【单元整体教学设计】Unit 4 At the farm PA Let's spell 教案
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| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 4 At the farm PA Let's spell 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-24 20:19:55 | ||
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人教PEP四年级下册Unit 4 At the farm
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第四单元，本单元主题是“At the farm” ，主要通过展示学生参观农场的情景，学习部分蔬菜和动物的单词，学习如何询问这些动、植物的名称和数量。能够运用What are these They are ... They are so ...和句型Are these ...Yes, they are. / No, they aren't.来询问和描述事物的特点。四年级的学生,学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等,这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用,通过知识的不断滚动形成知识链。教师在教学过程中可以借助课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：tomato-tomatoes, potato-potatoes, carrot-carrots, green bean-green beans，horse-horses, cow-cows, hen-hens, sheep-sheep等 。在单元主题意义的引领下，以“At the farm” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“如何询问这些动、植物的名称和数量”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learntomato-tomatoes, potato-potatoes, carrot-carrots, green bean-green beans，Look at the___ .They're _____.学习简单描述蔬菜的外形1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述蔬菜的外形A talkthese, yum1.What are these 2. Are these________ 3. Try some.在情境中，询问确认某个复数物体1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfork, horse, homework, world mapchant学习字母组合or 在单词词中的正确发音1课时学习字母组合or在单词中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnhorse-horses, cow-cows, hen-hens, sheep-sheepThese are ... Are these... Yes, .../No, ..._____.询问并确认农场里的动物1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型询问并确认农场里的动物等B talkanimal, those1.What are those 2. Are they________ 运用所学句型询问确认某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问和描述事物的特点B Read and write C story timetomatoes, potatoes, carrots, green beans, horses, cows, hens, sheep-These are carrots and potatoes.-Those aretomatoes and green beans. 读课文，会根据课文判断正误， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合or 在单词中的正确发音。 通过观察、分析、发现or 的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆or 的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出字母组合or 在单词中的正确发音的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1.能正确书写代表单词fork, horse, homework, world map并正确发音，2.能听说认读单词代表单词fork, horse, homework, world map。说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，学习字母组合or 在单词中的两种发音， 能根据发音规则认读代表单词fork, horse, homework, world map的正确书写。思维能力目标： 1.能在教师引导下，学习字母组合or 在单词中的两种发音及代表单词fork, horse, homework, world map等的正确书写和发音，2.能完成Read, listen and number，Look, listen and write,部分课本练习， 巩固所学语音知识等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认字母or 在单词中的两种发音及代表单词fork, horse, homework, world map等的正确书写和发音。
难点 能熟练字母组合or 在单词中的两种发音规则并拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s chant song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review：复习上单元所学语音知识， ar,al 发音及其代表单词Let’s chant!播放chant， 看一看， 听一听， 我们今天会学习什么语音知识呢？导入课文!Lead in! Magic phonic!！What we will learn today 看一看， 读一读， 找出含or 的单词， Presentation： enjoy a story导入故事， 找出故事中发音含or的单词， Presentation： 呈现含or的单词， What can you find 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ Presentation：播放课文配套视频资料， 模仿跟读Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律，Presentation：展示发音视频， 学习字母组合or在单词中的正确发音的发音规则Presentation：然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。Listen and spell.听音拼出单词Let’s spell: 播放拓展视频， 拼读更多单词Game time：快速反应， 发音归类类似方法学习or的发音， 及其发音规则， 发音技巧， 拓展拼读等。Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Read, listen and number. 根据你所听到的音圈出来。 Look, listen and write， 先听音补全句子， 然后把单词抄写下来Enjoy the storyI can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合ar/a /,al / /学习字母组合or的助记单词：arm, car, card, ball, wall, tall学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多or结构发音的单词并进行分类。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP四年级下册Unit 4 At the farm
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第四单元，本单元主题是“At the farm” ，主要通过展示学生参观农场的情景，学习部分蔬菜和动物的单词，学习如何询问这些动、植物的名称和数量。能够运用What are these They are ... They are so ...和句型Are these ...Yes, they are. / No, they aren't.来询问和描述事物的特点。四年级的学生,学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等,这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用,通过知识的不断滚动形成知识链。教师在教学过程中可以借助课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：tomato-tomatoes, potato-potatoes, carrot-carrots, green bean-green beans，horse-horses, cow-cows, hen-hens, sheep-sheep等 。在单元主题意义的引领下，以“At the farm” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“如何询问这些动、植物的名称和数量”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learntomato-tomatoes, potato-potatoes, carrot-carrots, green bean-green beans，Look at the___ .They're _____.学习简单描述蔬菜的外形1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述蔬菜的外形A talkthese, yum1.What are these 2. Are these________ 3. Try some.在情境中，询问确认某个复数物体1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfork, horse, homework, world mapchant学习字母组合or 在单词词中的正确发音1课时学习字母组合or在单词中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnhorse-horses, cow-cows, hen-hens, sheep-sheepThese are ... Are these... Yes, .../No, ..._____.询问并确认农场里的动物1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型询问并确认农场里的动物等B talkanimal, those1.What are those 2. Are they________ 运用所学句型询问确认某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问和描述事物的特点B Read and write C story timetomatoes, potatoes, carrots, green beans, horses, cows, hens, sheep-These are carrots and potatoes.-Those aretomatoes and green beans. 读课文，会根据课文判断正误， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合or 在单词中的正确发音。 通过观察、分析、发现or 的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆or 的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出字母组合or 在单词中的正确发音的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1.能正确书写代表单词fork, horse, homework, world map并正确发音，2.能听说认读单词代表单词fork, horse, homework, world map。说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，学习字母组合or 在单词中的两种发音， 能根据发音规则认读代表单词fork, horse, homework, world map的正确书写。思维能力目标： 1.能在教师引导下，学习字母组合or 在单词中的两种发音及代表单词fork, horse, homework, world map等的正确书写和发音，2.能完成Read, listen and number，Look, listen and write,部分课本练习， 巩固所学语音知识等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认字母or 在单词中的两种发音及代表单词fork, horse, homework, world map等的正确书写和发音。
难点 能熟练字母组合or 在单词中的两种发音规则并拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s chant song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review：复习上单元所学语音知识， ar,al 发音及其代表单词Let’s chant!播放chant， 看一看， 听一听， 我们今天会学习什么语音知识呢？导入课文!Lead in! Magic phonic!！What we will learn today 看一看， 读一读， 找出含or 的单词， Presentation： enjoy a story导入故事， 找出故事中发音含or的单词， Presentation： 呈现含or的单词， What can you find 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ Presentation：播放课文配套视频资料， 模仿跟读Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律，Presentation：展示发音视频， 学习字母组合or在单词中的正确发音的发音规则Presentation：然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。Listen and spell.听音拼出单词Let’s spell: 播放拓展视频， 拼读更多单词Game time：快速反应， 发音归类类似方法学习or的发音， 及其发音规则， 发音技巧， 拓展拼读等。Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Read, listen and number. 根据你所听到的音圈出来。 Look, listen and write， 先听音补全句子， 然后把单词抄写下来Enjoy the storyI can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合ar/a /,al / /学习字母组合or的助记单词：arm, car, card, ball, wall, tall学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多or结构发音的单词并进行分类。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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