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Module 10单元整体教学设计
单元课题 Module 10 教材页码 P56-61
单元主题意义 本模块主要以Clothes，即衣物服饰为话题。同时进行字母Xx, Yy, Zz的听说读写。涉及“人与自我”，“人与社会”主题范畴。本模块分为两个单元，第一单元主要运用Here’s ...来谈论衣物，同时学习有关衣物的词汇。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。第二单元主要语言功能是进一步学习have got结构，重点在于第三人称单数形式has got的运用，衣服服饰词汇仍然是本单元的重点内容。同时并学习字母Xx, Yy, Zz的书写，本课在整体内容中也占有重要地位。
教学内容分析 1.来源&内容：本模块来自外研版英语三年级下册的第十个模块。本模块的话题围绕衣物服饰的题材开展多种教学活动。第一单元的课文主要是Sam和Amy参加学校英语节的演出，两人试穿衣服，扮演成滑稽的小丑和美国本部牛仔的情景。第二单元的课文情景本课的内容是两只不同性别的熊猫要上台演出，Daming和同伴们一起为它们挑选服装穿搭,并进一步学习have got结构。继续学习巩固have got的肯定、否定和一般疑问句结构。作为三年级下册最后一个模块的最后一个单元，本课时旨在复习并反复操练句型。教师可适当增加相应的活动，帮助学生理解句意，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2.纵向知识关联： 功能：表达， 描述。话题：衣物，颜色。 语言知识：3(上)Module 4 Unit 1 It’s red.It’s blue.Module 4 Unit 2 It’s a black dog.It’s a black dog.3（下）Model 9 Unit 1 I’ve got a new book.I’ve got a new book.Model 9 Unit 2 Has Amy got a bike Has Amy got a bike 3(下)Model 1 Unit 1 ABC SongABC Song.3.横向知识关联：本模块谈论的话题是衣物，本模块主要是继续上一模块have got句型的进一步延伸巩固。学生已经学过本课中的一些关于衣物的单词和I’ve got ...句型，并在以前接触过Here’s ..句型，利用己学颜色词汇谈论话题。所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用。另外本单元继续学习英文字母，并为后面字母的学习奠定了基础。4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征：本课的学习对象为三年级的学生。他们年龄小，性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、比赛、画画特别感兴趣，经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣乐于表现自己。2.知识储备：经过了9个模块的学习，学生已经具备了一定的听、说、读、写的技能，具有良好的模仿能力，学生已经学过本课中的一些关于衣物的单词和I’ve got ...句型。同时第一模块已经学习了英文字母的听读，学生都已熟悉了26个英文字母的发音，本模块继续字母的规范书写。3.能力水平：教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。
单元目标 1. 能够听、说、读、写词汇：hat, come back, clothes, open, let’s=let us, put on, funny, party, brown, orange, shirt, look at, shoe, can’t=can not, turn, white, photo, skirt..2. 学生能够理解，并运用句型Here’s …谈论服饰。3. 学生能够理解并运用have got的肯定、否定和一般疑问句结构。4. 能熟练谈论衣物，积极参与各种课堂活动，运用所学英语进行表达和交流。5. 学生能够听、说、读、写英文字母Xx, Yy, Zz，掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本单元语篇为对话，内容是Sam和Amy参加学校英语节的演出，两人在后台换衣服的情景为话题展开的，在谈论过程中，引出一系列活动和游戏活动。.
