数学四年级上苏教版第三单元观察物体教案
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文档简介
教学课题 观察物体（1） 课型 新授
本课题教时数： 2 课时 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 21 日
教学目标：1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
教学方法与手段：PPT
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、谈话导入。同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物 ( http: / / www.21cnjy.com )体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、学习例1。1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。课件展示从不同角度看到的形状。2.完成练一练。（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（2）练一练第2题。三、学习例2。1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）2．完成试一试。（1）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？四、巩固练习：1．完成练一练。2．完成练习六第1-3题。五、作业：练习六第4题。 学生回顾三年级所学的内容，要求回答老师的问题（投票箱）（学生指一指）学生回答，学生说一说分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？学生观察正方体并画出形状（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）学生回答自己的发现学生说一说自己的发现 认识图片上的前面右面上面时，要告诉学生确定投票箱的前面右面上面的方法特别是右面，可以引导学生借助自己的右手来确定，教学第二十，可以让学生先用同样大的正方体摆 ( http: / / www.21cnjy.com )出例题中的长方体，并执意只长方体的前面右面和上面，在组织学生在小组第一次进行观察，并完成连线，同时提醒学生注意区分从上面和右面所看到的图形的形状。
板书设计： 观察物体（1）
授后小记：规则物体的前面、右面、上面学生都能较正确的 ( http: / / www.21cnjy.com )指出并画出图形。课上还强调了从某一处观察，最多能看到物体的三个面。但个别学生在作业中出现了下面、后面、左面，课堂听课效率较差。
授课日期 10 月 12 日
教学课题 观察物体（2） 课型 新授
本课题教时数： 2 课时 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 22 日
教学目标：1．通过认真组织拼摆，观察 ( http: / / www.21cnjy.com )和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学方法与手段：Ppt
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、情景导入。出示例3视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。1.出示学习提示：（1）从前面观察摆出的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察摆出的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察摆出的物体，能看到几个小正方体？2.连一连。（1）学生在课本的34页上完成。（2）完成练一练第1题。3.摆一摆，画一画，比一比。（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。三、巩固练习。1.摆一摆，画一画。（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。2. 摆一摆，比一比。（练习六第6题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？3. 按要求摆一摆。（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。四、作业：补充习题。 学生根据要求摆出正方体学生回答，学生根据要求回答，学生连连并完成第一题，学生说说自己的发现并完成第二题学生摆一摆，画一画学生摆一摆，画一画学生回答问题合作完成，回答老师的问题学生完成练习 教学例三时，摆出一个组合体后，可以先让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生说一说这个物体是由几个正方体组成的，在职一至五题的前面右面和上面，想一想从这些物质观察这个物体，图形分别是怎样的？然后组织学生从不同的角度看一看，并完成连线。完成观察后，要重点引导学生进行两个 ( http: / / www.21cnjy.com )方面的比较，d比较两个物体，所以说他们有什么相同和不同的地方，第二比较两个物体的视图，说一说从哪个下面看到的图形完全相同，从来没看到的图形不同。第七题，可以启发学生边摆边思考。
板书设计： 观察物体（2）
授后小记： 观察不规则物体时，有些学生 ( http: / / www.21cnjy.com )对于“上面”、“右面”的概念只是局限于“最上”的就是上面，“最右”的是右面，所以在作业中就出现了问题，把凹进去的面不算在里面。
授课日期 10 月 13 日
教学课题 练习六 课型 练习
本课题教时数： 1 课时 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 25 日
教学目标：1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。
教学重、难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。
教学方法与手段：课件、学具
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、复习导入：1.口算练习。（38页第12题）2.谈话：我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？二、练习指导。1.练习六第9题。（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。2.练习六第11题。（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。3.练习六第13题。（1）学生独立完成。（2）指名回答，集体订正。4.练习六第14题。（1）小组合作，摆一摆。（2）学生独立画一画，教师巡视指导。5.练习六第15题。（1）学生独立完成，同桌交流。（2）指名回答，集体订正。教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？6.练习六第16题。（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。（2）讨论：你有不同的摆法吗？7．练习六第17题。学生独立完成后，指名回答，集体订正。三、拓展练习。第39页“动手做”。四、全课小结。通过练习，你有什么收获？ 学生回答，学生汇报交流，说一说自己不同的摆法，汇报交流，学生独立完成然后回答，小组合作摆一摆，画一画，同桌交流，回答老师的问题，小组合作，完成练习，独立完成，并回答老师的问题完成练习所以说自己的收获， 可以先让学生通过独立思考完成，再说一说自己是怎样想，可以先让学生通过独立思考完成连线！，再说一说自己是怎样想的！十五题可以先让学生在小组里摆出相应的物体，再通过观察分别回答题中的两个问题，也可以让学生直接观察六个武体的直观图，回答问题。
板书设计： 练习六
授后小记：作业中发现仍有个别学生在观察不规则物体的三个 ( http: / / www.21cnjy.com )面时不是很熟练，有出现错误的，空间想像力不行，让他们借助学具摆一摆再画出具体面的形状仍然存在问题，需要指导订正。
