课件18张PPT。Warming-up食物总动员
Meat
Drinks
Vegetables
Fruit
Other foods
ReadingUnit 10 Section B
When is your birthday?
What do you do on your birthday?
What do you eat on your birthday?
Pre-reading get together
get presents(礼物)
a birthday cake with candles
make a wish
blow out
cut and eat the birthday cake
While-readingFrom the title(题目), the passage is about___________________________.birthday food around the worldGuess: There are 193 countries in the
world now.世界Fast reading(浏览全文，连线)Para 1 A. People eat birthday cakes in many countries.
Para 2 B. Different countries have different birthday food.
Para 3 C. Different birthday foods, but the same idea.
Para 4 D. People have cake and long noodles in China.
Read Para 2 and finish the chart. birthday cakes
with _______If he or she _________the candles ________, the wish will _________.
The child _____________ is lucky.
candlesblows outin one gocome truewith the candy一次性地，也可用at one goIf,“如果“
引导条件状语从句Read Para 3 and finish the chart. long _________
and ________
long lifenoodleseggsa symbol of life and good luckCompare food traditionsneverRead the article again and judge “T”or “F”1.He or she must blow out all the birthday
candles in one go.2. Chinese can cut up the noodles on birthday.4. Birthday foods bring good luck to the birthday person.3. People in the UK sometimes put a coin(硬币) in the birthday cake.TTFF__________candy1. The number of candles _____ the person’s age.
am B. is C. are D. be
2. In China, it is getting popular______ cake ____ your birthday.
have, in B. having, on
C. to have, on D. has, in
Choose the correct answer.Retell the textPost-reading Birthday foods are different _________ the world. In the ______, children often have a birthday party. They give presents and eat a ________ and ice cream. Children in Korea(韩国) eat seaweed(海带)______ and rice cakes because they are ______. _______ Canada, children look for a coin(硬币) in the cake. The child with the coin is _____. In Russia, pies(馅饼)are the main birthday food. In Brazil(巴西), children eat candies made from milk and chocolate. US, healthy, cake, In ,around, soup, luckyaroundUScakesouphealthyInluckyWhich do you think is healthy food?
Which is junk food (垃圾食品)?Discussion New wordsworld
candle
age
blow
if
candy
popular
ideaSummaryImportant phrasesaround the world
the number of
make a wish
blow out
in one go
get popular
cut up
a symbol of
bring good luck to…
Eat healthy food and keep healthy!
(吃健康食品, 保持健康.)An apple a day, keep the doctor away!
(一日一苹果, 保证远离医生.) Surf the Internet to know more about birthday
foods in other countries.
2. Retell the text.Homework Thank You!课标分析
《英语课程标准》对文化意识作了如下要求：“语言有丰富的文化内涵。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。”
《英语课程标准解读》也指出：“文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感程度和在使用外语时根据目标语（如英语）文化调整自己的语言理解（如听、读）和语言产出（如说、写、译）的自觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。”它们均告诉我们不要单纯地进行就语言而语言的教学，还要重视跨文化教学，以扫清交际过程中出现的障碍。然而，文化学习并非一朝一夕之事。因此，在初中英语课堂教学实践中，作为一名教师，应结合教材和学生的实际知识水平，采用一些实用的方法。这样不仅能训练学生的语言知识技能，而且能增强学生的英语文化意识，提高其人文素养，扩展其视野。本堂课中，我设计了跳读的环节，首先，了解英国等西方国家的过生日食物，接着通过阅读总结我国人们过生日的食物。然后设计了一个Compare的环节，使学生总体感知两种文化的差异。同时也引导学生尊重这种文化差异。
