山东省德州市2015年人教版七年级上册语文《女娲造人》教案

中学当堂达标教学课时教案
年级：七年级 学科：语文
授 课 人 班级 时间
课 题 女娲造人
教学目标 1．复述故事情节，理解创作手法，激发学生探求欲。 2．感受文中所表现的喜悦之情。 3．初步了解神话故事的特点。
教学 重 点 1．复述故事情节，理解创作手法，激发学生探求欲。2．初步了解神话故事的特点。
难 点 感受体味两种主要情感：大胆而新奇的想像。 ②对人类诞生的喜悦感。
方 法 反复朗读、合作讨论。
手 段 多媒体
板 书 设 计
达标检测 课内练习 1、给下列加线字注音
女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 莽莽榛榛（）（ ） 踪迹（ ）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字 绵廷（ ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（） 兴高彩烈（ ）3、填空、简答 （1）________是远古人民 ( http: / / www.21cnjy.com )表现对自然文化现象的理解与想像的故事它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助_________ 和_________把自然和客观世界拟人化的结果。 （2）本文选自________，是 ( http: / / www.21cnjy.com )_______（谁）根据古代神话改写的，其体裁是________，它详细叙述了__________的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
课外练习
教学反思
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
导入： 你们知道人类是怎样产生的吗？关于人类的起源，不同的宗教有不同的说法，请大家来谈一谈，你们都听说了什么传说？在我们中国，比较传统的说法就是女娲造人的说法。学生简要述说有关的内容。（补充材料）：上帝在创造天地和万物以后，在 ( http: / / www.21cnjy.com )第六日造人，上帝按自己的形象，用地上的尘土造了一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他起个名字叫亚当。后来亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造 ( http: / / www.21cnjy.com )一个配偶，以便帮助他工作。于是上帝在亚当睡觉时，抽了一根肋骨造成了一个人叫夏娃，做亚当的妻子。从此，亚当和他的妻子夏娃在伊甸园里无忧无虑地过着幸福美满的生活。作者简介和文体知识：袁珂，神话学家，著有《中国古代神话》、《古神话选释》等，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。有关神话的知识介绍。（见教学参考用书267页）对于女娲造人的故事，在中国的传统的《风俗通》中就有介绍，请大家来读一读记载的原文。对照课后练习一的译文。理解文意。自渎课文，整体感知： 生快速浏览课文，简要复述故事。比较阅读：比较课文和《风俗通》的原文，思考： 由这两则短文改编而成的课文丰富了哪些内容？明确：增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦的场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。研读课文有关的章节。（细读5-15节。）探究有关问题。（一）、在文中找出原话回答下列问题：1．女娲是怎样造人的？2．她是怎样造更多的人的？3．又是怎样让人类自己繁衍生息的？ 明确1：她顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 明确2：她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一 ( http: / / www.21cnjy.com )个泥潭里搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。明确3：把那些小人分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。 （二）．文中对女娲主要采用哪些描写手法？ 试找出具体的描写的语句。明确：语言、神态、心理 （具体语句略） （三）你从文中何处读出了喜悦。 学生找，以后明确。 （1）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 （2）她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。——体会到了人类创造成功的喜悦。特别是听到第一声“妈妈”的喊声，使女娲得到了做母亲的自豪、欣慰。 （3）这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊“妈妈”。（4）这些小人儿在她的周围跳跃欢呼。 ——体现了 ( http: / / www.21cnjy.com )人类自身对获得生命欢呼。（因为“喜”在于：有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。） （5）她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞。 （6）她工作着，工 ( http: / / www.21cnjy.com )作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。准夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ——通过女娲的辛勤劳动体现。（通过环境描写及“拉下”、“伸入”、“搅成”“挥洒”这些词语。） （四）女娲形象分析。教师问：在你的眼里，女娲是怎么样的一个人？ 教师小结：作者凭着丰富的想象，创造了一则关于人类起源的神话，在这里寄托了古代劳动人民美好的愿望和理想，也渗透了作者的美好的意愿。六、作业：收集一到两则神话，要求能够口头讲述。完成相应的练习。