学情分析
东昌府区斗虎屯中学 陈雪梅
新课标提倡以学生为主体，所以课堂上充分体现师生互动，生生互动。因为这些学生基础很好，前边知识掌握的很牢固，特别是音标，学生都掌握的很好，而且养成了课前预习单词课文，课后复习的良好习惯，所以在单词的学习环节上不用花多少时间。而课文因为学生预习过，再通过听录音，学生读，课文完全能掌握。又由于平时学生已经养成小组合作、互助、积极学习、胆大勇于表演的良好习惯，而这一课购物又与学生的生活息息相关，学生感兴趣，所以在后边的读、说、真实购物等环节，学生都积极踊跃参与。
本节课教学效果分析
东昌府区斗虎屯中学 陈雪梅
1本节课通过一系列师生互动，生生互动，小组合作等活动，引导学生巩固了知识，拓展了知识迁移灵活运用，提高了学生的听、说、读写的综合能力。学生能根据要求圆满完成任务，达到并超过了教学设计的预期效果。
2利用现有资源创设情景教学，让学生如身临其境，乐于参与。
3“情景演练”—真实购物，在课堂中运用，活跃了课堂气氛，激发了学生主动参与的乐趣。课堂气氛达到了高潮，成为本节课的最大亮点。
4基于面向全体学生，注意照顾基础差的学生，使各层次的学生都有所收获，让优生吃好，中等生吃饱，基础差的学生也有收获。
Module 5 Shopping Unit1 What can I do for you ?
东昌府区斗虎屯中学 陈雪梅
Teaching aims
一、Knowledge aims:
A:New words and expressions:
market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, Mother's Day, size, take(took), may(might), try on, certainly, wait a minute, sale, look, price.
B:Key structures:
(1) Can I help you? / What can I do for you?
(2) I’d like to buy...
(3) What color does she like? — Purple.
(4) What size does she take? — Small.
(5) May I try it on? — Certainly.
(6) There’s a sale on today. Everything is half price.
(7) OK ! I’ll take it.
(8) Wait a minute!
(9) How many/much would you like?
C:Teaching important and difficult points: Shopping dialogue
二、 Ability aims:Ss can understand simple shopping dialogues and go shopping in English.
三、Emotion aims:
Through buying gifts for mother,Ss can learn to love mother and others.
Teaching aids: Multimedia.
Teaching steps
Step 1 lead-in
Show the three pictures of supermarket,clothes shop and fruit shop，ask“What can you buy in a…?”.Ask the Ss to answer.
Step 2 Presentation
Ask the Ss to read the new words and expresstions by themselves,then check if they have mastered.
Step 3 Listening
（一） Listen to the tape of Activities 3 and then choose the right answers.
（1） What would Lingling like to buy? A.Hat B.T-shirt C.Shoes D.Dress
(2） What color does her mother like? A.Red B.Blue C.Green D.Purple
(3） What size does her mother take? A.Small B.Large C.Medium
（二）、Check the answers with the whole class.
Step 4 Read and act out
Ask the Ss to read the dialogue in Activity 3 in pairs.Then ask the Ss to act out the dialogue in roles.
Step 5 Complete the table
1.Ask the Ss to read the dialogue again and then look through the questions to complete the table.
T-shirts
Sausages
Strawberries
How much/many do they buy?
How much is it/are they?
2.Check the answers with the whole class.Ask two students to answer.
Step 6 Ask and answer
Get the Ss to practise the two dialogues in pairs,then ask some pairs to ask and answer.
Step 7 Watch the video
Ask the Ss to watch the video to learn how to buy things.
Step 8 Recite
Ask the Ss to recite the dialogue quickly,then get some students to recite the dialogue.
Step 9 Role play
Take out some real things such as :strawberries,flowers,sausages,watermelon and so on ,ask the Ss to work in groups to make up a dialogue.Then ask some groups to act out the dialogue in roles.
Step 10 Summary
Summarize the main sentences about shopping.Ask two Ss to read the sentences aloud.
Step 11 Homework
Practise a dialogue about shopping.
教材分析
东昌府区斗虎屯中学 陈雪梅
本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关。
本单元的对话以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。学生通过对话练习用How many .....How much....对可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会在真实的语境中用What color... What size... How much ... 对物品的颜色、尺码、价格进行提问，学会灵活使用课堂用语，能创设情境进行交际，会话，包括买卖物品、挑选商品、讨价还价、付款等，达到能用英语进行购物交流，培养英语交际能力的目的。
教学之前认真研读教材及新课标，确定教学目标及重点、难点，从而制定本节课的教学形式和教学方法。然后根据课堂教学需要，让学生了解和学习购物，为加深学生感官认识，又播放flash购物视频，以加深印象。为加强学生听力，又播放课本录音。据此，设计制做了本节PPT课件。
观评记录
Module5 Shopping Unit1 What can I do for you?
教学步骤Teaching steps
Step 1 lead-in
Show the three pictures of supermarket,clothes shop and fruit shop，ask“What can you buy in a…?”.Ask the Ss to answer.
