小学数学人教版三年级下《0的除法》说课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
《0的除法》说课
掌握商中间或末尾有0的除法计算方法
教学目标
教学过程
学情分析
板书设计
教学重难点
教学反思
教材分析
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教学方法
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教具及学具准备
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目录
contents
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教材分析
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“商中间、末尾有0的除法”是除法计算法则的补充，也是这一单元的难点内容，它是为了四年级学习“除数是两位数或多位数”的除法做准备。
商中间、末尾有0的除法的作用
掌握商中间或末尾有0的除法，能培养学生节约意识，提高学生的计算能力和思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
掌握商中间或末尾有0的除法的意义
“商中间、末尾有0的除法”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第二单元的最后一部分内容，位于“除数是一位数的除法”之后。
商中间、末尾有0的除法的位置
“商中间、末尾有0的除法”的位置和作用
通过观察和对比，大部分学生能理解并掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。
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学生对“商中间、末尾有0的除法”的理解程度
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学生能运用所学知识解决实际问题，但在解决问题的过程中可能会遇到一些困难。
学生对“商中间、末尾有0的除法”的应用能力
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部分学生在理解被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0的情况时存在困惑。
学生在“商中间、末尾有0的除法”中的困惑点
学生对“商中间、末尾有0的除法”的理解程度
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学情分析
学生的口算能力
学生的口算能力是学习数学的基础，通过日常的口算训练，可以提高学生的计算速度和准确性。
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估算在数学中的应用
估算是一种快速解决问题的方法，可以帮助学生理解问题的本质，提高他们的数学思维能力。
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笔算的重要性
笔算是数学学习的重要环节，通过笔算，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
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学生的口算、估算和笔算基础
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生活中的商中间、末尾有0的除法实例
在日常生活中，比如购物找零、计算人数等问题中，我们经常会遇到商中间或末尾有0的情况。
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学生对商中间、末尾有0的除法的理解误区
部分学生可能会忽视商中间或末尾的0，导致计算结果出错，如将408除以4误算为102。
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学生对商中间、末尾有0的除法的感性认识
通过观察和实践，学生可以感受到商中间、末尾有0的除法在生活中的应用价值和便利性。
学生对“商中间、末尾有0的除法”的生活经验
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教学目标
培养良好的书写习惯
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良好的书写习惯包括仔细、认真的计算态度，能够正确、清晰地写出每一步的计算过程，这对于理解和掌握商中间、末尾有0的除法至关重要。
掌握正确的计算方法
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掌握正确的计算方法需要理解0占位及简便写法的书写格式，通过亲手尝试计算，对比中，理解三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的算理。
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理解商中间、末尾有0的除法
商中间、末尾有0的除法是除数是一位数的除法的特殊形式，主要涉及到被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0的情况。
掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法
掌握算法是提高计算效率的关键，通过理解算法，学生能更深入地理解数学知识，提升解决问题的能力。
在教学过程中，教师应引导学生养成节约的习惯，如合理使用纸张、笔等学习用品，培养学生珍惜资源的意识。
通过理解算法，学生可以更有效地解决问题，避免不必要的重复和浪费，从而培养节约意识。
理解算法的重要性
节约意识的培养
算法与节约的关联
理解算法，提高节约意识
培养规范的书写习惯
注重数字和符号的正确书写，强调清晰、整洁的计算过程，避免因书写潦草导致的计算错误。
倡导认真负责的计算态度
在计算过程中保持专注，不抄袭、不偷懒，对每一个步骤都负责任，以确保计算结果的准确性。
提高节约意识在计算中的应用
通过实例让学生理解节约的重要性，如在除法中能够准确判断并省略多余的步骤，从而提高计算效率。
培养良好的书写习惯和计算态度
培养良好的书写习惯
掌握商中间或末尾有0的除法
体验主动探索的过程
通过理解和实践，学生能够正确计算商中间或末尾有0的除法，理解0占位的重要性。
