二年级下册科学教案-4《认识磁极》 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级下册科学教案-4《认识磁极》 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-24 20:24:14 | ||
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文档简介
4《认识磁极》
【教学目标】
1、能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁两端磁力大，中间磁力小，知道磁铁有两个不同的磁极。
2、知道指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示；指北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。磁铁能指示南北方向。
【教学重难点】
教学重点：鼓励学生设计不同的材料、实验方案，研究磁铁不同位置磁性大小和磁铁可以指示南北的问题，体会同一问题可以用不同的方法解决。
教学难点：1、认识到磁铁不同位置的磁力大小不同。2、磁铁可以指示南北方向。
【教学过程】
1、 游戏导入
师：欢迎同学们来到科学课堂。在上课开始时，我们先来玩个游戏“小猫钓鱼”，谁想来参加。（在男女各一位学生上台前做游戏）
师：请同学们仔细观察，这两位同学是怎样把小鱼钓出来的。（比赛结束，公布比赛结果）师：哪位同学发现了，他们是怎样把小鱼钓上来的？生：鱼钩上有磁铁，小鱼身上有铁，一靠近就吸上来了。
师：你可真厉害，利用鱼钩上的磁铁把小鱼身上的铁吸上来。磁铁吸铁是我们以前学过的知识，其实磁铁还有很多的奥秘，现在我们就开启今天的科学之旅，探究磁铁的有关知识。
二、探究新知
1、磁铁比力气
师：首先，我们来认识一下磁铁家族的成员（马蹄形磁铁，条形磁铁，环形磁铁，磁针，磁棒，圆形磁铁）。磁铁家族还有其他的兄弟姐妹，我们以后再慢慢认识它们。
师：现在看我手中有一个条形磁铁，大家都知道磁铁有吸铁的能力，那么它每部分吸铁的能力一样吗？生：不一样。
师：那么请同学们大胆的猜测一下，磁铁哪个部位吸铁多，哪个部位吸铁少呢？生：两边吸得多，中间吸得少。
师：口说无凭，实验为证，我们要想个办法来验证一下我们的猜测，谁有好办法。生：可以用回形针去吸磁铁的各部分，看看哪部分吸得多。
师：你可真聪明，我们可以把回形针放到磁铁的各部分，看哪个部位吸铁多，哪个部位吸铁少。
师：下面我们就来玩个“磁铁比力气”的游戏，在此之前，我们先来看一下要求。（出示实验要求）学生以小组为单位进行实验，教师巡视，个别指导。
师：哪位小组的同学想来分享一下你们的实验结果。小组代表汇报实验结果。
师：通过刚才的实验，你能得出什么结论呀？生：中间磁力小，两端磁力大。
师：刚才我们用的是条形磁铁，那么不同形状的磁铁的磁力又是怎样的呢？请同学们用刚才的实验方法用蹄形磁铁再试试吧。学生以小组为单位进行实验，教师巡视，个别指导。
师：哪位小组的同学想来分享一下你们的实验结果。生：两边吸得多，中间吸得少。
师：通过刚才的实验，我们知道了磁铁的两端吸铁多，中间吸铁少，磁铁吸铁最多的部位就是磁极。磁铁都有两个磁极。
师：像刚才那样通过实验，根据观察到的磁铁吸铁现象，总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多，就是在得出结论。
2、磁铁转转转
师：同学们真聪明，发现了磁铁的小奥秘，磁铁还有其它的奥秘，我们要不要继续探索呢？生：要。师：接下来我们玩一个磁铁转转转的游戏。让磁铁自由转动，静止后磁铁的两端会指向什么方向？首先我们先来确定一下教室里的各个方位。讲台的方向是北面，后面是南面，门的方向是东面，窗户的方向是西面。
师：现在让我们来看一下实验要求。（出示实验要求）学生以小组为单位进行实验，教师巡视，个别指导。
师：哪位小组的同学想来分享一下你们的实验结果。生：红色的磁极指向北面，蓝色的磁极指向南面。
师：我请两位同学来台前展示一下实验过程。两位同学分别用条形磁铁和磁针展示实验过程。师：通过刚才的实验我们知道了红色的磁极指向北面，蓝色的磁极指向南面。那你有什么实验收获吗？生：磁铁有指示南北方向的作用。师：磁铁的两个磁极是不同的：指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示；指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。
三、课堂回头看
师：同学们都真聪明，相信大家长大后都能成为厉害的科学家。现在让我们一起来回顾一下今天学习的内容。课堂开始我们玩了“小猫钓鱼”的游戏，回顾了磁铁吸铁的知识，接下来通过“磁铁比力气”的活动，知道了磁铁的两端吸铁多，中间吸铁少，磁铁吸铁最多的部位就是磁极。磁铁都有两个磁极。刚才我们又通过“磁铁转转转”的活动，知道了磁铁的两个磁极是不同的：指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示；指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。磁铁有指示南北方向的作用。
四、拓展延伸
师：同学们，我们学习知识就是为了应用于生活，老师遇到一个问题，你们能帮我来解决吗。生：能。
师：我在整理实验器材时不小心把一块磁铁摔成了两半。一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？生：有。
师：我们可不可以用今天学到的知识来验证呢？应该怎样验证呢？生：可以用“磁铁转转转”的方法，看能不能指示南北方向。生：可以用“磁铁比力气”的方法，看是不是两端吸得多，中间吸得少。
