地理商务星球版7下7.5《聚焦中东-地区冲突的地理背景》教与学导学案（共1课时）
文档属性
| 名称 | 地理商务星球版7下7.5《聚焦中东-地区冲突的地理背景》教与学导学案（共1课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 116.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2015-11-04 15:24:16 | ||
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文档简介
地理商务星球版7下7.5《聚焦中东-地区冲突的地理背景》教与学导学案（共1课时）
活动课
聚焦中东-地区冲突的地理背景
【学习目标】
1．初步学会综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体信息收集整理有用的地理信息。
2．运用图文资料，从地理的角度分析探究中东地区冲突的原因。
【重点】
学会利用地理思维，分析中东地区冲突的原因。
初步掌握媒体学习法，即综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体收集整理有用的地理信息的方法。
【难点】
掌握媒体学习法
【学法指导】
资料分析法、分组预习、小组讨论法、启发式讲述法、媒体学习法。
课前，师将生分成六个小组，分别是位置组、战争组、石油组、水资源组、民族和宗教组和外部势力干预组，分别收集中东冲突的文字、图片和视频材料。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测： 中东地区是世界上石油储量最大的地 ( http: / / www.21cnjy.com )区，战略位置十分重要；中东地区又是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地，宗教关系错综复杂。据此完成（1）～（2）题。（1）中东地区的石油资源主要分布在（ ）A、地中海及其沿岸地区 B、波斯湾及其沿岸地区C、红海及其沿岸地区 D、里海及其沿岸地区（2）被伊斯兰教、基督教、犹太教都尊为“圣城”的城市是（ ）A、麦加 B、麦地那 C、耶路撒冷 D、大马士革（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究一：认真阅读课本P31和P32的文本内容，完成下列各题。（1）借助媒体学习地理是一种有效的方法。想一想，我们获取地理知识常用到哪些媒体？（2）读下面摘自2012.2.16 星期四 ( http: / / www.21cnjy.com )《济南时报》的新闻报道，找出何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何因（Why）五大基本要素。新华网安曼7月22日电 （记者 苏小坡） ( http: / / www.21cnjy.com )巴勒斯坦民族权力机构主席阿巴斯22日在约旦首都安曼会见了以色列议长达利娅·伊齐克，双方讨论了如何尽快重启中东和平进程等问题。
阿巴斯在会见中强调，以色列自1967年以来对巴勒斯坦土地的占领是影响中东地区安全和稳定的重要因素，只有重启和平进程，结束占领，本地区才有希望停止暴力和动乱，实现公正、持久的和平。 与会的巴勒斯坦人士透露，双 ( http: / / www.21cnjy.com )方一致认为，必须重启具有实质内容的和平进程，从而实施“路线图”计划和阿拉伯和平倡议。
阿巴斯介绍了巴勒斯坦内部事态的最新发展。他表示，巴人民有能力消除由于加沙地带发生政变所带来的消极影响。
以色列驻约旦使馆发言人巴尔多夫称，双方会见的气氛“非常友好”。
阿巴斯和伊齐克均是当天抵达安曼。在会见阿巴斯之前，伊齐克还与约旦外交大臣哈提卜举行了会谈，双方讨论了今年秋天由美国总统布什提议召开的中东和平国际会议以及哈提卜和埃及外长阿布·盖特本月25日将代表阿拉伯国家联盟访问以色列等问题。 课本P32的“阅读材料” 突显了“5个W”中的哪一个？教材中的哪些图文信息，有助于我们深入理解上述新闻报道中的主题？探究二：分组展示探求原因一组：战争冲突组主要收集中东地区的战争、冲突的图片、文字、视频信息。二组：战略要地组主要收集中东因地理位置引发冲突的资料。三组：石油资源组 主要收集中东因石油资源引发冲突的资料。四组：淡水资源组主要收集中东因淡水资源匮乏引发冲突的资料。五组：民族宗教组主要收集中东因民族宗教矛盾引发冲突的资料。六组：外部势力干预组主要收集中东因大国在引发冲突的资料。 各组展示本小组成果，教师点拨。1.战争冲突：展示中东战争、冲突的图片、文字和视频。2.战略要地：三洲五海之地；3.争夺石油资源：中东是世界上石油储量最大、产量最高、输出量最多的地区；4.争夺水资源：中东大部分为热带沙漠气候，终年炎热干燥，很多国家无河流，淡水极其宝贵；5.