Why：通过对话情景使学生掌握如何表达不同颜色的衣物，同时掌握一些有关日常服饰的单词，并反复练习句型。
How：该语篇是典型的句型练习，涉及的词汇，如: hat, clothes, brown, trousers, shirt, shoe等等。使用的核心语言，如: Here’s …. I’ve got …介绍衣物。该英文对话较为简单，贴近生活，学生易于理解，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在听，说，读等活动中，掌握词汇：hat, come back, clothes, open, let’s, put on, funny, party, brown, trousers, shirt, look at, shoe, can’t.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确理解句型Here’s ... I’ve got …同时理解形容词的用法。 (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，完成听说读写等任务，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能够熟练说句型，进行情景再现，并完成游戏比赛，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Here’s …
I’ve got …
三、教学重难点
1. 掌握句型Here’s ... I’ve got … 能熟练谈论衣服。
2. 能熟练听读，复述，表演故事情景。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息。衣服服饰词汇仍然是本单元的重点内容。本节课内容由热身复习导入，任务呈现，课文学习，巩固练习等环节。使用的核心语言Here’s ... I’ve got … 1. Let’s talk.Sam来向大家问好，并想给大家讲一个故事。Hello, everyone! Let’s enjoy a story!Sam引出故事情节：A boy washes some clothes. They are on the line now. 这时来了两只猴，Sam提出问题：Two monkeys come here. What do they do Let’s have a look! 教师引导学生谈论话题，并积极发言。设置情景引出新课，引导学生感知主题，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。2. Listen, point and say.播放听力，教师指导学生跟读课文，同时注意故事中涉及的衣物。3. Say and learn结合情景和图片并跟随图中人物引出本课新词汇：come back, clothes.播放词汇听力，学生认真听并正确模仿单词的发音。同时呈现单词的规范书写，学生模仿发音并仿写。4. Let’s talk.Sam继续展示图片并介绍：Today our school have school English party. Amy and Sam want to take part in the party. They are wearing funny clothes.5. Let’s learn结合情景和图片并跟随图中人物的介绍引出本课新词汇：hat, open, let’s, put on, funny, party, brown, trousers, shirt, look at, shoe, can’t播放词汇听力，学生认真听并正确模仿单词的发音。同时呈现单词的规范书写，学生模仿发音并仿写。6. Let’s play.老师指导学生完成游戏Fast reaction，提醒学生集中注意力并快速读出单词。老师指导学生完成游戏“我爱打地鼠”，提醒学生快速击打并读出单词。游戏活动，帮助学生复习巩固本课新词汇。7. Listen and match.看图并播放听力，教师根据听力内容将衣物图片和人物连线，指导学生再次读词汇。核对答案。8. Listen, point and find “Here’s …”.播放课文听力，听力过程中圈出Here’s …。并引导学生听录音并模仿。9. Fill and read.展示课文图片，教师根据课文内容填写正确单词，并指导学生读句子。两人一组结合课文内容和图片进行说话练习。核对答案。10. Look, fill and say.学习句型Here’s a green coat.该句型是全部倒装句, 将句中的谓语动词全部放在主语之前，副词here放句首。此结构只用于一般现在时态和一般过去时态。如: Here is my new dress. 这是我的新裙子。11. Let’s act.展示课文插图，组织学生根据课文内容，进行模仿表演。根据表演程度给出星级评价。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳总结、口语表达能力。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。教师观察学生能否从活跃的游戏气氛中快速进入自主记忆书写的状态，并以此培养学生良好的学习习惯。教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。教师根据不同能力水平学生，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我评价。教师根据学生的正确率，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课的重点句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 今天，我们要进行游戏比赛，比赛规则如下：全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。比赛项目有三项：Game 1：Look, fill and say.Game 2：Listen and fill.Game 3: Let’s repeat.Game 4: Look and read.Game 5: Let’s say.1. Look, fill and say.教师播放图片，两组轮流填写词汇，并熟练说句子，回答正确的小组加分。2. Listen and fill.出示图片，同时播放听力，两组进行抢答，抢答正确的小组加分。3. Let’s repeat.两组成员轮流依次复述课文内容，答对者所在小组加分。4. Look and read.游戏规则：看图，根据图片内容，两组分别说词汇，答对者，所在小组加分。5. Let’s say.游戏规则：两组轮流派两人参加游戏比赛，就图片说句子，如：A: A green coat.。B：Here’s a green coat. 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在复习巩固本单元的基础上，通过游戏活动使每位学生都能积极参与并及时自评和互评，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新巩固复习本节课重点句型。 HomeworkMust do:1. Read the words and the text.2. Write the words.Choose to do:Draw some pictures of your clothes. Then talk about your clothes. 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，培养学生的喜好意识,在生活中会描述自己的喜好。
学习效果评价设计
课堂评价：课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。评价量规：评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：hat, come back, clothes, open, let’s, put on, funny, party, brown, trousers, shirt, look at, shoe, can’t. 能够听、说、读重点句型：: Here’s … I’ve got …能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
主题
语境
第10模块整体教学设计
Unit 2
Unit 1
授课
内容
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
本课时情景是Sam和Amy参加学校英语节的演出，两人在后台换衣服，他们选了一些衣服，分别扮演成滑稽的小丑和美国本部牛仔，这时，Lingling 通知他们马上轮到他们演出，两人匆忙上台。
然后分组进行了一系列的游戏比赛。
本课时情节是我们的熊猫朋友要去参加服装晚会，Sam等人为他们挑选衣服，让我们来看看他们都有什么衣服吧。掌握在实际生活中的知识运用。并通过各种游戏活动复习本模块重点句型和字母。
创设
情景
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Module 10
Unit 1 Here's a red hat.
外研版三年级下册
Let’s talk.
Hello, everyone! Let’s enjoy a story!
Let’s talk.
A boy washes some clothes. They are on the line now.
Let’s talk.
Two monkeys come here. What do they do Let’s have a look!
Listen, point and say.
