19 大象的耳朵教案

19《大象的耳朵》
【教学目标】
1.会认“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等10个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
【教学难点】
通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
【教学过程】
一、猜谜导入
1.出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）
二、自读课文，学习生字
1.自由读课文，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
3.检查预习：（1）我会认 竹竿 耷拉 竖着 扇子 睡觉 跳舞小老师领读，开火车读，齐读等方式全面检查学生的生字的预习情况。（2）多音字：扇：像扇子似的 大耳朵一扇读短语，说一说自己的发现，并为扇再进行组词。
（3）指导书写“扇”，教师范写，学生练习写。
三、学习课文
1.默读课文，出示阅读提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子,遇到难读的词语多读几遍。思考：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）汇报填空：大象的耳朵本来是________，听了小动物们的话，就_______，最后，大象_________。
2.思考：（1）.文中大象的耳朵是怎样的？用横线画出相关的句子。（2）.都有谁说了大象的耳朵？圈出他们的名字。出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。齐读第一自然段。师：你知道了什么？（大象的耳朵大，是耷拉着的）师：大象的大耳朵耷拉着，所以才有了下面的故事。我们一起看看谁来了，一起叫出它的名字。（小兔子）
3.学习第2~8自然段。（1）指导读好问句。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）学生朗读，看看谁读得最好。（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）（4）学习第8自然段。①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？分角色朗读：请学生到台前表演小动物们的对话，并加上动作。
4.学习9~13自然段。（1）指名学生分段朗读。（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）拓展：大象刚想喝水，________________________，__________________。大象刚想______，________________________，__________________。师；那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）（5）指名读第13自然段。①指导读出______的语气。②“人家是人家，我是我”你从中明白了什么道理？我们来请几个同学谈一谈。
四、拓展延伸
师：结合生活实际，说一说在你的学习或生活中有没有过类似的事情？（妈妈学别人减肥；姐姐学别人不带眼镜）
教师小结：世界万物都有各自的特点，正是因为这样，我们的世界才会变得五彩缤纷。因此，我们要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。
五、课后作业：跟家人或朋友讲讲这个童话故事。