民族和宗教矛盾：这里有伊斯兰教、犹太教、基督教等众多教派，民族有阿拉伯民族、犹太民族、波斯人等。6.外部势力的干预：美国、欧洲西部一些国家及俄罗斯等大国争夺利益，企图控制中东。【检测反馈，学以致用】读“中东地区图”，完成下列问题。（1）写出字母所代表的地理事物名称：运河：A ，海域：B 。（2）中东地区大部分居民通用的语言是 。（3）据新华社电，伊朗与六国的新一轮核 ( http: / / www.21cnjy.com )会谈于2012年5月23日在伊拉克首都巴格达举行。会议主要议题将继续围绕伊朗铀浓缩以及核设施检测等核心内容展开。图中代号 是伊朗。（4）中东地区战争频繁堪称是现代世界的“火药桶”，除了石油资源外，你认为还有哪些原因？（5）中东地区水资源匮乏，为解决中 ( http: / / www.21cnjy.com )东地区的水资源危机，同学们围坐在一起出谋划策，以下是同学们的建议，最适合解决当地水资源危机的途径是（ ）A说：兴修大量的水库，用来调剂各季节的河流水量和蓄积降水。B说：兴修跨流域调水工程将水量较大的河流的水引入极度干旱的国家。C说：积极勘探地下水。D说：努力发展节水农业。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】读中东地区图，回答下列问题：（1）写出数码或字母所代表的地理事物的名称：海、海湾：①_____ ②______③_______④______；湖泊： ⑤_______；国家： ⑥______ ⑦______⑧______ ⑨______(2)将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。 A.土耳其海峡 B.霍尔木兹海峡 C.苏伊士运河(3)该地区具有世界意义的自然资源是________，________资源对该地区生产、生活有明显的制约作用。【课后反思，自悟自励】 充分利用教材图文资料，自读课本P31-33文字和地图,教师巡视指导，完成自主学习。完成后小组长检查。学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。探究过程中一定要注意巡视指导，发现学生中普遍存在的问题，以便点拨。学生通过各种媒体途径，自己获得信息，动手的能力得到培养。展现网络媒体的优势，借助网络媒体对中东进行全方位的了解和深度剖析。 师梳理总结学生获取信息的方式和途 ( http: / / www.21cnjy.com )径，引导学生在生活中逐渐学会收集整理相关的地理信息，最后将中东冲突不断的原因进行总结，并引导学生关注中东局势的发展变化，学会用地理的思维和方法研讨地理现象。2分钟完成。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2-3分钟记忆一下知识点，然后用2分钟完成检测，检查学习效果。
活动课
聚焦中东-地区冲突的地理背景
【学习目标】
1．初步学会综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体信息收集整理有用的地理信息。
2．运用图文资料，从地理的角度分析探究中东地区冲突的原因。
【重点】
学会利用地理思维，分析中东地区冲突的原因。
初步掌握媒体学习法，即综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体收集整理有用的地理信息的方法。
【难点】
掌握媒体学习法
【学法指导】
资料分析法、分组预习、小组讨论法、启发式讲述法、媒体学习法。
课前，师将生分成六个小组，分别是位置组、战争组、石油组、水资源组、民族和宗教组和外部势力干预组，分别收集中东冲突的文字、图片和视频材料。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测： 中东地区是世界上石油储量最大的地 ( http: / / www.21cnjy.com )区，战略位置十分重要；中东地区又是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地，宗教关系错综复杂。据此完成（1）～（2）题。（1）中东地区的石油资源主要分布在（ ）A、地中海及其沿岸地区 B、波斯湾及其沿岸地区C、红海及其沿岸地区 D、里海及其沿岸地区（2）被伊斯兰教、基督教、犹太教都尊为“圣城”的城市是（ ）A、麦加 B、麦地那 C、耶路撒冷 D、大马士革（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究一：认真阅读课本P31和P32的文本内容，完成下列各题。（1）借助媒体学习地理是一种有效的方法。想一想，我们获取地理知识常用到哪些媒体？（2）读下面摘自2012.2.16 星期四 ( http: / / www.21cnjy.com )《济南时报》的新闻报道，找出何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何因（Why）五大基本要素。新华网安曼7月22日电 （记者 苏小坡） ( http: / / www.21cnjy.com )巴勒斯坦民族权力机构主席阿巴斯22日在约旦首都安曼会见了以色列议长达利娅·伊齐克，双方讨论了如何尽快重启中东和平进程等问题。