对初中阶段英语阅读技能目标提出了具体的要求：
1、能根据上下文猜测生词的意思，能根据构词法推断、理解生词的含义。
2、能读懂简单的故事或小短文，抓住其大意，并养成按照意群阅读的习惯；能从文章中找出有关信息；能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能理解简易读物中故事发生的顺序和人物行为；能理解段落中个句子之间的逻辑关系。
4、能读懂说明文等常见体裁的阅读材料，能读懂简单的个人信件。
5、能理解并解释图表提供的信息。
6、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。
7、五级目标要求除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上
本堂课中阅读教学中不同策略的运用也是新课标理念的重要体现。在养成正确阅读习惯同时，本堂课中提供了有关的学习策略。包括略读、精读，寻读等，阅读中交给学生遇到生词时的做法，如根据上下文猜测词义，查阅字典等等。通过读学生会发现问题，这时教师引导学生去解决问题，提高学生在阅读中有意识地捕捉重要信息的能力。
学情分析
学生们经过一段时间的的英语学习，已经能够用英语表达自己的看法，本节主要学习不同国家的过生日时的饮食文化，学习中通过和学生讨论生日时吃什么，做什么，自然过渡，相信学生会踊跃发言，激发学生的参与力和好奇心，学习中发挥学生的形象力，让学生参与进来，当然也为写作提供了素材。七年级的学生易于接受新鲜事物，相信通过积极的引导，会顺利完成本节教学任务。
效果分析
Brainstorming in groups:
学生通过头脑风暴复习所学过的食物的名称，一方面对前面内容进行总结，最主要的也是为阅读教学做准备。为了激发学生的兴趣，采用比一比那个组的最多。这样每个小组成员都会积极的贡献单词，这也大大提高了学生的参与的广度，
效果达到了预期的效应。
Reading exercises:
寻读填写两个表格。难度适宜，学生没有预习的情况下能通过读找到答案。
阅读全文判断对错。难度中等，有百分之八的学生判断错误。尤其是第二个。原因是没有理解本句的意思。
选词填空，有百分之九十的同学全部作对。原因是少部分同学对整篇短文缺乏综合的分析。今后要让学生首先把握整篇的大意，综合理解文意。
Retell the text:
难度最大，先进行小组复述，集体复述，抽查个别同学。在思维导图的帮助下，有29位同学能完整的复述出课文。原因是语言的组织能力和综合运用能力较差。今后要多进行这方面的训练。
教后反思
本课是第十单元的阅读课，主要谈论世界各地的生日食品。本课主题贴近生活，与本单元话题息息相关。另外本单元包含的跨文化意识也给本节课教学提出了更高要求，通过中国和其他国家生日食品的对比，让学生领略不同国家生日习俗，开阔了他们的视野，感知中西方不同文化，并培养他们尊重各国文化的意识。
本课的导入部分是一个头脑风暴，对食品名称进行词汇汇总，接着通过图片在情境中引领学生思考世界各地不同的生日食品。快速阅读和细节阅读都设置不同层次的问题，帮助学生感知课文大意和细节内容。在完成阅读题目的过程中加深对课文的理解。四个题目类型多样，题目设置层层深入，富有层次感，是整个课堂具有一定的节奏感，学生在上课过程中也较好地把握重点内容。在复述课文的过程中通过小组合作，师生、生生互助等形式来解答疑难问题，并完成对重点内容的复述。较好地激发了学生阅读的兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力，以及互相帮助共同进步的团结协作精神。写作环节我设计的选词填空这样一个控制性的写作训练，本部分是对课堂学习的拓展延伸，极大地激发了学生的参与度和积极性，也在这个过程中让学生感知不同地区的乡土民情，加深本课的情感教育。课堂效果较好。
本课也存在一些问题，主要表现在以下方面。第一：如果设计一定的问题环节，就能将主动权完全地放给学生。第二：本部分的情感教育放在课堂小结过程中进行的。事实上在本课细节阅读的连线部分就应该开始渗透文化意识，并充分利用课文下方的三幅图片，将图片呈现在大屏幕上让学生进一步感知本课不同国家的生日文化。第三：本课写作部分给出样例，让学生填几个词语。视野面相对较窄，不利于学生充分发挥所学。本部分不应局限在写短文，可以多种形式并用，对话练习也是一种较好的方式。写短文部分也应该放开，让学生多想，多写，把权利给学生，让他们充分利用自己所学，发挥主动性完成写作部分。不止局限于老师给的条条框框。在以后的教学过程中还需要有的放矢，多加改进。
学然后知不足，教然后知困。我深知自己还存在许多不足，在以后的教育过程中，会继续努力加强自身的学习，在教学过程中多反思，多改进。期待自己更大地进步。
Birthday food around the world教学设计
一、? 教学目标:
1. 知识目标：掌握if, cake, candle, candy, lucky, idea, blow out, make a wish, cut up, get popular, the number of, bring good luck to等单词和短语。
2. 能力目标：通过快读和精读训练，通过寻找关键词等方式培养学生查找有效信息能力，从而理解文章总体框架与脉络。
3. 情感目标:发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神；感知不同国家和地区的不同文化，并懂得尊重各地文化。
二．教学重难点：
1.训练用英语获取信息、整合信息、分析问题和解决问题的能力。
2.理解各国生日习俗的不同，从而培养尊重各国文化的意识。
三、教学过程：
Step 1 Warming-up
We have talked about the food before. Now please think over and fill the table in groups.. Which group can give the most food?
Step 2 Pre-reading
Look at the picture. The two girls are Lucy and Lily. They are twins. Today is their birthdays. What should you say to them? When is your birthday? What do you eat or do on your birthday? Show some new words and phrases. (cake, candles, make a wish, blow out)
Step 3 While-reading
1. Fast reading.
(1)From the title, we can know the passage is about _________. Guess the meaning of the word world.
