文言文阅读（课件）-2024年广东中考语文新考情适应性备考讲练课堂（省卷适用地区）(共40张PPT)

(共40张PPT)
备战2024年广东省中考语文专题
专题五 文言文阅读
目录
课标要求
一
考情分析
二
命题趋势
三
真题剖析
四
满分指导
五
预测演练
六
课标要求
PRAT 01
课标要求
广东语文对议论文的课标要求主要包括以下几个方面：
1.阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
课标要求
3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。
考情分析
PRAT 02
考情分析
考查分值：
1.2021年及以前课内考查3小题，分值为10分；课外考查3小题，分值为9分。
2.2022年文言文总分为15分，其中课内2小题，分值为7分；课外考查3小题，分值为8分，最后一小题为对比阅读，简答题。
考情分析
考查形式：
3.2023年中考又有了新的变化，文言文总分为17分，其中课内2小题，分值为7分；课外考查3小题，分值为10分。最后一小题还是对比阅读，但题型变为了填空题。
4.比较阅读是文言文考查的一种趋势，备战2024中考时要有所侧重进行训练。
命题趋势
PRAT 03
命题趋势
1.文言词语释义：直接解释给出的词语。内容上以课文注释的实词为重点：①一词多义；②通假字；③古今异义词；④词类活用。初中阶段近几年基本不考虚词，但也不可忽略对其的练习。
2.课内外词语勾连（一般考查选择题，选择词语意思相同的一项2022年末考，2023年重新考查）
3.文言文句子翻译。句子特点：主旨句、特殊句、精彩句；基本都带文言现象，一般有3—4个得分点；句式短小精悍，多为2—3个句读构成一句。
命题趋势
4.断句（一般要求断三处）。
5.文章内容理解：主要涉及人物分析、写作手法分析、 主旨内容理解、作者思想感情、写作意图和感悟启示等。
6.写作特点：借景抒情、托物言志、正面侧面、动静结合、以小见大、设例譬喻等。
7.思想情感：歌颂赞美、明志崇德、揭露讽刺、呼吁愿望、阐明哲理等。
由于2022年语文新课标的颁布，考查要求有了新的变化，出题者更重视学生综合能力的体现的考查。文言文出题加入情境创新、文化参与、文学体验等元素，紧跟新课标的要求。
真题剖析
PRAT 04
真题剖析
（2023·广东·统考中考真题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
真题剖析
10.解释文中划线词语的意思。(3 分)
(1)臣之妻私臣
(2)闻寨人之耳者
(3)时时而间进
答案：（1）偏爱 （2）使……听到 （3）间或、偶然
解析：以考查重点实词为主，从3个不同方面进行考查：第（1）题“偏”考查的是重点实词，第（2）小题“闻”考查的是词类活用中的使动用法，第（3）小题“间”考查的是一词多义。这三个重要实词，都来自教材中的书下注释。这样的考查引导学生既要注重基础，回归教材，又要学会灵活运用知识。
真题剖析
11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)臣诚知不如徐公美。
(2)期年之后，虽欲言，无可进者。
（1）我确实知道（自己）比不上徐公美。
（2）一年之后，即使想要进言，也没有什么可说的了。
解析：第11题“把文中画线的句子翻译成现代汉语。”考查的两个句子分别来自第二段和第三段的两个短句，考查“诚”“期年”等重点词义，还要注意补充省略的内容，体现文言文“信达雅”的翻译原则和要求。
真题剖析
【乙】
贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜屡得面折？”对曰：“蒙国厚恩，死无所恨。”谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意。
真题剖析
12、下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）。（3分）
A.太子承乾数亏礼度 ／珠可历历数也
B.承乾乳母遂安夫人谓颖达曰／予谓菊，花之隐逸者也
C.何宜屡得面折／群臣吏民能面刺寡人之过者
D.蒙国厚恩 ／则有去国怀乡
C
【解析】C（A多次/数数；B对……说/认为；C当面；D国君/国都）
本题考查的是学生对文言词汇的理解，考查的形式是选择题，属“言”的层面。每个选项的同一文言词均搭配一个课内文言文词汇和一个选文词汇，选择词义相同或者不同的一项。
本题是以选择题的形式推断语境中文言实词词义相同的一项。试题指向学生运用课内积累的文言实词迁移运用于陌生情境的能力。A选项“珠可历历数也”来自课内文言文《核舟记》，B选项“予谓菊，花之隐逸者也”来自课内文言文《爱莲说》，C选项“群臣吏民能面刺寡人之过者”来自课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》，D选项“则有去国怀乡”来自课内文言文《岳阳楼记》。
真题剖析
13、请用"/"给文中画线的句子断句。(3分）
太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意
【解析】 本题的考点是文言文断句，考查的是对文言文基础知识的掌握，属“言”的层面。相比第10题的词语解释，本题考查对句意的理解和良好的语感，在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读，同时也可利用虚词来辅助句读。
“太宗并嘉纳之”是一个完整的句子，应在“之”后断开；“帛五百匹”“黄金一斤”是赏赐的东西及数量，应在“匹”后断开；“以励承乾之意”表目的，应在“以”前断开。学生勾连上文内容，能较轻松地进入题目语境。本题所需断之句，字数适中，属较典型的句子，依然是断3处，断对1处得1分。断对3处，但每多断1处，扣1分，扣完该题分数为止。少断1处，其他两处断句正确，得2分；少断2处，其他1处断句正确，得1分。。
【参考答案】
太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意
真题剖析
14.根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。(4 分)
（1）邹忌进谏的原因是齐王受蒙蔽很严重；孔颖达进谏的原因是太子多次违犯礼仪法度，奢侈放纵。
（2）邹忌以委婉的方式进谏，孔颖达采取当面直接和借助撰写《孝经义疏》进谏。
【解析】本题考查内容理解及劝说词。“走进田间”劳动教育实践活动是入社会，是读无字书的一个方面。第⑥段“读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟”第⑦段“读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华”这些都是入社会、读无字书的好处。据此回答，注意称呼及语气。
满分指导
PRAT 05
满分指导
一、理解文言实词在具体语境中的含义
实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个方面，理解时必须结合具体语境。
1.字形分析法。汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
