第3课《短诗五首》导学案 2023-2024学年统编版语文九年级下册（含解析）

3.短诗五首
素养目标 1.朗读这几首诗，体会凝练含蓄的语言美。 2.把握诗歌中的意象，揣摩诗歌感情，理解诗歌中蕴含的哲理。 3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味，提升审美情趣。
学法指引 如何把握诗歌的情感 　　答题思路：①关注标题。标题是诗歌的眼睛，通过解读标题，可以了解诗歌的主要内容或感情基调。②关注情感词。可通过表示情感的词语，如“思”“忧”“离”“悲”等词把握情感走向。③关注意象。意象是诗人寄情、言志的凭借和依据，分析意象特征能把握诗人情感。 　　答题格式：诗歌通过……形象(或景物)，写出了……的情境(或氛围)，表达了诗人……的思想感情。
课前预习
作者与背景简介
(1)沈尹默(1883—1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家，《新青年》杂志编辑之一。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。
(2)戴望舒(1905—1950)，现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。《萧红墓畔口占》是戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。
(3)卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，现当代诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评论家、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》，合集《汉园集》等。《断章》是卞之琳于1935年创作的一首现代诗歌。
(4)芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》。1941年12月，日军偷袭珍珠港，美国被卷入第二次世界大战，中国政府正式向日本帝国宣战。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗，诗人平日熟悉的环境发生了巨大变化，作者因此产生了“年轻舵手”般的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
(5)巴勃罗 聂鲁达(1904—1973)，智利当代著名诗人。诗集《二十首情诗和一支绝望的歌》被认为是他最著名的作品。1949年2月，聂鲁达被迫离开智利，此后他积极参加保卫和平运动，并继续从事诗歌创作。1952年8月，智利政府撤销对他的通缉令，他回国后过了几年比较安定的生活，完成了很多诗篇。《统一》就写于此时期。
基础夯实
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我等待着，长夜màn màn(漫漫)，你却卧听着海涛闲话。
(2)明月zhuānɡ shì(装饰)了你的窗子。
(3)徐玲能够成为我国第一位巾帼不让须眉的航母女duò shǒu( )，与她异常刻苦的努力是分不开的。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．山西省博物馆的镇馆之宝是乌尊，它造型写实生动，装饰精致豪华，是一件罕见的艺术品。
B．100年后，中国共产党人勇当舵手，扬起民族复兴的风帆，坚守着为共产主义事业不懈奋斗的政治信仰。
C．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，真是汗牛充栋。
D．交通网络飞速发展，铁路桥梁鳞次栉比，人们出行方便快捷。
【解析】“汗牛充栋”，形容书籍极多，不能形容人多，使用对象有误。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．近年来，全国信访总量明显下降，集体信访总量已陆续11年下降，我国社会矛盾总量出现历史性拐点，走出了一条中国特色社会主义社会治理之路。(把“陆续”改为“持续”)
B．近年来，开平市坚定不移地走生态优先、绿色发展，开展了一系列行之有效的实践。(在“绿色发展”后加上“的道路”)
C．努力挖掘人口老龄化给国家发展带来的机遇，发展壮大养老产业，既为经济高质量发展注入了动力，又解决了养老问题。(把“机遇”改为“潜力”)
D．为了推广和普及滑雪运动的目的，20世纪90年代国际雪联将越野滑雪赛事办进城市。(删掉“的目的”)
【解析】语序不当，应把“为经济高质量发展注入了动力”与“解决了养老问题”互换位置。
新题链接
学校举办“诚信从我做起”的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
1．任务一：阅读下面的两则材料，补充后面的对偶句，使之形成鲜明对比。
　　【材料一】王女士在朋友圈发了两张孩子做家务的照片，一张拿着拖把拖地，一张拿着抹布抹桌子，配的说明文字是“老母亲太难了”。原来这是学校布置的家庭劳动作业，孩子平时在家都不干活，这突然布置劳动作业，只能配合他临时“摆拍”以便交差。
