二年级下册科学教案-11 《动物的眼睛》 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级下册科学教案-11 《动物的眼睛》 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-24 20:26:12 | ||
图片预览
文档简介
11 《动物的眼睛》
【学生分析】
二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分的孩子对待学习仍带有游戏的态度，好奇心强，好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。学生经过一年级科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不同动物的眼睛是不一样的，几乎没有学生能够将动物眼睛的特点与它们的生存环境联系起来。
【教学目标】
科学知识目标：知道眼睛是动物的视觉器官，知道不同的动物眼睛的位置、特点不同；了解动物怎样用眼睛感知环境，知道动物眼睛的特点对它们的生存有利。
科学探究目标：在教师指导下，能够初步尝试搜集、分析资料的简单方法；能够从观察比较中提出感兴趣的问题；在教师的指导下，能够设计或参与模拟活动，体验动物眼睛的视野范围；在教师的指导下，能按要求进行合作学习。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动物的外在特征表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标；增进对动物的了解，逐渐喜欢动物、产生对动物的探究、保护欲望。
【教学重难点】
教学重点：引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
教学难点：能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
【教学过程】
（1） 游戏导入
教师出示未画眼睛的马牛羊图片。
师：你能观察出这是哪种动物吗？生：马/牛/羊
师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么问题？生：没画眼睛。
师：对，都说眼睛是心灵的窗户，动物的眼睛也是很重要的作用， 但它到底有什么神奇之处呢？那我们这节 课就一起来研究动物的眼睛。（板书）
师：大家再来看这幅图，他们的眼睛长在什么位置？生：鼻子上面
师：那它到 底长什么样呢？我们一起来看看 现实中它们真正的样子。仔细观察，它们的眼睛有什么特点？两只眼睛分别长在哪里？生：它们的眼睛长在两边。
（2） 探究活动
师： 马牛羊的眼睛长在两侧，与长在前面 有什么 不同 呢？先别急着回答，我们一起来做个 活动体验体验吧！好，我找两位坐得最端正的同学上台为大家示范。下面的同学认真看一看他两是怎么做的，一会就到你了。首先，请你们面向 同学一动不动站好，你们两人各用一只眼睛模仿一匹马的左、右眼，左边的同学捂住右眼，右边的同学用手捂住左眼，留下右眼，现在你们2个人当做1只马的2只眼睛。①眼睛直视前方头不要动，模仿眼睛长在前面 的情况 ，左眼告诉老 师你看 到了 什么？（写下来 ）右 眼告诉老师你看到了什么？（写下来）好，左眼+右眼，就是眼睛长在前面的时候看到的范围。②2个人同时向外转身 ，模仿 马的眼睛 长在两侧 ，左眼告诉老师看清 了哪几个数字 ？（写）右眼告诉老师， 你看 到了 哪几个数字（写），好，右眼+左眼就是眼睛长在外侧时看到的范围。通过这个实验，你们发现了什么？生：眼睛长在两侧两侧比眼睛长在前面观察到的景物范围大。
师：其他同学想不想也体验下？全班起立模拟体验。请坐下， 你们的体验结果 和刚才两 位同学体验的一样吗？看来，马牛羊的眼睛长在两侧，观察到的景物比眼睛长在前面范围大。师： 那么马牛羊的眼睛长在两侧，看到的范围广，对它们有什么好处呢？举手回答！生：马牛羊在吃草、喝水、走路时，可以看到周围有没有要吃它们的动物。寻找食物。
