云南省绿春县大水沟中学（人教版）语文七年级下册课件：第15课孙权劝学（共22张PPT）

课件22张PPT。孙权劝学司马光 司马光(1019—1086)，字 君实，陕州下县(今山西夏县)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
一、走近作品司马光《资治通鉴》
北宋司马光主持编纂的编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史实。 主要人物 鲁肃(172—217年)，字子敬，临淮东城(今安徽定远）人，三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。 孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者,吴郡富春(今浙江富阳)人。 吕蒙(178—220)，字子明。三国时期吴国杰出将领。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁，袭破关羽占领荆州，深得吴王的信赖。他初不习文，自以为一介武夫，读书无用。后经孙权屡次劝说，终为所动，阅读史书、兵书，鲁肃称其“学识渊博，非复吴下阿蒙”。二、读准字音，读出停顿 初，权谓吕蒙曰：“卿（qīnɡ）今当涂（tú）掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤（ɡū）岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（yé）！但当涉（shè）猎，见往事耳。卿言多务，孰（shú）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ɡēnɡ）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》《资治通鉴》注意：生僻字 多音字 通假字友情提示: 翻译的方法文言文翻译的常用五字法方法。
留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等不翻译。(权谓吕蒙曰）
替：用现代汉语替换古义词。 (权谓吕蒙曰）
调：调换倒装句的语序，使之符合现代汉语。 (蒙辞以军中多务）
补：补出省略的语句。（鲁肃）大惊曰：
删：删去没有实在意义的词。结友而别。　三、读　懂　文　　意　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不　　
　当初　对．．．说　你　当权、当道
学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治
　　　　推托　　　　　　古代王侯自称　
经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多
一种学官名　 粗略阅读　了解历史
务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
　　谁
蒙乃始就学。
　　　从师及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿
等到　到
今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
今天　　不再　成语　
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚
　　　就重新　成语　长兄为何认清事物
　　　　　　（另眼相看，用新的眼光看待）
乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
　　　于是
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思．现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。请解释"吴下阿蒙"并造句。
　　（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，
　可不再是吴下阿蒙了。　　请解释"刮目相待"并造句。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。也作“刮目相看”。（　例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。1、找出孙权劝学“劝”的内容，并揣摩他说话时的语气。思考四、读出语气
（1）“不可不学”写出了怎样的口气？表现了他怎样的心理？
用双重否定的形式，语气坚决。
语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦，有责备的意味。（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。”这样说有什么作用？现身说法，言辞恳切。
小结：孙权的这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，表现了庄重而语重心长的神态。2、请二位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读准说话时的语气，语调。 （1）“卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的心理？说明了什么？十分惊讶。
这句话从侧面反映吕蒙的惊人变化。思考 （2）“士别三日，即
更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？自得、自豪。思考 孙权 鲁肃 吕蒙善劝
好学
关爱部下爱才
敬才能虚心听取别人意见人物的性格特征： 吕蒙与方仲永截然不同的结果对你有什么启示？ 四、联系课文延伸拓展 仲永受于天而不受于人，最终泯然众人；吕蒙通过自己的 努力，才略有惊人的长进。经对比我们不难发现读书对于人的重要性。 活到老学到老，吕蒙那么大的年龄才开始学习，才略都发生了巨大的变化，让人刮目相看，我们更应该珍惜时光好好学习。
读书好，好读书，读好书．赠与同学们：