Look! I’ve
got a green sweater.
And I’ve got a blue cap.
Come back! There’re my
clothes.
Say and learn.
come back
Come back! There’re my clothes.
Say and learn.
clothes
Come back! There’re my clothes.
Let’s talk.
Today our school have school English party. Amy and Sam want to take part in the party. They are wearing funny clothes.
Say and learn.
open
Open the box. Let’s put on funny clothes for the party.
OK. What clothes have we got
Say and learn.
let’s
Open the box. Let’s put on funny clothes for the party.
OK. What clothes have we got
let us
Say and learn.
put on
Open the box. Let’s put on funny clothes for the party.
OK. What clothes have we got
Say and learn.
funny
Open the box. Let’s put on funny clothes for the party.
OK. What clothes have we got
Say and learn.
party
Open the box. Let’s put on funny clothes for the party.
OK. What clothes have we got
Say and learn.
brown
I’ve got a brown hat.
Look!
Here’s a red hat.
Say and learn.
hat
I’ve got a brown hat.
Look!
Here’s a red hat.
Say and learn.
trousers
And here’s an orange shirt!
I’ve got funny trousers.
Say and learn.
orange
And here’s an orange shirt!
I’ve got funny trousers.
Say and learn.
shirt
And here’s an orange shirt!
I’ve got funny trousers.
Say and learn.
look at
Look at my big shoes!
Oh, I can’t walk!
Say and learn.
shoe
Look at my big shoes!
Oh, I can’t walk!
Say and learn.
can’t
Look at my big shoes!
Oh, I can’t walk!
can not
Say and learn.
turn
It’s your turn now!
Let’s play.
Fast reaction
come back
hat
let’s
clothes
put on
brown
orange
open
funny
party
shirt
look at
shoe
trousers
turn
Let’s play.
我爱打地鼠
开心一刻
Let’s play.
put on
hat
orange
party
trousers
open
funny
let’s
clothes
Let’s play.
turn
shirt
clothes
brown
orange
look at
turn
shoe
come back
Let’s talk.
Let’s listen and match.
Listen and
match.
Listen, point and find “Here’s …”.
I’ve got a brown hat.
Open the box. Let’s put on funny clothes for the party.
Look!
Here’s a red hat.
OK. What clothes have we got
Listen, point and find “Here’s …”.
And here’s an orange shirt!
Wow! I’ve got a green sweater.
I’ve got funny trousers.
It’s green and yellow!
Listen, point and find “Here’s …”.
Look at my big shoes!
It’s your turn now!
Oh, I can’t walk!
Fill and read.
green and yellow
brown
red
orange
Let’s learn.
Here’s a green coat.
Here’s a green coat.
该句型是全部倒装句, 将句中的谓语动词全部放在主语之前，副词here放句首。此结构只用于一般现在时态和一般过去时态。
如: Here is my new dress. 这是我的新裙子。
Let’s act.
Act correctly.
Act fluently.
Act vividly.
Let’s talk.
Let’s play games now!
Team 1
Team 2
Game 1：Look, fill and say.
Game 2：Listen and fill.
Game 3: Let’s repeat.
Game 4: Look and read.
Game 5: Let’s say.
比赛规则：全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。
Look, fill
and say.
Here’s a _____ _____.
red
Game 1
Team 1
Team 2
hat
Here’s a _____ _________.
green
sweater
Look, fill
and say.
Here’re _____ _________.
blue
Game 1
Team 1
Team 2
trousers
Here’re ______ _________.
brown
shoes
Game 2
Team 1
Team 2
Listen and fill.
Here’s _____________.
Here’s ___________.
an orange shirt
Here’s _____________.
a black hat
an orange hat
Game 3
Team 1
Team 2
Let’s repeat.
Here’s an orange shirt.
Here’s an orange hat.
Here’s a black hat.
Game 4
Team 1
Team 2
Look and read.
shirt
trousers
skirt
sweater
hat
Read the clothes.
Let’s say.
A green coat.
Here’s a green coat.
Say the sentences like this.
Game 5
Team 1
Team 2
Team Grade
Team 1
Team 2
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can listen.
Summary
词汇：
hat, come back, clothes, open, let’s, put on, funny,
party, brown, trousers, shirt, look at, shoe, can’t.
2. 句型:
Here’s ….
I’ve got …
Blackboard design
Unit 1 Here's a red hat.
hat, come back, clothes, open, let’s,
put on, funny, party, brown, trousers,
shirt, look at, shoe, can’t.
2. Here’s ….
I’ve got …
Homework
Must do:
Read the words and the text.
Write the words.
Choose to do:
Draw some pictures of your clothes. Then talk about your clothes.
谢谢
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