课件33张PPT。解决问题的策略苏教版六年级数学下册教学目标1.用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发同学们用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。
2.体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。
3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 回顾一下，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化成长方形。计算异分母分数加减法时，把异分母分数转化成同分母分数。练一练1 观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？ 每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm?练一练1 计算下面图形的周长，怎样计算简便？(3+5)×2=16 cm练一练2用分数表示各图中的涂色部分练一练3计算下面图形的周长1×4=4（m)黑：2π×4÷2=12.56(m)
红：π×4=12.56(m)试一试练一练4有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？848+4+2+1=15 （场）练一练5有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？
（要淘汰多少支球队？） 16-1=15 (场） 如果有64支球队参加比赛，产 生冠军要比赛多少场？ 有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。“何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是我们所需要的容积。”
“哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1分钟，没有经过任何运算，就把灯泡的容积准确地求出来了。用转化的策略解决问题用转化的策略解决问题 学习数学的过程就是不断转化的过程。
复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，
抽象转化为具体，未知转化为已知。
掌握转化的策略，对学好数学至关重要。。 多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。返回 比一比 你会转化吗？朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生的80％。美术组男、女生各有多少人？想一想 怎样计算圆柱的体积呢？ 向哪里转化？如何转化？用转化的策略解决问题！？自主评价谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？
