二年级下册科学教案-7《多样的天气》 青岛版

7《多样的天气》
【教学目标】
知识目标：初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
能力目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。
情感态度与价值观：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣；培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。
教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。
【教学活动】
（一）导入新课
1.导入课题
谈话：同学们，今天我们一起来研究“多样的天气”（边说边贴），朱老师带来了1个有趣的小视频，认真看，这段视频和什么有关系呢？【出示视频“天气的简笔画”】
提问：谁来说一说呀？预设学生的回答：天气
追问：都有哪些天气呀？预设学生的回答：下雨、晴、刮风、下雪、......
2.说说视频中的小朋友对天气现象的感受：
谈话：同学们观察的真仔细，那你发没发现视频中的小朋友喜欢什么样的天气呢？又不喜欢什么样的天气呢？你都是从哪里看出来的呢？ 生充分发表意见。
【通过动画视频激发学生学习兴趣，引导学生观察动画中的小朋友喜欢什么样的天气，不喜欢什么样的天气，直观的引导学生说出雨、晴、风、雪等天气，为下一步联系到学生生活，引导学生思考自己喜欢和不喜欢的天气做铺垫。】
（二）探究活动
1.说说自己对天气现象的感受：
（1）谈话：同学们，动画片中的小朋友有喜欢的天气又不喜欢的天气，那你又喜欢什么样的天气？不喜欢什么样的天气呢？什么样的天气让你印象最深刻呢？这都是为什么呢？下面请你在小组内小声交流一下你的想法，完成时间2分钟！学生小组讨论，老师巡视！！！提问：谁想说一说？预设学生的回答：我喜欢晴天，因为有大大的太阳、我们可以外出游玩......追问：你知道“晴天”的时候，天空是什么颜色的吗？预设学生的回答：蓝蓝的天空。
小结：对，天空中几乎没有白白的云彩，所以我们能看到一望无际的蓝天。板书：晴以此形式引出：阴、雨、雪
（2）提问：还有什么样的天气是你喜欢或不喜欢的呢？预设学生的回答：我喜欢风，因为夏天有风会风凉一些。
追问：那样的风是不是让你感觉在大热天会有些清凉的感觉呀？预设学生的回答：是。继续追问：在夏天刮多大的风感觉舒服？刚才动画片里的风把大树都刮跑了，能舒服吗？预设学生的回答：不能。
小结：所以人们根据 风力的大小把风分成了13个等 级，分别从0到12级，朱老师带来了一首风级歌 ，同学们先小声 念一念吧 。我们一起来大声读一遍吧！生起读！继续小结：我们说的大夏天刮清凉的风一般是0到4级以内的风，轻轻柔柔的，5级到7级的风 就对我们的生活带来一些不便了，而8到10级就 对环境具有一定的破坏性了，而11、12级的风一般都是在海上才有的，12级就是台风了！板书：风（3）提问：还有哪种天气是你印象最深刻的？预设学生的回答：龙卷风、冰雹......（说1、2个即可）
小结：像这样的天气，我们就要尽量待在家中！补充：你们想知道朱老师喜欢或不喜欢或印象最深刻的是什么天气吗？（把孩子们没有提到的天气引出来：）
总结：同学们刚才交流了喜欢的、不喜欢的、印象深刻的天气，这些都是生活中的“天气现象”（板书）。
2．设计天气符号提问：你们能用简捷易懂的符号来表示这些天气吗？预设学生的回答：能！
谈话：那就让我们来设计天气符号吧！请看小要求：（1）用水彩笔设计出简单易懂的天气符号！（2）小组内交流，每人画出一种不同的天气。（3）画完后在小组内轻声的交流你的设计想法。（4）完成时间5分钟！
谈话：好，现在开始！学生小组讨论并画画，老师巡视！！！
谈话：哪个小组想展示一下你们的作品？“说一下你们设计的是什么天气，并说一说为什么这样设计它呢？”（学生先贴到 黑板上再开始介绍）（1）找1、2两组，每组2到3张展示即可。（2）提问：谁还设计了其他天气的符号？预设学生的回答：我画的是多云，因为太阳有时候会从云朵里露出来，有时候会躲进 云朵里， 就像给 我们捉迷藏。所以我画的是太阳躲在云朵的后面。
提问：同学们你们觉得“晴、多云、阴”，它们有什么区别么？预设学生的回答：......
小结：其实它们是根据云量的多少来区别的。（3）提问：老师这里有一张设计图 ，谁来 猜猜 这张设计图 画的是什么（大雨还是小雨呀）？预设学生的回答：大雨、暴雨、中雨、小雨......
