花城版四年级下册第9课 歌曲 《阿瓦日古丽》 教学设计

《阿瓦日古丽》教学设计
教材分析：《阿瓦日古丽》是2013花城版四年级下册第九单元感知音乐节拍（三）中的一首学唱歌曲，感知八三拍音乐的美感。
教学内容：歌曲《阿瓦日古丽》
教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱《阿瓦日古丽》了解维吾尔族的音乐风格。
2、知识与技能目标：感知八三拍的音乐，学会拍打八三拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。
3、过程与方法目标：学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感。
教学重点：感受并掌握八三拍的节奏
教学难点：能用正确的声音演唱《阿瓦日古丽》
课时安排：一课时
教学用具:钢琴、多媒体
教学过程：一、导入：1、师生问好。同学们，今天老师请大家一起朗诵一首诗《回乡偶书》（生齐诵）。同学们很棒，那大家听老师朗诵一遍，感觉一下老师朗诵的和大家朗诵的有什么不同？
少 小 ▏离 家 老 大▏回. ▏，乡 音 ▏未 改▏鬓 毛▏衰 ▏。
儿童相▏见 ▏不 相▏识 ▏，笑 问 ▏客 从▏何 处▏来 ‖。
（节奏一样）
2、加入节奏， ×××▏×××‖
（拍手拍肩）
●○○
强弱弱（学生模仿）
3、今天我们带着这个节奏型老师给大家演唱一首歌曲，希望大家给我鼓励（师有感情地唱《阿瓦日古丽》）同学们思考一下这首歌是哪个地方的音乐？（新疆）
4、以前我们也学习过新疆的音乐，有谁能回忆起来？
（《我们学校亚克西》等）
那我们一起来回忆一下其中的一首《我们学校亚克西》
同学们和老师一起齐唱《我们学校亚克西》
二、初学新课：同学们都很棒，这是一首新疆的民族的歌曲，今天老师就带着大家感受另一歌新疆维吾尔族的音乐。（板书：阿瓦日古丽）
1.作品简介师：你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？（生答）。好，
接下来让我们来了解下这首歌曲。《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为八三拍，商调式，不规整结构，由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。
初听歌曲、师：让我们先来听听歌曲，感受歌曲歌曲的节奏及 感受维吾尔族的音乐特点。（请同学们思考：这首歌曲和我们刚才复习的《我们学校亚克西》有什么区别？）
曲名 节拍 速度 情绪
我们学校亚克西 四二拍 中速 活泼、明朗
阿瓦日古丽 八三拍 中速 优美地
（学生回答，老师总结）
老师教唱：请同学们坐端正，保持顺畅的深呼吸闻花香的状态一起
︵
135▏6 5▏3 1 ▏1‖
La
跟着钢琴的伴奏我们一起带着情绪用la来演唱歌曲（注意乐句的划分及气口）
4、乐句的划分：乐句较长同学们可以一个乐句一换气，也可以两小节一换气，但是两小节一换气要快，我们俗称“偷气”。
5、跟着钢琴伴奏填词。（思考维吾尔族音乐特点）
三、音乐情绪表达：1、再次聆听原唱音乐，同学们体会一下音乐的情绪是怎么样的？闭上眼睛仔细聆听，你能听出什么样的情绪？（思念、爱慕之情）
2、让我们带着这种情绪跟着伴奏一起演唱这首歌曲吧！
四、引导释疑
1、节奏训练：×××▏×××▏▏
老师挥击三拍子的击拍图，学生模仿。听范读《回乡偶书》感受八三拍的强弱规律。
2、播放范唱，学生边唱边挥拍。
3、播放伴奏，学生跟随伴奏有感情的演唱歌曲，同时请一位同学来指挥。
五、拓展学习
为了创编节奏型（老师先出示一下及节奏型，让学生给歌曲伴奏）
×××▏×××▏▏（如变化节奏型×××▏×××‖等）
六、当堂检测
小组讨论同学们用铃鼓、沙锤等乐器为《阿瓦日古丽》做节奏型伴奏
老师钢琴弹奏请几位同学为《阿瓦日古丽》伴奏其他同学有感情的演唱。
七、课堂小结
师：今天，我们学了维吾尔族音乐，那么同学们对维吾尔族音乐又什么了解呢？（请同学们归纳总结）
老师总结简介维吾尔族的音乐特点：维吾尔族的音乐具有浓厚的民族特色和地域 特色，维吾尔族音乐的鲜明特点还表现在民族乐器的多样性。乐器制作精细，按其结构和演奏方式，有弹弦、拉弦、吹奏、打击乐器等。（多媒体显示）
八、音乐的呈现形式有很多，我们著名的音乐人刀郎改编了这首《阿瓦日古丽》，使它成为《新阿瓦日古丽》。我们一起来欣赏一下吧！