2.语境推断法。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。
3.结构分析法。对实词所在的句子进行成分分析，对实词所在的词组进行结构分析，同样可以帮助我们确认该词的意义。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”所处位置相同，且都作宾语，那么就可断定“奔”也是名词，意思是“飞奔的马”。
满分指导
4.成语助解法。在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。
5.联想推断法。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。如“辍耕之垄上”中对“之”字的理解，联系“送杜少府之任蜀州”中的“之”当“去、往”讲，再结合语境，可以推断此处的“之”也是“去、往”的意思。
6.代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法是将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处的即为正确答案。
满分指导
二、理解并翻译句子
1.文言翻译的原则：信、达、雅。
信，要忠实于原文意思；达，要合乎现代汉语的语法习惯；雅，要尽量做到言辞优美。
2.文言翻译的要求：直译为主，意译为辅。
所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含意，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，可酌情采用意译
3.文言翻译的方法：对、换、留、删、补、调。
（1）“对”就是对译，逐字逐句落实。
（2）“换”就是将单音节词换成现代汉语双音节词。将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。
满分指导
（3）“留”就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。
（4）“删”就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，只要不影响语气就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的连词、起补充音节或停顿作用的结构助词等均可略过不译。
（5）“补”就是补出文言文中的省略成分。如对“微斯人，吾谁与归”一句的翻译，结合语境，应加上表示假设的关联词“如果”。
（6）“调”就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。如“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，应翻译为：我同谁一道呢？
满分指导
三、文言断句
1.通过句意断句。
阅读文句，了解大意，注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键字词翻译以理解句意，然后根据逻辑关系断句。
2.根据语法断句。
（1）主语、谓语之间要停顿。
（2）谓语动词与宾语、补语之间要停顿。
（3）成分省略处要停顿。
3.借助词语断句。
（1）句首发语词、关联词后要停顿。
（2）时间状语在句首要停顿。
（3）句中表转折关系、并列关系、顺接关系的连词前要停顿。
（4）连在一起的两个单音节词中间要停顿。
（5）句中语气助词“也”后要停顿。
满分指导
四、理解基本内容并归纳内容要点
1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
由于这个考点突出了对文章的整体感知能力的考查，所以我们在答题的时候，一定要对文章内容有整体的把握，明确文章写了何人、何事、何景、何物。阅读时要始终带着如下几个方面的问题思考：文章写了一些什么人的什么事；事情的发生、发展和结局如何；文章说了一些什么道理；是以什么作为说理依据的。
2.抓中心句，找关键句，理清文章的层次。
读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。
3.在把握要点和中心的基础上，围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述得是否正确。
满分指导
4.充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
归纳、概括时，要充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者经历等信息，结合学过的有关知识进行综合分析，从而多方面理解文章的内容。
5.回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。
要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。
满分指导
五、分析文章主要的艺术特色和表现手法
1.看结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。
2.看表现手法。常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、首尾照应、画龙点睛、叙议结合、烘托、伏笔、照应、悬念和释念等。
3.看描写手法。常用的描写手法有：动静结合、虚实相生、白描、正侧相映等。
4.看抒情方式。常见的抒情方式有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古讽今等。
5.看语言特点。品味语言的方法有：从修辞的角度品析、从表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）的角度品析、抓住语言的形式（句式、音韵、节奏等）进行分析。
满分指导
六、辨析论证方法及其作用
问题形式展现
1.文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？
2.找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。
3.本文第×段运用了多种论证方法，请指出一种，结合具体内容，分析它的作用。
答题方法指导
1.辨别方法类型。根据论证方法的各自特点进行判断。
2.分析具体作用。结合整段文字的内容以及文章论点，分析运用这种论证方法的作用。
满分指导
六、理解文章所蕴含的观点和思想感情
1.借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。
2.借助文体特征分析情感和观点。在传记散文中，作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略评价；在咏物散文中，作者的观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文中的观点态度一般为文章的中心论点。
