山东省德州市2015年人教版七年级下册语文斑羚飞渡教案

七年级语文（下册）教学案
课 题 斑羚飞渡 教案序号
授课教师 授课班级 七年级 班
主 备 审 核
授课时间 年 月 日 课 型 新 授
教学目标 1、 整体感知课文内容2、 理解斑羚飞渡带给人们的启示3、 呼吁人与动物将如何和谐共处
教学重点 2、 理解斑羚飞渡带给人们的启示
教学难点 3、 呼吁人与动物将如何和谐共处
教学手段 多媒体
课时安排 两课时
第 一 课 时
教学过程 一、预习·导学1、初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ） 甜腻（ ） 参差（ ） 苍穹（ ） 湛蓝（ ） 磐石（ ） 斑斓（ ）对峙（ ） 迥然不同 （ ） 眼花缭乱（ ）（2）解释下列词语娴熟：恍惚：进退维谷：迥然不同：一尘不染： 略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：心甘情愿：参差不齐：2、文学常识（1）本文选自《 》，作者 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。二、学习··研讨 1、斑羚为什么要飞渡？2、斑羚是用什么方法飞度的？结果怎样？3、找出第一对斑羚飞渡时的动词，复述第一对斑羚的飞渡过程。试画出斑羚飞渡的路线图。4、说说这是一场 飞渡？从这群斑羚身上你看到了斑羚具有什么精神？四、达标·检测1、为下列加点字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ）2、本文通过写 故事，赞美了 。
教学反思
七年级语文（下册）教学案
课 题 斑羚飞渡 教案序号
授课教师 授课班级 七年级 班
主 备 审 核
授课时间 年 月 日 课 型 新 授
教学目标 1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。
重点难点 2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
教学手段 多媒体
第 二 课 时
教学过程 重点研读赏读4、6、8段对于镰刀头羊的描写，分 ( http: / / www.21cnjy.com )析文章从神态、行动、声音来描写镰刀头羊的表现，结合有关语句谈谈你对镰刀头羊的印象。我们应当在斑羚身上学到什么
（1）多角度描写神态方面：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）行动方面：（ ）—— ( http: / / www.21cnjy.com )（ )——( )——迈着沉重的步代走到老年斑羚那拔去了——迈着坚定的步代，走向（ ）找出三次叫声的描写并分析作用。
学习斑羚什么样的精神品质？二 、拓展延伸，1、谈谈你学习完本文后的感悟。 ( http: / / www.21cnjy.com )
感悟：飞渡是不简单的，需要勇气、决心、技巧和智慧，稍有差错就会无法成功，甚至导致整个种群的灭绝。而斑羚做到了，凭着他们的勇气和智慧，以牺牲一半来获得另一半的生存，这是多么感人啊！ （1）假如你是获得新生的小斑羚，面对老斑羚舍生取义的那一幕，会怎样想？怎样做？ 假如你是镰刀头羊，最后孤零零地面对横亘在眼前的悬崖时，会想到什么呢？ 假如你是猎人，在经过这番灵魂的洗礼后，会想些什么？会做些什么？ 2、体验反思----人类应如何给自己定位？三、课堂测评发挥你的想象，拟写两则关于保护动物的标语。
教学过程
教学反思