读字母。如：齐唱，个人唱，接唱等等。4. Let’s talk.现在Sam介绍班级将要举办服装聚会，妈妈给他穿上了新衣，但是发生了什么事呢？让我们一起看一看吧！Our class will have a clothes party. Mum dress me a new shirt. But …5. Listen, point and say.教师播放课文录音，同时指导学生跟读并注意收听和阅读重点内容，最后到底发生了什么呢？6. Let’s learn.结合情景和图片谈论话题，引出本课新单词：white, photo, 播放单词听力，学生认真听并正确模仿单词的发音。同时呈现单词的规范书写，学生模仿发音并仿写。7. Let’s talk.Sam根据课文提出两个相关问题：What colour is my shirt What colour is my shirt at last 指导学生回答相应问题。Sam展示他的两个好朋友，并介绍说他们也参加学校的服装晚会，让我们看看他们都穿上了什么衣服呢？These pandas are our friends. Today they will take part in the clothes party. What clothes have they got 8. Listen and circle.老师指导学生完成活动，认真收听课文录音，按听到的顺序将图片圈出来。核对答案。9. Listen and say展示课文插图并播放听力，组织学生听读课文。注意其中的重点单词的发音并正确模仿。锻炼学生的听力、朗读、口语表达能力。10. Let’s learn.学习句型Has he/ she got a red/… coat/… 该句是一般疑问句，主语是第三人称单数时have got改为has got,答语为Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t. 表颜色的词可做定语修饰名词。如：—Has she got a green sweater —Yes, she has./ No, she hasn’t.11. Fill and read.展示课文插图，组织学生根据课文内容，填写正确内容。然后指导学生正确读句子。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。教师观察学生能否通过听读等训练，快速进入自主学习的状态，并以此培养学生良好的学习习惯。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。单词学习过程中，教师注意纠正不正确的发音。鼓励学生大声朗读并记忆单词。教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。教师根据不同能力水平学生，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我评价。教师引导学生填写单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课的重点句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Sam说今天，我们要进行游戏比赛，比赛规则如下：全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时，获胜小组加分。比赛项目有四项：Game 1：Listen and draw √ or×.Game 2：Guess and say.Game 3: Draw and say.Game 4: Do and read.1. Listen and draw √ or×.老师展示图片和听力，学生认真观察图片并认真听听力。两组轮流说答案，答对者，小组加分。答错者，小组扣分。2. Guess and say.每轮每组派一人参加游戏，一人将图片中人物的衣物遮挡起来，让对方猜他穿着什么颜色的衣服，另一人进行猜测，猜对的小组加分，否则，对方加分。3. Draw and say. 每人画一副自己喜欢的小动物并给她们图上自己喜欢的颜色，然后上台仿照例句说一说。本轮游戏比赛进行轮流展示，根据选手表现评分。4. Do and say.本轮游戏规则是：每组每次派一名同学参加游戏，投沙包，投到哪个字母就读出来。读对者小组加分。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在复习巩固词汇和句型的基础上，通过游戏活动使每位学生都能积极参与并及时自评和互评，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新巩固复习本节课重点句型。 1. Let’s talk.Daming提议现在可以放松了Now let’s relax. Let’s listen and chant.2. Listen and say. Then chant.播放录音，教师指导学生跟唱。3. HomeworkMust do:1. Read and write letters.2. Read the words and the text.Choose to do:Draw a picture of your friend and talk about her/his clothes with your partner. 教师鼓励学生唱歌谣，并进行自评和互评。教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，培养学生的喜好意识,在生活中会描述自己的喜好。
学习效果评价设计
课堂评价：课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。评价量规：评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读字母： Xx, Yy, Zz. 能够听、说、认读单词： sunny, windy, rain, snow, very.能够听、说、读重点句型：: —Has he/ she got … —Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
主题
语境
第10模块整体教学设计
Unit 2
Unit 1
授课
内容
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
本课时情景是Sam和Amy参加学校英语节的演出，两人在后台换衣服，他们选了一些衣服，分别扮演成滑稽的小丑和美国本部牛仔，这时，Lingling 通知他们马上轮到他们演出，两人匆忙上台。
然后分组进行了一系列的游戏比赛。
本课时情节是我们的熊猫朋友要去参加服装晚会，Sam等人为他们挑选衣服，让我们来看看他们都有什么衣服吧。掌握在实际生活中的知识运用。并通过各种游戏活动复习本模块重点句型和字母。
创设
情景
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
Module 10
Unit 2 She's got an orange sweater.
