六年级数学下册教案 综合应用（三）（苏教版）

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综合应用
第 3 课时
复习内容
教科书第十二册p121～122的内容（绿地面积）。
知识要点
组织学生开展一些社会实践活动。
引导学生综合运用所学知识分析问题和解决问题。
新旧教材差异
新教材更加重视学生的社会实践，目的是培养学生的动手实践、合作交流等各方面的能力。
新教材更加重视培养学生的绿化和环保意识。
教学建议
课前先组织学生做一些调查和统计。
布置任务：调查我校的绿地面积有多少？调查我校的师生总人数是多少？注意：有些绿化面积比较难测量，可以以树冠所能覆盖的面积为标准进行大体测量。
小组讨论：你准备怎样去调查？有些什么方法？
调查反思：你认为可以怎样改善学校的绿化环境？
阅读有关绿化的书籍。
知识重点
1．根据统计表或统计图提供的数据，从数学的角度进行理性分析，
2．沟通相关知识，能够根据提供的数据制作统计图。
知识链接
1．能够把所研究的绿地面积问题用统计图表形象地表示出来。
2．相关知识的相互沟通。
教学目标
1．通过阅读统计图表以及实际调查和测量，了解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。
2．指导同学们认真阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培养分析数据的能力。
3．通过开展一些实践活动，培养同学们的动手实践、合作交流等各方面的能力。
4．通过调查和阅读等活动，体会到我国与先进国家在绿化方面的差别，从小培养同学们的绿化和环保意识。
教学过程
一、阅读分析
1．出示两张统计图（书上第121页的图）。
2．从图中你获得了哪些信息？
1）先自己观察。
2）再把观察到的与同桌交流。
3）再集体交流。
3．解决表后问题。
1）学生独立完成。
2）集体交流。
4．你还能提出哪些问题？
5．我国绿化情况与世界其他国家相比，情况怎样？你了解吗？
1）看书了解。
2）学生补充介绍。
3）对于这些信息，你有什么想法和看法？
二、实践反思
1．我校的绿化情况怎样呢？
2．课前同学们进行了调查和走访，说说你们的调查情况。
3．实物投影（或黑板出示）学生的调查情况。
4．通过调查和统计，你有什么收获？
5．你认为可以怎样改善学校的绿化环境？
6．阅读“你知道吗？”并算一算有关问题。
习题精编
1．2006年我国城市人均园林绿地面积排行榜前十名：
十堰：244.1平方米/人 广州：178.76平方米/人
深圳：177.62平方米/人 南京：136.72平方米/人
贵阳：105.35平方米/人 马鞍山：75.8平方米/人
江门：61.59平方米/人 湘潭：59.35平方米/人
无锡：53.93平方米/人 大庆：50.87平方米/人
1）根据以上数据,制作一张条形统计图。
我国部分城市人均园林绿地面积统计图
2007年2月
2）看图回答问题：
A、园林绿地人均面积最多的是（ ），比园林绿地面积最少的城市人均多（ ）平方米，多（ ）%（百分号前面保留一位小数）？
B、自己再提一个数学问题，并解答。
2．下面是某小学花坛种花面积情况统计图。
1）种月季花的面积占这个花坛的（ ）%。
2）已知种菊花的面积是1.8平方米，种映山红的面积是（ ）平方米种月季花的面积是（ ）平方米。
3）把这幅图改制成一幅条形统计图。
某小学花坛种植花草统计图
3．思考与调查：
2007年3月11日我国绿化委员会办公室公布：我国人均公共绿地面积是7．89平方米 ，还有76个城市人均公共绿地面积不足3平方米。
1）看到这两个数据，你想到什么？
2）向有关部门调查：我市人均公共绿地面积大约是多少？对此你有什么好的建议？
3）搜集资料：我国与其他几个国家2002年到2007年的人均绿地面积。
4．部分国家首都人均绿地面积统计表。
（2002年至2007年）
5．学校原来有一块长方形的绿化带，现在想把这块绿化带扩大，长宽各增加8米，这样面积就会增加200平方米。扩建后想把绿化带的四周用篱笆围起来，篱笆至少有多少米长？
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