师： 马牛羊 的眼睛是视觉器官（板书），它们能够通过眼睛，快速发现食物、水源、寻找同伴或者是发现敌人及时逃跑，感知周围的环境（板书）。
（3） 交流分享
师：其他动物的眼睛是不是也可以感知环境呢？ 课前，老师布置大家在家长的帮助下搜集 整理你 感兴趣的动物的眼睛的资料，先在小组内交流交流吧，前后4人为一个小组。开始吧。学生四人一组交流分享查阅到的资料。学生汇报。
师：小喵咪很可爱，它 机灵 活泼，谁搜集了猫的眼睛的资料？分享给大家吧！
师：关于猫的眼睛，老师也搜集了一些资料，我们一起看一看。其中，眼睛中这个黑黑的小圆孔叫瞳孔，是光线进入的通道。课件出示猫的瞳孔的视频资料。
师：通过视频，你知道了什么？生：猫的瞳孔可以放大和缩小师：猫的瞳孔可以放大和缩小，你能提出哪些问题呢？生：为什么猫的瞳孔会放大或缩小呢？
师：谁能试着回答？生：可能与光线有关。师：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。这样，就能清楚地看到物体。猫的瞳孔可以根据环境的变化放大或缩小，其它动物呢？
（4） 资料拓展
师：关于动物的眼睛，老师也搜集了好多资料，我们一起来看一看吧！请看大屏幕，认识这种动物吗？生：比目鱼。
师：我们来看一看关于比目鱼的眼睛的资料。
播放比目鱼视频。
师：再看大屏幕，这是什么动物？生：青蛙/树蛙。
师：它与我们常见的青蛙在外表上是有区别的， 这种 动物 叫树蛙，我们一起来认识认识。播放树蛙的眼睛音频。
师：动物的眼睛为什么各有不同？生：因为它们生活在不同的地方。
师：不同的动物，生活在不同的环境里，所以它们眼睛的特点也是不同的。动物的眼睛作为视觉器官，帮助它们确定物体的位置、感知环境，从而让它们远离危险，更好地生存。
师：眼睛是心灵的窗户 ，动物的眼睛还可以表达情感呢！请看（出示图片）。
师：通过这节课的学习，你知道了什么？生：马牛羊的眼睛长在两边看到的范围广；比目鱼的眼睛的位置可以发生变化；猫的瞳孔会随着光线强弱而变大变小......
师： 看来通过这节课的学习大家收 获了很多，课后请同学通过查阅资料，交流 合作的方式完成拓展探究内容，这节 课就上到这里。
【学生分析】
二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分的孩子对待学习仍带有游戏的态度，好奇心强，好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。学生经过一年级科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不同动物的眼睛是不一样的，几乎没有学生能够将动物眼睛的特点与它们的生存环境联系起来。
【教学目标】
科学知识目标：知道眼睛是动物的视觉器官，知道不同的动物眼睛的位置、特点不同；了解动物怎样用眼睛感知环境，知道动物眼睛的特点对它们的生存有利。
科学探究目标：在教师指导下，能够初步尝试搜集、分析资料的简单方法；能够从观察比较中提出感兴趣的问题；在教师的指导下，能够设计或参与模拟活动，体验动物眼睛的视野范围；在教师的指导下，能按要求进行合作学习。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动物的外在特征表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标；增进对动物的了解，逐渐喜欢动物、产生对动物的探究、保护欲望。
【教学重难点】
教学重点：引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
教学难点：能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
【教学过程】
（1） 游戏导入
教师出示未画眼睛的马牛羊图片。
师：你能观察出这是哪种动物吗？生：马/牛/羊