师：同学们真棒，那么这个问题我们课下再来验证。
师：同学们，在我们的生活中存在许多的科学奥妙，只要你们用心观察，勤于思考，不断的探索科学奥妙，你们将会有更了不起的发现。
【教学目标】
1、能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁两端磁力大，中间磁力小，知道磁铁有两个不同的磁极。
2、知道指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示；指北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。磁铁能指示南北方向。
【教学重难点】
教学重点：鼓励学生设计不同的材料、实验方案，研究磁铁不同位置磁性大小和磁铁可以指示南北的问题，体会同一问题可以用不同的方法解决。
教学难点：1、认识到磁铁不同位置的磁力大小不同。2、磁铁可以指示南北方向。
【教学过程】
1、 游戏导入
师：欢迎同学们来到科学课堂。在上课开始时，我们先来玩个游戏“小猫钓鱼”，谁想来参加。（在男女各一位学生上台前做游戏）
师：请同学们仔细观察，这两位同学是怎样把小鱼钓出来的。（比赛结束，公布比赛结果）师：哪位同学发现了，他们是怎样把小鱼钓上来的？生：鱼钩上有磁铁，小鱼身上有铁，一靠近就吸上来了。
师：你可真厉害，利用鱼钩上的磁铁把小鱼身上的铁吸上来。磁铁吸铁是我们以前学过的知识，其实磁铁还有很多的奥秘，现在我们就开启今天的科学之旅，探究磁铁的有关知识。
二、探究新知
1、磁铁比力气
师：首先，我们来认识一下磁铁家族的成员（马蹄形磁铁，条形磁铁，环形磁铁，磁针，磁棒，圆形磁铁）。磁铁家族还有其他的兄弟姐妹，我们以后再慢慢认识它们。
师：现在看我手中有一个条形磁铁，大家都知道磁铁有吸铁的能力，那么它每部分吸铁的能力一样吗？生：不一样。
师：那么请同学们大胆的猜测一下，磁铁哪个部位吸铁多，哪个部位吸铁少呢？生：两边吸得多，中间吸得少。
师：口说无凭，实验为证，我们要想个办法来验证一下我们的猜测，谁有好办法。生：可以用回形针去吸磁铁的各部分，看看哪部分吸得多。
师：你可真聪明，我们可以把回形针放到磁铁的各部分，看哪个部位吸铁多，哪个部位吸铁少。
师：下面我们就来玩个“磁铁比力气”的游戏，在此之前，我们先来看一下要求。（出示实验要求）学生以小组为单位进行实验，教师巡视，个别指导。
师：哪位小组的同学想来分享一下你们的实验结果。小组代表汇报实验结果。
师：通过刚才的实验，你能得出什么结论呀？生：中间磁力小，两端磁力大。
师：刚才我们用的是条形磁铁，那么不同形状的磁铁的磁力又是怎样的呢？请同学们用刚才的实验方法用蹄形磁铁再试试吧。学生以小组为单位进行实验，教师巡视，个别指导。
师：哪位小组的同学想来分享一下你们的实验结果。生：两边吸得多，中间吸得少。
师：通过刚才的实验，我们知道了磁铁的两端吸铁多，中间吸铁少，磁铁吸铁最多的部位就是磁极。磁铁都有两个磁极。
师：像刚才那样通过实验，根据观察到的磁铁吸铁现象，总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多，就是在得出结论。
2、磁铁转转转
师：同学们真聪明，发现了磁铁的小奥秘，磁铁还有其它的奥秘，我们要不要继续探索呢？生：要。师：接下来我们玩一个磁铁转转转的游戏。让磁铁自由转动，静止后磁铁的两端会指向什么方向？首先我们先来确定一下教室里的各个方位。讲台的方向是北面，后面是南面，门的方向是东面，窗户的方向是西面。
师：现在让我们来看一下实验要求。（出示实验要求）学生以小组为单位进行实验，教师巡视，个别指导。
师：哪位小组的同学想来分享一下你们的实验结果。生：红色的磁极指向北面，蓝色的磁极指向南面。
师：我请两位同学来台前展示一下实验过程。两位同学分别用条形磁铁和磁针展示实验过程。师：通过刚才的实验我们知道了红色的磁极指向北面，蓝色的磁极指向南面。那你有什么实验收获吗？生：磁铁有指示南北方向的作用。师：磁铁的两个磁极是不同的：指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示；指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。
三、课堂回头看
师：同学们都真聪明，相信大家长大后都能成为厉害的科学家。现在让我们一起来回顾一下今天学习的内容。课堂开始我们玩了“小猫钓鱼”的游戏，回顾了磁铁吸铁的知识，接下来通过“磁铁比力气”的活动，知道了磁铁的两端吸铁多，中间吸铁少，磁铁吸铁最多的部位就是磁极。磁铁都有两个磁极。刚才我们又通过“磁铁转转转”的活动，知道了磁铁的两个磁极是不同的：指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示；指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。磁铁有指示南北方向的作用。
四、拓展延伸
师：同学们，我们学习知识就是为了应用于生活，老师遇到一个问题，你们能帮我来解决吗。生：能。
师：我在整理实验器材时不小心把一块磁铁摔成了两半。一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？生：有。
师：我们可不可以用今天学到的知识来验证呢？应该怎样验证呢？生：可以用“磁铁转转转”的方法，看能不能指示南北方向。生：可以用“磁铁比力气”的方法，看是不是两端吸得多，中间吸得少。
师：同学们真棒，那么这个问题我们课下再来验证。
师：同学们，在我们的生活中存在许多的科学奥妙，只要你们用心观察，勤于思考，不断的探索科学奥妙，你们将会有更了不起的发现。