9-1《陈情表》课件(共13张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 9-1《陈情表》课件(共13张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-25 11:22:05 | ||
图片预览
文档简介
(共13张PPT)
忠则《出师》
孝则《陈情》
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）
读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续）
陈情表
表：古代实用性文体的一种。
（从汉代开始，应用类文体——章、奏、表、议。）
“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。” （刘勰《文心雕龙》）
表虽是公文文体，但并不是为了表达对国家大事的意见主张，而只是臣子为了向皇帝陈述自己的请求。
“士之有名，不虚然哉”
（晋武帝）
身世孤苦悲凉
祖母情深似海
孝情
沐清化蒙国恩
圣朝恩重如山
忠情
孝治天下（理）尽忠日长
祖母病笃（情）尽孝日短
先尽孝后尽忠
“陈”的特点：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。
第一段
作者如何形容自己的处境？共同特点是什么？（文中词语概括回答）
孤
孤弱
零丁孤苦
历述自己的悲惨遭遇及家庭苦难，从而说明自己与祖母感情深厚，说明暂缓赴任的原因......
第一段
作者陈述自己幼年丧父失母的“孤苦”，是为了表现祖母的养育大恩深似海；那么，作者在本段后半部分提到自己无伯叔少兄弟的“孤苦”，有无其他原因呢？
第二段
哪句是作者想要表达的核心句？
进 退 （难在何处）
无以报答祖母养育之恩
不能回报朝廷知遇之恩
李密
以文学见称，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
第三段
作者提起自己在前朝为官的经历，是否是伏笔？
从历史背景来看，双方关系微妙，作者是前朝官员，陈情的对象是今朝的君主。为打消对方的疑虑，自己“本图宦达，不矜名节”人生目标就必须表明，此处一笔，不着痕迹，但却是问题关键所在。
李密是从哪些角度打动皇帝的？
①诉说苦难的身世
父丧母嫁，孤苦伶仃，身心俱伤，令人同情
②体现祖孙两代相依为命的人间至情
③如实告白自己进退两难的处境，并说明自己辞官是遵循皇上倡导的孝道
④力避气节嫌疑
表达对朝廷过蒙拔擢的感恩戴德，一旦终养祖母，愿意报答知遇之恩
⑤自己的辛酸苦楚人神共知
暗示皇上的做法有很大的社会影响，关乎以孝治天下的国策在人民心中的位置。
写作特点
①融情于事，感情真挚
时时叙事，处处抒情，浑然一体，晓畅通达
②句式整齐，语言简练
骈文形式，又不同于当时的浮华之风。多使用四字句和对偶句。
③具有说理艺术
忠则《出师》
孝则《陈情》
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）
读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续）
陈情表
表：古代实用性文体的一种。
（从汉代开始，应用类文体——章、奏、表、议。）
“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。” （刘勰《文心雕龙》）
表虽是公文文体，但并不是为了表达对国家大事的意见主张，而只是臣子为了向皇帝陈述自己的请求。
“士之有名，不虚然哉”
（晋武帝）
身世孤苦悲凉
祖母情深似海
孝情
沐清化蒙国恩
圣朝恩重如山
忠情
孝治天下（理）尽忠日长
祖母病笃（情）尽孝日短
先尽孝后尽忠
“陈”的特点：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。
第一段
作者如何形容自己的处境？共同特点是什么？（文中词语概括回答）
孤
孤弱
零丁孤苦
历述自己的悲惨遭遇及家庭苦难，从而说明自己与祖母感情深厚，说明暂缓赴任的原因......
第一段
作者陈述自己幼年丧父失母的“孤苦”，是为了表现祖母的养育大恩深似海；那么，作者在本段后半部分提到自己无伯叔少兄弟的“孤苦”，有无其他原因呢？
第二段
哪句是作者想要表达的核心句？
进 退 （难在何处）
无以报答祖母养育之恩
不能回报朝廷知遇之恩
李密
以文学见称，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
第三段
作者提起自己在前朝为官的经历，是否是伏笔？
从历史背景来看，双方关系微妙，作者是前朝官员，陈情的对象是今朝的君主。为打消对方的疑虑，自己“本图宦达，不矜名节”人生目标就必须表明，此处一笔，不着痕迹，但却是问题关键所在。
李密是从哪些角度打动皇帝的？
①诉说苦难的身世
父丧母嫁，孤苦伶仃，身心俱伤，令人同情
②体现祖孙两代相依为命的人间至情
③如实告白自己进退两难的处境，并说明自己辞官是遵循皇上倡导的孝道
④力避气节嫌疑
表达对朝廷过蒙拔擢的感恩戴德，一旦终养祖母，愿意报答知遇之恩
⑤自己的辛酸苦楚人神共知
暗示皇上的做法有很大的社会影响，关乎以孝治天下的国策在人民心中的位置。
写作特点
①融情于事，感情真挚
时时叙事，处处抒情，浑然一体，晓畅通达
②句式整齐，语言简练
骈文形式，又不同于当时的浮华之风。多使用四字句和对偶句。
③具有说理艺术