谈话：我们来请设计师揭晓 答案。这是哪位同学画的？你来揭晓一下答案吧。预设学生的回答：我画的是小雨。
总结：同学们发现了吗？每个人的设计的符号都不太一样。有的同学设 计的小雨，雨滴比 别的同学设计的大雨的雨滴还多（或有的同学设计的的小雨雨滴比较少，有的同学设计的小雨雨滴比较多），在不问设计者 的情况下，只是通过看图我们无法确定到底是大雨还是小雨。所以就要 对天气符号进行规范和统一，这样大家一看到 就能明白了。下面我们来看看电视台播报天气时用到的天气符号吧。
3.认识天气符号
（1）贴小雨提问：你们觉得这是什么天气符号？预设学生的回答：小雨。小结：看他设计的多简练，一个雨滴就表示了小雨。（2）贴大雨提问：这个呢？预设学生的回答：大雨。
继续提问：三个雨滴就表示大雨了，那中雨呢？预设学生的回答：两个雨滴。小结：大雨、中雨、小雨是根据降雨量的多少来区分的。（3）以同样的方式介绍：大雪、中雪、小雪小结：大雪、中雪、小雪是根据降 雪量的多少来区分的。 其实降 雨和降雪都是从云朵里降下来的水。（4）贴雨夹雪提问：这是什么？预设学生的回答：雨夹雪。继续追问：你是怎么知道的？预设学生的回答：......以同样的方式完成雷阵雨！（5）晴、多云、阴。（一边问“这是什么”一边帖上即可）（6）对于风级符号的介绍提问：同学们，这是什么？（手拿4级风图教孩子 们认识，），像字母 “F”，这是4级风的意思，因为一条线代 表2级风，所以2条线代表4级风；这是3级风，因为半条线代表1级风，所以一条半代 表3级风，这是8级风，到了8级风就是三角 形的样子了，如果 你对风级符号感兴趣课下可以继续去了解。（7）贴沙尘暴、台风、冰雹、雾、霾师：这是什么？预设学生的回答：......，继续追问：你怎么知道的？预设学生的回答：......总结：你们真了不起，不仅会设 计符合，还知道了统一天气符号的重要性！
4．实际生活应用：（1）连线题谈话：你们记住这些天气符号代表什么天气现象了吗？一会儿，我们挑战 一下，看谁的记忆力最 好！你 准备好 了吗？请完成答题纸中的“连线题”吧！小结：你们都对了吗？你们真棒！用这么短的时间 就记住了这些天气符号了，那你们想不想当一个小小播报员，来播报一下今天的天气呀？预设学生的回答：想！（2）小小播报员：今天白天到晚间，中雨（图）转阴（ 图），最高温 度9°C，最 低温度5°C，北风6级（图），空气质量“优”。提问：给你1分钟时间自己小声试一试吧，谁想来试一试呀？预设学生的回答：......（第一个 孩子 说的不太好的话， 再请一位试试）预计明 天白天到晚间，晴（图），最 高温 度17°C，最 低温 度9°C，南风4级（图），空气质量“优”。提问：谁想再来试一试？预设学生的回答：......小结：看来这些都没有难倒你们，那也希 望你们在家里继续 当一名小小 播报员，根据 天气预报的内容，在家中找合适 的位置，每天张贴相应的天气符号，这样就能在 家里人出 门前及 时知道 当天的天气情况，例如下雨的话就要带着伞出门！
5.特殊天气现象的视频
谈话：同学们，除了我们 熟悉的天气现象，还有一些特殊的天气现象的视频，我们一起来看一看吧！（特 殊天气： 龙卷风、沙尘暴 、冰雹、霾、台风）
提问：你们有什么想说的？预设学生的回答：......
小结： 当发生特 殊天气的时候，要尽量待在家中， 及时观察 周围 情况，并 及时关 注电 视台播 报的天气预报。我们还要注 意保护环境，像“霾”这样的天气才会越来越少！
谈话：同学们，希望通过今天这节课，你们都能在家里当好 小小 播报员！还有时间的话，完成下面“天气歌”的学习！
6.学习天气歌：谈话：朱老师这儿有一首好听的天气歌，咱们一起来欣赏一下吧！
【出示视频“中文歌曲天气动画”】
提问：同学们，想一想，小明刚出家门，就看到了 燕子低飞，你是他的话，你会怎么做呢？为什么呢？预设学生的回答：回家拿伞！因为燕子低飞代表要下雨了！
小结：你们同意吗？你们真是会学习的好孩子！这首歌 还告诉了我们有关天气的什么内容呢，我们下节课继续来一起研究吧！