外研版三年级下册
Let’s talk.
Hello, boys and girls! Look! Here’re some pictures of letters.
Let’s talk.
Can you read and write them
Listen, repeat and trace the letters.
X-ray
zoo
yellow
Let’s chant.
X, X, X.
X for X-ray,
X-ray, X-ray, X-ray.
Y, Y, Y.
Y for yellow.
Yellow, yellow, yellow.
Z, Z, Z.
Z for zoo
Zoo, zoo, zoo.
Let’s chant together!
Let’s talk.
Our class will have a clothes party. Mum dress me a new shirt. But …
Listen, point
and say.
I’ve got a white shirt. It’s for the class photo.
Oh no! Now my shirt is black and white.
Let’s learn.
I’ve got a white shirt. It’s for the class photo.
white
photo
Let’s talk.
What colour is my shirt
It’s white.
What colour is my shirt at last
It’s white and black.
Let’s talk.
These pandas are our friends. Today they will take part in the clothes party. What clothes have they got
Listen
and circle.
What has got
Listen
and circle.
What has got
Listen and say.
Look! He’s
got a green
sweater.
It’s very nice.
Has he got trousers
Yes, he has. He’s got brown trousers.
Listen and say.
Has she got a white coat
And a blue skirt.
No, she hasn’t. She’s got an orange sweater.
Oh! A nice panda!
skirt
Let’s learn.
Has he/ she got a red/… coat/…
该句是一般疑问句，主语是第三人称单数时have got改为has got,答语为Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t. 表颜色的词可做定语修饰名词。
如：—Has she got a green sweater
—Yes, she has./ No, she hasn’t.
Fill and read.
Look! _________
a green sweater.
It’s very nice.
__________trousers
Yes, _______. _________ brown trousers.
He’s got
Has he got
he has
He’s got
Fill and read.
__________
a white coat
And a blue skirt.
No, _________. _________ an orange sweater.
Oh! A nice panda!
Has she got
she hasn’t
She’s got
Let’s talk.
Let’s play the games!
Team 1
Team 2
Game 1：Listen and draw √ or×.
Game 2：Guess and say.
Game 3: Draw and say.
Game 4: Make funny sentences.
Game 5: Do and read.
比赛规则：全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时，获胜小组加分。
Game 1
Team 1
Team 2
√
×
√
×
√
×
Listen and draw √ or×.
Game 2
Team 1
Team 2
Guess and say.
Has he got green trousers
Yes, he’s got green trousers.
Game 3
Team 1
Team 2
Draw and say.
She’s got a red sweater, a yellow skirt and black shoes.
Do and read.
It’s “s”.
Game 4
Team 1
Team 2
Team Grade
Team 1
Team 2
Let’s talk.
Now let’s relax. Let’s listen and chant!
Listen and say. Then chant.
Red, blue, white, black.
Have you got a yellow cap
Yes, I have. Yes, I have.
I’ve got a yellow cap.
Green, brown, black, white.
Have you got an orange kite
No, I haven’t. No, I haven’t.
But I’ve got an orange bike.
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can chant.
Summary
巩固掌握字母:
Xx, Yy, Zz.
2. 新单词：
white, photo, skirt.
3. 句型：
—Has he/ she got …
—Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
Blackboard design
Unit 2 She’s got an orange sweater.
1. Xx, Yy, Zz.
2. white, photo, skirt.
3. —Has he/ she got …
—Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
Homework
Must do:
Read and write letters.
Read the words and the text.
Choose to do:
Draw a picture of your friend and talk about her/his clothes with your partner.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