师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么问题？生：没画眼睛。
师：对，都说眼睛是心灵的窗户，动物的眼睛也是很重要的作用， 但它到底有什么神奇之处呢？那我们这节 课就一起来研究动物的眼睛。（板书）
师：大家再来看这幅图，他们的眼睛长在什么位置？生：鼻子上面
师：那它到 底长什么样呢？我们一起来看看 现实中它们真正的样子。仔细观察，它们的眼睛有什么特点？两只眼睛分别长在哪里？生：它们的眼睛长在两边。
（2） 探究活动
师： 马牛羊的眼睛长在两侧，与长在前面 有什么 不同 呢？先别急着回答，我们一起来做个 活动体验体验吧！好，我找两位坐得最端正的同学上台为大家示范。下面的同学认真看一看他两是怎么做的，一会就到你了。首先，请你们面向 同学一动不动站好，你们两人各用一只眼睛模仿一匹马的左、右眼，左边的同学捂住右眼，右边的同学用手捂住左眼，留下右眼，现在你们2个人当做1只马的2只眼睛。①眼睛直视前方头不要动，模仿眼睛长在前面 的情况 ，左眼告诉老 师你看 到了 什么？（写下来 ）右 眼告诉老师你看到了什么？（写下来）好，左眼+右眼，就是眼睛长在前面的时候看到的范围。②2个人同时向外转身 ，模仿 马的眼睛 长在两侧 ，左眼告诉老师看清 了哪几个数字 ？（写）右眼告诉老师， 你看 到了 哪几个数字（写），好，右眼+左眼就是眼睛长在外侧时看到的范围。通过这个实验，你们发现了什么？生：眼睛长在两侧两侧比眼睛长在前面观察到的景物范围大。
师：其他同学想不想也体验下？全班起立模拟体验。请坐下， 你们的体验结果 和刚才两 位同学体验的一样吗？看来，马牛羊的眼睛长在两侧，观察到的景物比眼睛长在前面范围大。师： 那么马牛羊的眼睛长在两侧，看到的范围广，对它们有什么好处呢？举手回答！生：马牛羊在吃草、喝水、走路时，可以看到周围有没有要吃它们的动物。寻找食物。
师： 马牛羊 的眼睛是视觉器官（板书），它们能够通过眼睛，快速发现食物、水源、寻找同伴或者是发现敌人及时逃跑，感知周围的环境（板书）。
（3） 交流分享
师：其他动物的眼睛是不是也可以感知环境呢？ 课前，老师布置大家在家长的帮助下搜集 整理你 感兴趣的动物的眼睛的资料，先在小组内交流交流吧，前后4人为一个小组。开始吧。学生四人一组交流分享查阅到的资料。学生汇报。
师：小喵咪很可爱，它 机灵 活泼，谁搜集了猫的眼睛的资料？分享给大家吧！
师：关于猫的眼睛，老师也搜集了一些资料，我们一起看一看。其中，眼睛中这个黑黑的小圆孔叫瞳孔，是光线进入的通道。课件出示猫的瞳孔的视频资料。
师：通过视频，你知道了什么？生：猫的瞳孔可以放大和缩小师：猫的瞳孔可以放大和缩小，你能提出哪些问题呢？生：为什么猫的瞳孔会放大或缩小呢？
师：谁能试着回答？生：可能与光线有关。师：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。这样，就能清楚地看到物体。猫的瞳孔可以根据环境的变化放大或缩小，其它动物呢？
（4） 资料拓展
师：关于动物的眼睛，老师也搜集了好多资料，我们一起来看一看吧！请看大屏幕，认识这种动物吗？生：比目鱼。
师：我们来看一看关于比目鱼的眼睛的资料。
播放比目鱼视频。
师：再看大屏幕，这是什么动物？生：青蛙/树蛙。
师：它与我们常见的青蛙在外表上是有区别的， 这种 动物 叫树蛙，我们一起来认识认识。播放树蛙的眼睛音频。
师：动物的眼睛为什么各有不同？生：因为它们生活在不同的地方。
师：不同的动物，生活在不同的环境里，所以它们眼睛的特点也是不同的。动物的眼睛作为视觉器官，帮助它们确定物体的位置、感知环境，从而让它们远离危险，更好地生存。
师：眼睛是心灵的窗户 ，动物的眼睛还可以表达情感呢！请看（出示图片）。
师：通过这节课的学习，你知道了什么？生：马牛羊的眼睛长在两边看到的范围广；比目鱼的眼睛的位置可以发生变化；猫的瞳孔会随着光线强弱而变大变小......
师： 看来通过这节课的学习大家收 获了很多，课后请同学通过查阅资料，交流 合作的方式完成拓展探究内容，这节 课就上到这里。