3.借助关键信息分析情感和态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、文眼；中心句、关键句、过渡句、情感句等。通过提取这些关键信息分析出思想感情和观点态度。
4.知人论世，提取要义，分析情感和观点。写作背景、写作动机等也是我们解读文言文要义的一把钥匙。
5.辩证分析。分析概括作者在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到其消极因素。判断积极与消极因素，可从五个方面考虑：作者的人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、文章的现实性。对文章中作者欠妥当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来做出恰如其分的评析。
满分指导
七、理解常见文言虚词的意义和用法
解释文言虚词的三种方法
1.根据语境推断词义。即根据上下文，借助句子的大意进行推断。
2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义，可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用义列举出来，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，从而推断词语的含义。
3.迁移联想。初中阶段，对课外文言文的考查很浅显，需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识迁移到课外，运用联想法，就能顺利推断出词语的含义。
预测演练
PRAT 06
预测演练
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
( 欧阳修《醉翁亭记》）
（新题型预测）阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（17分）
真题剖析
12．解释下列划线词语的意思。
（1）有亭翼然临于泉上者 （2）宴酣之乐 （3）树林阴翳
（1）居高面下 （2）尽兴地喝酒 （3）遮盖
【分析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：有一座亭子（亭角翘起)）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的。临：居高面下。
（2）句意：酒宴上的乐趣。酣：尽兴地喝酒。
（3）句意：树林茂密荫蔽。翳：遮盖。
真题剖析
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
答案：野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。
解析：本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点词有：芳，花；发，开放；佳，好的；秀，茂盛，繁茂；繁阴，一片浓密的树荫，这里名词作动词，形成一片浓密的绿荫；风霜高洁，天高气爽，霜色洁白；时，季节。
真题剖析
【乙】
江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子赡名之曰“快哉”。盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖③。昼则舟楫出没于前夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛④。其流风遗迹，亦足以称快世俗。
（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）
【注释】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③阖：闭，意为天阴。④骋骛：驰骋战场。
真题剖析
14．下列选项中加点词语的意思相同的一项是（ ）
A．其流奔放肆大/虽乘奔御风 B．与海相若/徐公不若君之美也
C．以览观江流之胜/岳阳楼之大观也 D．余兄子赡名之曰/名之者谁
【参考答案】A.奔腾/飞奔的马；B.类似/比得上；C.观看/景观；D.命名/命名；
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
昼则舟楫出没于其前夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽动心骇目：在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，犹言惊心动魄。“昼”和“夜”代表两个时间段，“其前”和“其下”句式相似，都表方位，故在“其前”和“其下”断句；“变化倏忽”和“动心骇目”结构相似，前者是景色，后者是感受。故断句：昼则舟楫出没于其前/夜则鱼龙悲啸于其下/变化倏忽/动心骇目。
D
真题剖析
15．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
昼 则 舟 楫 出 没 于 前 夜 则 鱼 龙 悲 啸 于 其 下 变 化 倏 忽 动 心 骇 目
解析：根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
昼则舟楫出没于其前夜则鱼龙悲啸于其下变化倏忽动心骇目：在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，犹言惊心动魄。“昼”和“夜”代表两个时间段，“其前”和“其下”句式相似，都表方位，故在“其前”和“其下”断句；“变化倏忽”和“动心骇目”结构相似，前者是景色，后者是感受
昼则舟楫出没于其前/夜则鱼龙悲啸于其下/变化倏忽/动心骇目。
真题剖析
16．阅读【甲】【乙】两文，用自己的话说说【甲】文中的“乐”和【乙】文中的“快哉”在情感内涵上有何不同？
【甲】文。结合甲文第一段可知，具体描写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，写滁州百姓愿意跟随太守出来游玩，侧面表现了滁人生活安居乐业、敬爱太守，说明太守治理有方，结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守以百姓的快乐为快乐，表现太守与民同乐的志趣；故可知，欧阳修借游览醉翁亭，抒发治下的百姓安居乐业，而自己与民同乐的志趣。
【乙】文。结合乙文最后一段“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！”可知，张梦得处于被贬的境况之中，却能够修建快哉亭、在亭子上欣赏美景，表现出一种乐观、旷达，故由此可概括：借在快哉亭所视美景，表达张梦得不以贬谪为忧，旷达自适的乐趣。结合“至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗”，从亭了里能看古代英雄豪杰驰骋之地，联想到他们的风范和事迹，因此也感到“快哉”。
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