阿巴斯在会见中强调，以色列自1967年以来对巴勒斯坦土地的占领是影响中东地区安全和稳定的重要因素，只有重启和平进程，结束占领，本地区才有希望停止暴力和动乱，实现公正、持久的和平。 与会的巴勒斯坦人士透露，双 ( http: / / www.21cnjy.com )方一致认为，必须重启具有实质内容的和平进程，从而实施“路线图”计划和阿拉伯和平倡议。
阿巴斯介绍了巴勒斯坦内部事态的最新发展。他表示，巴人民有能力消除由于加沙地带发生政变所带来的消极影响。
以色列驻约旦使馆发言人巴尔多夫称，双方会见的气氛“非常友好”。
阿巴斯和伊齐克均是当天抵达安曼。在会见阿巴斯之前，伊齐克还与约旦外交大臣哈提卜举行了会谈，双方讨论了今年秋天由美国总统布什提议召开的中东和平国际会议以及哈提卜和埃及外长阿布·盖特本月25日将代表阿拉伯国家联盟访问以色列等问题。 课本P32的“阅读材料” 突显了“5个W”中的哪一个？教材中的哪些图文信息，有助于我们深入理解上述新闻报道中的主题？探究二：分组展示探求原因一组：战争冲突组主要收集中东地区的战争、冲突的图片、文字、视频信息。二组：战略要地组主要收集中东因地理位置引发冲突的资料。三组：石油资源组 主要收集中东因石油资源引发冲突的资料。四组：淡水资源组主要收集中东因淡水资源匮乏引发冲突的资料。五组：民族宗教组主要收集中东因民族宗教矛盾引发冲突的资料。六组：外部势力干预组主要收集中东因大国在引发冲突的资料。 各组展示本小组成果，教师点拨。1.战争冲突：展示中东战争、冲突的图片、文字和视频。2.战略要地：三洲五海之地；3.争夺石油资源：中东是世界上石油储量最大、产量最高、输出量最多的地区；4.争夺水资源：中东大部分为热带沙漠气候，终年炎热干燥，很多国家无河流，淡水极其宝贵；5.民族和宗教矛盾：这里有伊斯兰教、犹太教、基督教等众多教派，民族有阿拉伯民族、犹太民族、波斯人等。6.外部势力的干预：美国、欧洲西部一些国家及俄罗斯等大国争夺利益，企图控制中东。【检测反馈，学以致用】读“中东地区图”，完成下列问题。（1）写出字母所代表的地理事物名称：运河：A ，海域：B 。（2）中东地区大部分居民通用的语言是 。（3）据新华社电，伊朗与六国的新一轮核 ( http: / / www.21cnjy.com )会谈于2012年5月23日在伊拉克首都巴格达举行。会议主要议题将继续围绕伊朗铀浓缩以及核设施检测等核心内容展开。图中代号 是伊朗。（4）中东地区战争频繁堪称是现代世界的“火药桶”，除了石油资源外，你认为还有哪些原因？（5）中东地区水资源匮乏，为解决中 ( http: / / www.21cnjy.com )东地区的水资源危机，同学们围坐在一起出谋划策，以下是同学们的建议，最适合解决当地水资源危机的途径是（ ）A说：兴修大量的水库，用来调剂各季节的河流水量和蓄积降水。B说：兴修跨流域调水工程将水量较大的河流的水引入极度干旱的国家。C说：积极勘探地下水。D说：努力发展节水农业。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】读中东地区图，回答下列问题：（1）写出数码或字母所代表的地理事物的名称：海、海湾：①_____ ②______③_______④______；湖泊： ⑤_______；国家： ⑥______ ⑦______⑧______ ⑨______(2)将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。 A.土耳其海峡 B.霍尔木兹海峡 C.苏伊士运河(3)该地区具有世界意义的自然资源是________，________资源对该地区生产、生活有明显的制约作用。【课后反思，自悟自励】 充分利用教材图文资料，自读课本P31-33文字和地图,教师巡视指导，完成自主学习。完成后小组长检查。学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。探究过程中一定要注意巡视指导，发现学生中普遍存在的问题，以便点拨。学生通过各种媒体途径，自己获得信息，动手的能力得到培养。展现网络媒体的优势，借助网络媒体对中东进行全方位的了解和深度剖析。 师梳理总结学生获取信息的方式和途 ( http: / / www.21cnjy.com )径，引导学生在生活中逐渐学会收集整理相关的地理信息，最后将中东冲突不断的原因进行总结，并引导学生关注中东局势的发展变化，学会用地理的思维和方法研讨地理现象。2分钟完成。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2-3分钟记忆一下知识点，然后用2分钟完成检测，检查学习效果。