(2)Look through the whole passage and match the main ideas with paragraphs.
2. Careful reading
(1) Read Paragraph 2 and finish the chart.
(2) Read Paragraph 3 and finish the chart.
（3）Compare birthday food traditions. Explain the difficulties.
Country
Food
Special meaning
UK
birthday cakes with candles
If she or he blows out the candles, the wish will come true. The child with the candy is lucky.
China
long noodles and eggs
Long noodles are a symbol of long life. Eggs are a symbol of life an good luck.
(4)Read the passage again then judge ＂T＂ or ＂F＂. Correct the wrong sentences. Explain cut up and bring good luck to
(5)Choose the correct answer. Explain the number of and get popular
Step 3 Post-reading
Retell the text using the mind map on the blackboard.
Writing
Discussion
Step 4 Summary
This class, we talked about birthday food around the world Different countries have different cultures. We should respect all the cultures. And we should eat more healthy food and less junk food.
Step 5 Homework
?Surf the Internet to know more about other birthday food in different countries.
Retell the text.
教材分析
本单元的话题是关于食物，要求学生能够区分可数与不可数名词，同时学生讲学习如何正确的点餐，了解不同地区的饮食差异。这是一节阅读课，继续学习食物的单词，使学生学会表达自己的喜好。学会填写订餐单，点餐的基本词汇及句型，了解不同国家的饮食风俗，学会为餐馆写广告。也通过学习了解不同国家过生日时的饮食文化，是学生懂得感恩父母，热爱生活。
教材的设计是先讨论过生日吃什么，做什么。这个环节是必不可少的，一方面是下面阅读的牵引，另一方面又引起了学生的兴趣。祈祷一个过渡的作用，在这之前我还出示了一个图片，两个女孩的生日吹蜡烛的图片，问学生应该对他们说什么，还有唱生日歌。我的意图是引出生词，又可自然过渡。
初中英语课堂教学评价表
学 校
高新区实验
姓 名
吴云霞
授课时间
2015.5.25 董清峰
授课内容
Unit10 Section B Reading
量 化
得分
评 价 标 准
5
3
1
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
5
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
5
3 激发学生学习兴趣。
5
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
5
5 关注学生过去，现在和未来的生活。
5
教学
活动
设计
6 提供任务型语言教学的活动场景。
5
7 教学活动设计强调有效性。
5
8 教学过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
5
9 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
5
10教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神和价值观。
5
11适当的运用电化教学手段和自制教具
5
教学目标达成
12教材研读到位，重点、难点突出。
5
13预设教学目标能有效完成。
5
教师基本技能
14有效调控课堂，注重信息反馈。
5
15教态亲切自然，教学流程清晰。
5
16教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
5
17教学设计有多样性，有创新。
5
学生
学习
过程
表现
学习方式
18在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
5
19学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
5
学习目标达成
20善于用英语表达交流。语言流利，
5
21流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
4
?
22朗读和回答问题声音响亮。
5
总评
等级
优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 合格：60分以上（含60分） 不合格：60分以下
改进建议：
进一步鼓励学生大胆参与课堂活动
总 分
99
初中英语课堂教学评价表
学 校
高新区实验学校
姓 名
吴云霞
授课时间
2015.5.25
授课内容
七年级下册 Unit 10 Section B
量 化
得分
评 价 标 准
5
3
1
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
5
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
5
3 激发学生学习兴趣。
5
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
5
5 关注学生过去，现在和未来的生活。
5
教学
活动
设计
6 提供任务型语言教学的活动场景。
5
7 教学活动设计强调有效性。
5
8 教学过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
5
9 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
5
10教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神和价值观。
5
11适当的运用电化教学手段和自制教具
5
教学目标达成
12教材研读到位，重点、难点突出。
5
13预设教学目标能有效完成。
5
教师基本技能
14有效调控课堂，注重信息反馈。
5
15教态亲切自然，教学流程清晰。
5
16教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
5
17教学设计有多样性，有创新。
5
学生
学习
过程
表现
学习方式
18在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
5
19学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
4
学习目标达成
20善于用英语表达交流。语言流利，
5
21流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
?
