16 雷雨教案

16 雷雨
【教材分析】
《雷雨》这篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
【教学目标】
1．会认读5个生字，会正确书写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。
3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。
【教学重难点】
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。
教学难点：
边读边想象雷雨前后的景象。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、激趣导入：猜一猜甲骨文
。2、板书雨。能给雨组个词吗？
3、交流生活中的雨。出示：毛毛雨阵雨暴雨，你见过的雨是什么样子的？
4、导入新课。这节课，我们就来感受一场雷雨，板“雷”，提示雷的书写。齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、检查预习，划分雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
2、接读课文。出示接读、听读要求。3、学习生字。
4、学习变音：一、啊。
三、感悟词语妙用
1、默读1-3段，找景物，在文中标出来。
2、合作读，感受雷雨前景物的变化吧。
3、品读雷雨前的句子。体会作者用词的准确。
4、（出示闪电越来越亮，雷声越来越响。）体会越来越响练习越（）越（）
四、想像画面，指导朗读
1、品读“哗，哗，哗，雨下起来了。”从这个句子中你感受到了什么？体会标点符号作为语言的作用。
五、体会景物变化，培养想象能力
1、教师范读，请大家闭上眼睛，仔细听，展开想像，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？
2、雨过天晴了，你们的心情又是怎样的？我把最后两段文字，变成了一首小诗，带着你的心情，把这首小诗美美地读一读吧！
3、下面，我们再来学写一个字吧。你觉得生字中，那个最难写？好，我们就来学写这个“垂”字。仔细观察这是个什么结构的？现在课本上描一个，写一个！注意你的写字姿势，头正身直脚放平。来看，这个同学写的怎么样？我们再把这个字写一遍！写字就要这样认真观察，一笔一划，你的字才会写的越来越棒！
4、孩子们，作者用细致的观察让我们看到了雷雨前，雷雨中，雷雨后，大自然不同的变化。相信你也是个爱观察的孩子，请你也走进大自然，用眼睛去看，用耳朵去听，去发现大自然里更有趣的现象，把你听的、看到的，感受到的写下来吧。
六、拓展延伸
师：课下推荐大家读我爱阅读中“最大的书”这篇短文，给大家几个读书小建议，，首先我们要先借助拼音先来读一读，然后想一想，最大的书指是什么呢？最后再和同伴交流一下的收获吧！