授课日期 10 月 14 日
本课题教时数： 2 课时 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 21 日
教学目标：1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
教学方法与手段：PPT
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、谈话导入。同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物 ( http: / / www.21cnjy.com )体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、学习例1。1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。课件展示从不同角度看到的形状。2.完成练一练。（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（2）练一练第2题。三、学习例2。1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）2．完成试一试。（1）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？四、巩固练习：1．完成练一练。2．完成练习六第1-3题。五、作业：练习六第4题。 学生回顾三年级所学的内容，要求回答老师的问题（投票箱）（学生指一指）学生回答，学生说一说分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？学生观察正方体并画出形状（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）学生回答自己的发现学生说一说自己的发现 认识图片上的前面右面上面时，要告诉学生确定投票箱的前面右面上面的方法特别是右面，可以引导学生借助自己的右手来确定，教学第二十，可以让学生先用同样大的正方体摆 ( http: / / www.21cnjy.com )出例题中的长方体，并执意只长方体的前面右面和上面，在组织学生在小组第一次进行观察，并完成连线，同时提醒学生注意区分从上面和右面所看到的图形的形状。
板书设计： 观察物体（1）
授后小记：规则物体的前面、右面、上面学生都能较正确的 ( http: / / www.21cnjy.com )指出并画出图形。课上还强调了从某一处观察，最多能看到物体的三个面。但个别学生在作业中出现了下面、后面、左面，课堂听课效率较差。
授课日期 10 月 12 日
教学课题 观察物体（2） 课型 新授
本课题教时数： 2 课时 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 22 日
教学目标：1．通过认真组织拼摆，观察 ( http: / / www.21cnjy.com )和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学方法与手段：Ppt
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、情景导入。出示例3视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。1.出示学习提示：（1）从前面观察摆出的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察摆出的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察摆出的物体，能看到几个小正方体？2.连一连。（1）学生在课本的34页上完成。（2）完成练一练第1题。3.摆一摆，画一画，比一比。（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。三、巩固练习。1.摆一摆，画一画。（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。2. 摆一摆，比一比。（练习六第6题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？3. 按要求摆一摆。（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。四、作业：补充习题。 学生根据要求摆出正方体学生回答，学生根据要求回答，学生连连并完成第一题，学生说说自己的发现并完成第二题学生摆一摆，画一画学生摆一摆，画一画学生回答问题合作完成，回答老师的问题学生完成练习 教学例三时，摆出一个组合体后，可以先让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生说一说这个物体是由几个正方体组成的，在职一至五题的前面右面和上面，想一想从这些物质观察这个物体，图形分别是怎样的？然后组织学生从不同的角度看一看，并完成连线。完成观察后，要重点引导学生进行两个 ( http: / / www.21cnjy.com )方面的比较，d比较两个物体，所以说他们有什么相同和不同的地方，第二比较两个物体的视图，说一说从哪个下面看到的图形完全相同，从来没看到的图形不同。第七题，可以启发学生边摆边思考。
板书设计： 观察物体（2）
授后小记： 观察不规则物体时，有些学生 ( http: / / www.21cnjy.com )对于“上面”、“右面”的概念只是局限于“最上”的就是上面，“最右”的是右面，所以在作业中就出现了问题，把凹进去的面不算在里面。
授课日期 10 月 13 日
教学课题 练习六 课型 练习
本课题教时数： 1 课时 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 25 日
教学目标：1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。
教学重、难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。
教学方法与手段：课件、学具
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、复习导入：1.口算练习。（38页第12题）2.谈话：我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？二、练习指导。1.练习六第9题。（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。2.练习六第11题。（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。3.练习六第13题。（1）学生独立完成。（2）指名回答，集体订正。4.练习六第14题。（1）小组合作，摆一摆。（2）学生独立画一画，教师巡视指导。5.练习六第15题。（1）学生独立完成，同桌交流。（2）指名回答，集体订正。教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？6.练习六第16题。（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。（2）讨论：你有不同的摆法吗？7．练习六第17题。学生独立完成后，指名回答，集体订正。三、拓展练习。第39页“动手做”。四、全课小结。通过练习，你有什么收获？ 学生回答，学生汇报交流，说一说自己不同的摆法，汇报交流，学生独立完成然后回答，小组合作摆一摆，画一画，同桌交流，回答老师的问题，小组合作，完成练习，独立完成，并回答老师的问题完成练习所以说自己的收获， 可以先让学生通过独立思考完成，再说一说自己是怎样想，可以先让学生通过独立思考完成连线！，再说一说自己是怎样想的！十五题可以先让学生在小组里摆出相应的物体，再通过观察分别回答题中的两个问题，也可以让学生直接观察六个武体的直观图，回答问题。
板书设计： 练习六
授后小记：作业中发现仍有个别学生在观察不规则物体的三个 ( http: / / www.21cnjy.com )面时不是很熟练，有出现错误的，空间想像力不行，让他们借助学具摆一摆再画出具体面的形状仍然存在问题，需要指导订正。
授课日期 10 月 14 日