学生在自主探究的过程中，通过亲手尝试计算，理解三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的算理。
在学习过程中，学生需要培养仔细、认真的计算态度和良好的书写习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
教学重点：掌握计算方法
教学难点：理解算理，0占位及简便写法的书写格式
理解算理是掌握“商中间、末尾有0的除法”的关键，它帮助学生明确算法步骤和结果的合理性。
理解算理的重要性
0占位是解决被除数中间或末尾有0的除法问题的重要策略，它确保了计算的准确性和简便性。
0占位的意义和方法
简便写法能够提高除法计算的效率，教师需要引导学生掌握并逐步应用这一写法。
简便写法的书写格式
自主探究式教学模式的引入
通过复习引入法和自主探究法，引导学生通过亲手尝试计算，理解三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的算理。
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学生主体性的发挥
在教学过程中，鼓励学生大胆探索，体验学习，通过观察、对比和思考，发现相同点和不同点，提升自我理解和解决问题的能力。
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练习与应用的重要性
设计不同层次的练习题，如基本计算、提升练习和解决问题等，让学生巩固新知，运用新知，培养观察、分析、归纳等能力。
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教学方法
多媒体课件是通过计算机将文字、图片、声音、动画等多种媒体信息集成在一起，形成的一种辅助教学的工具。
多媒体课件的制作
教师应充分利用多媒体课件的优势，结合教学内容和学生的实际情况，灵活运用多媒体课件进行教学。
如何有效利用多媒体课件进行教学
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多媒体课件能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效率，使抽象的知识形象化，复杂的内容简单化。
多媒体课件在教学中的作用
多媒体课件等
教具及学具准备
通过口算、笔算练习，既复习了旧知，又激发了学生的学习兴趣。观察例题图，培养学生在生活中发现数学信息和问题的能力。
复习旧知，唤醒经验
设计不同层次的练习题，旨在让学生巩固新知、运用新知，同时培养学生的观察、分析、归纳等能力。
巩固新知，发展能力
通过自主探究法让学生亲手尝试计算，理解三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的算理。鼓励学生探索并理解算法。
探究新知，体验学习
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环节一：复习引入
教学过程
探究商中间、末尾有0的除法
通过具体例子和对比，让学生理解三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的算理。
学生自主尝试与合作交流
鼓励学生亲手尝试计算，同时在小组内进行讨论交流，共同解决问题，提升思维能力和协作精神。
观察、对比并思考
引导学生观察和对比新旧知识，发现相同点和不同点，从而深化对“商中间、末尾有0的除法”的理解。
环节二：探究新知
基本计算练习环节
通过设计不同层次的基本计算题，让学生巩固商中间或末尾有0的除法的计算方法。
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提升练习与错误分析
通过改错题和找出出错原因，帮助学生防止在计算过程中出错，提高他们的自我纠错能力。
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实际问题解决应用
将除法知识应用到实际问题的解决中，如星光小学的学生分批参观天文馆的问题，让学生在实践中巩固所学知识。
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环节三：巩固新知，拓展应用
课堂知识回顾
通过复习和总结本节课所学的知识点，让学生对“商中间、末尾有0的除法”有一个全面的理解。
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学生自我反思
鼓励学生从知识掌握、思维能力、学习态度等方面进行自我评价，找出自身的不足，明确下一步的学习目标。
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课后延伸活动设计
设计一些与“商中间、末尾有0的除法”相关的实际问题，让学生在课后进行思考和解决，提高他们的实践应用能力。
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环节四：课堂总结，课外延伸
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板书设计
教学板书
教学过程和方法
本节课的教学过程主要包括复习引入、探究新知和巩固新知三个环节，采用自主探究式教学模式激发学生的学习兴趣和主动性。
商中间有0的除法概述
商中间、末尾有0的除法是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册的一个难点内容，属于“数与代数”的知识领域。
板书设计示例
板书设计应突出重点，例如在讲解商中间、末尾有0的除法时，可以列出一些具体的计算例子和步骤，帮助学生理解和记忆。
56%
Option 2
23%
Option 1
30%
Option 3
板书设计
学生计算误区分析
学生在商中间、末尾有0的除法中，常出现漏写0和错位写0的问题，这是由于对算理理解不深入和过度依赖竖式写法导致的。
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教学策略调整
针对学生的常见问题，教师可以通过加强估算意识的培养和组织学生间的互动讨论，帮助他们更好地理解和掌握商中间、末尾有0的除法。
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教学效果评估
通过观察学生在练习中的表现和课堂讨论的参与程度，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
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教学反思
谢 谢 大 家
THANKS
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