　　【材料二】“五一”假期，学校让孩子给家长做顿饭，并录制小视频发到班级群里。在陈女士的陪伴和指导下，儿子学会了洗菜、炒菜，度过了一个愉快的下午。
示例：拖地抹桌摆拍作假，洗菜炒菜实践求真。
2．材料一中的学生用摆拍的照片来骗自己，骗别人。《儒林外史》中两位娄府公子附庸风雅，效仿信陵君“招揽贤士”，结果却屡屡受骗，请根据小说内容及提示完成下面的表格。
①牛布衣　②杨执中　③奸拐尼姑　④用“猪头”冒充“人头”骗取两位娄府公子五百两银子
娄公子招揽的名士 娄公子眼中的名士形象 实际的情况
A.②(填序号) 读书君子、高绝的学问，为人和气 不负责任、不知报恩、殴打老妇人、抄袭古人诗歌
权勿用 有“管、乐的经纶，程、朱的学问”，当时第一等人 读书不成、务农不会、生意不通，把家产败光的无赖
张铁臂 武艺高、打抱不平，喜帮助穷人、恩怨分明 B.④(填序号)
讽刺意图：C.讽刺了当时社会没有真才实学的假名士泛滥，也讽刺了娄府公子天真迂腐、认人不清。
课文精读
请分别写出五首诗歌的主要意象及表达的主要感情。
(1)《月夜》的主要意象：月夜、霜风、月光、树。
表达的情感：“月夜”正好反映了五四运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。诗歌表达了诗人对于人格独立、思想自由和个性解放的追求，希望以此唤起国人觉醒，唤起民族觉醒。
(2)《萧红墓畔口占》的主要意象：红山茶、长夜、海涛。
表达的情感：表达了诗人对萧红的深情悼念，也抒写了自己等待曙光涌现、盼望民族解放斗争胜利的急切心情。
(3)《断章》的主要意象：你、桥、风景、明月、窗、梦。
表达的情感：诗歌隐含了一种深刻的人生哲理——人生处处存在“相对状态”，作为个体的人、自然是独立的、互不相干的，但作为群体的人、自然，又是互相依存、互相影响的。
(4)《风雨吟》的主要意象：风、雨、舵手。
表达的情感：诗歌题目中的“风雨”不仅指自然界中的风雨，也指“人生”的坎坷与遭遇。这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了“人生”的坎坷与磨难，以及当时的中国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，以及对中国社会前途、民族命运的忧虑，表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任、征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。
(5)《统一》的主要意象：叶、花、果实、树木、大地。
表达的情感：通过写自然界花草树木本质的同一性，从而推理出对立之中存在统一，透过繁多的现象窥见单一的本质，同时表达了作者对世界和平统一的向往和追求。
拓展阅读
树
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
　　【注释】本诗选自《艾青诗选》，写于抗日战争最艰苦的阶段。
1．关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．这是一首现代诗歌，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。
B．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了树的独立。
C．“伸长”“纠缠”等词语写树的根在地面下团结成整体，体现了革命者的心紧密相连的特点。
D．这首诗用树象征了当时孤离冷漠的社会环境，反映出抗战时期民族内部的不团结。
【解析】用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。
2．小宇读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。
　　初读《树》，它是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，“根须纠缠在一起”，这就启示我们：认识事物不能只看表面。第三遍读诗歌，我了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：表现(赞美)了革命者在敌人的视线下紧密团结、英勇顽强的斗争精神。
素养提升
九年级(1)班拟定于下周三下午2点在教室开展现代诗歌朗诵比赛。
1．赛前准备工作。
(1)请你协助拟写准备工作，补充填写A、B两处。
(2)班级拟邀请语文老师李老师担任评委并对参赛选手的表现进行点评，请你打电话给李老师转达邀请，准确告知相关事项。
　　“李老师，您好。我是九年级(1)班的张三同学。示例：我们班拟定于下周三下午2点在教室开展现代诗歌朗诵比赛。希望您能来担任评委，并对参赛选手的表现进行点评。请问，您有空吗？”
2．下面是班级同学拟写的一首小诗，表达自己对诗歌的喜爱，请你仿照表达形式，续写一节。
诗歌，你是价格不菲的宝藏 记载着奇思妙想 我离不开你 是你 让我体会到作为中华儿女的骄傲 诗歌，你是①　千奇百怪的鸟鸣 ②　传递着悲欢离合 ③　我离不开你 是你 ④让我体会到了大自然的美妙