5
22朗读和回答问题声音响亮。
4
总评
等级
优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 合格：60分以上（含60分） 不合格：60分以下
改进建议：
总 分
98
评课人： 李淑霞
初中英语课堂教学评价表
学 校
高新区实验学校
姓 名
吴云霞
授课时间
2015.5.25王艳丽
授课内容
Unit 10 section B Birthday food around the world
量 化
得分
评 价 标 准
5
3
1
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
5
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
5
3 激发学生学习兴趣。
5
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
5
5 关注学生过去，现在和未来的生活。
3
教学
活动
设计
6 提供任务型语言教学的活动场景。
5
7 教学活动设计强调有效性。
5
8 教学过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
5
9 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
5
10教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神和价值观。
5
11适当的运用电化教学手段和自制教具
5
教学目标达成
12教材研读到位，重点、难点突出。
5
13预设教学目标能有效完成。
5
教师基本技能
14有效调控课堂，注重信息反馈。
5
15教态亲切自然，教学流程清晰。
5
16教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
5
17教学设计有多样性，有创新。
3
学生
学习
过程
表现
学习方式
18在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
5
19学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
5
学习目标达成
20善于用英语表达交流。语言流利，
5
21流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
?
5
22朗读和回答问题声音响亮。
3
总评
等级
优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 合格：60分以上（含60分） 不合格：60分以下
优
改进建议：
板书设计应更合理性。 评课人：王艳丽
总 分
104
初中英语课堂教学评价表
学 校
高新区实验学校
姓 名
吴云霞
授课时间
201505.25 常洪峰
授课内容
Unit10
量 化
得分
评 价 标 准
5
3
1
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
5
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
5
3 激发学生学习兴趣。
5
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
5
5 关注学生过去，现在和未来的生活。
5
教学
活动
设计
6 提供任务型语言教学的活动场景。
5
7 教学活动设计强调有效性。
5
8 教学过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
5
9 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
5
10教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神和价值观。
3
11适当的运用电化教学手段和自制教具
5
教学目标达成
12教材研读到位，重点、难点突出。
5
13预设教学目标能有效完成。
5
教师基本技能
14有效调控课堂，注重信息反馈。
5
15教态亲切自然，教学流程清晰。
5
16教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
5
17教学设计有多样性，有创新。
5
学生
学习
过程
表现
学习方式
18在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
3
19学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
5
学习目标达成
20善于用英语表达交流。语言流利，
3
21流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
5
?
22朗读和回答问题声音响亮。
5
总评
等级
优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 合格：60分以上（含60分） 不合格：60分以下
优
改进建议：
学困生参与积极性有待调动。
总 分
94
初中英语课堂教学评价表
学 校
高新区实验学校
姓 名
吴云霞
授课时间
2015.5.25
授课内容
Unit10 SectionB reading
量 化
得分
评 价 标 准
5
3
1
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
4
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
5
3 激发学生学习兴趣。
4
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
4
5 关注学生过去，现在和未来的生活。
5
教学
活动
设计
6 提供任务型语言教学的活动场景。
5
7 教学活动设计强调有效性。
5
8 教学过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
5
9 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
5
10教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神和价值观。
4
11适当的运用电化教学手段和自制教具
5
教学目标达成
12教材研读到位，重点、难点突出。
5
13预设教学目标能有效完成。
5
教师基本技能
14有效调控课堂，注重信息反馈。
4
15教态亲切自然，教学流程清晰。
5
16教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
5
17教学设计有多样性，有创新。
4
学生
学习
过程
表现
学习方式
18在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
5
19学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
5
学习目标达成
20善于用英语表达交流。语言流利，
4
21流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
?
5
22朗读和回答问题声音响亮。
4
总评
等级
优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分） 合格：60分以上（含60分） 不合格：60分以下
优
改进建议：
更多的关注后排的学生参与面则更好。
总 分
93
评课人：郝红
Warming-up
Brainstorming in groups
Meat
Drinks
Vegetables
Fruit
Other food
Birthday food around the world
Ⅰ. Read Para 2 and finish the chart.
Country
Food
Special meaning(意义)
UK
birthday cakes
with _______
If he or she _________the candles __________,the wish will __________.
The child______________is lucky.
Ⅱ. Read Para 3 and finish the chart.
Country
Food
Special meaning(意义)
China
very long_________
and ________
Long noodles are a symbol of___________
Eggs are___________and ____________
Ⅲ. Read the article again and judge “T”or “F”
He or she must blow out all the birthday candles in one go.( )
Chinese can cut up the noodles on birthday.( )
People in the UK sometimes put a coin(硬币) in the birthday cake.( )
Birthday foods bring good luck to the birthday person.( )
Ⅳ.Choose and fill in the blanks.
US, healthy, cake, In ,around, soup, lucky
Birthday foods are different _________ the world. In the ______, children often have a birthday party. They give presents and eat a ________ and ice cream. Children in Korea(韩国) eat seaweed(海带)______ and rice cakes because they are ______. _______ Canada, children look for a coin(硬币) in the cake. The child with the coin is _____. In Russia, pies(馅饼)are the main birthday food. In Brazil(巴西), children eat candies made from milk and chocolate.