Step 2 Presentation
Ask the Ss to read the new words and expresstions by themselves,then check if they have mastered.
Step 3 Listening
（一） Listen to the tape of Activities 3 and then choose the right answers.
（1） What would Lingling like to buy? A.Hat B.T-shirt C.Shoes D.Dress
(2） What color does her mother like? A.Red B.Blue C.Green D.Purple
(3） What size does her mother take? A.Small B.Large C.Medium
（二）、Check the answers with the whole class.
Step 4 Read and act out
Ask the Ss to read the dialogue in Activity 3 in pairs.Then ask the Ss to act out the dialogue in roles.
Step 5 Complete the table
1.Ask the Ss to read the dialogue again and then look through the questions to complete the table.
T-shirts
Sausages
Strawberries
How much/many do they buy?
How much is it/are they?
2.Check the answers with the whole class.Ask two students to answer.
Step 6 Ask and answer
Get the Ss to practise the two dialogues in pairs,then ask some pairs to ask and answer.
Step 7 Watch the video
Ask the Ss to watch the video to learn how to buy things.
Step 8 Recite
Ask the Ss to recite the dialogue quickly,then get some students to recite the dialogue.
Step 9 Role play
Take out some real things such as :strawberries,flowers,sausages,watermelon and so on ,ask the Ss to work in groups to make up a dialogue.Then ask some groups to act out the dialogue in roles.
Step 10 Summary
Summarize the main sentences about shopping.Ask two Ss to read the sentences aloud.
Step 11 Homework Practise a dialogue about shopping.
本节课的优点：
一.老师口语流利，教态自然，师生关系融洽，课堂气氛很好。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。
二.课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。本节课的最大亮点在于真实购物环节，使整节课达到了高潮，学生兴致高昂，表现非常积极，使学生真正体会到学英语用英语的乐趣，让学生在轻松、愉快的氛围中快乐学习
本节课不足之处在于：
（1）教师的音量有点低。
（2）注意一些环节的过渡语
Module5 Shopping Unit1 What can I do for you?
评测练习
东昌府区斗虎屯中学 陈雪梅
一、根据中文提示完成句子：
1. I am going to buy for my mother on ________ (母亲) Day
2. My brother likes eating ____________ (草莓).
3. There’s a ____ (降价) on today.
4. Everything is half _____ (价格).
5. What ___ (别的) would you like?
二、补全对话：
1. — ______ can I do ___ you?
—I’d like to buy a T-shirt for my son.
2. — ___________ does he like?
— He likes white.
3. — _________ do you like?
— Small.
4. —May I try it on?
—_____________________________.
5. —___________ meat would you like?
— Half a kilo.
6. —___________ are they?
—Thirty-eight yuan kilo.
7. —___________ lemons are there on the table?
—There are seven lemons on the table.
三. 根据汉语提示完成句子，每空一词。
1. 我可以试穿一下这件短裙吗？
Can I ______ ____ this skirt?
2. 李梅想在母亲节为母亲做一顿饭。
Li Mei wants to cook a meal on _______ _______.
3. 盼盼每天都有太多的作业做。
Panpan has _____ ______ homework to do every day.
4. 张力，你还想要其他什么东西？
_______ _____ would you like, Zhang Li?
5. 稍等！我有重要的事情告诉你们。
______ ____ ______! I have something important to tell you.
教学反思
东昌府区斗虎屯中学 陈雪梅
本节课根据教学目标的需要整合教材内容，低起点，多层次设计教学环节，满足不同层次学生的需求，让更多的学生参与到课堂中来，给更多的学生提供了参与的机会，让学生在学习中不断品尝学习的乐趣，保证了课堂教学效益。
本节课设计的优点在于：
通过问是否喜欢购物，引起学生兴趣，轻松导入到购物这一话题。
通过三幅图片，问在超市、服装店、水果店能买到哪些东西，为后面编购物对话铺垫。
单词这样设计的目的在于：能培养学生通过音标自学的能力。让学生领读能培养学生的自豪感。
让学生先读问题，再听，既锻炼了学生的听力，又教给了学生做题的技巧。
读对话环节，锻炼学生说的能力。而分角色朗读，能提高学生的兴趣。
通过再读对话及填表格，让学生加深对购物对话的理解。
通过快速背诵这一环节，既使学生更牢固的记住重点购物句子，更为后面的真实购物环节打下很好的基础。
通过看购物录像，既引起学生更大的兴趣，也对怎样购物加深印象，为后面真实购物环节做铺垫。
本节课的最大亮点在于真实购物者一环节，使整节课达到了高潮，学生兴致高昂，表现非常积极，使学生真正体会到学英语用英语的乐趣，让学生在轻松、愉快的氛围中快乐学习。
总结是对整节课重点购物句型的概括，让学生印象更深。
本节课不足之处在于：
（1）教师的音量有点低。
（2）注意一些环节的过渡语。
英语课标分析
东昌府区斗虎屯中学 陈雪梅
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
基本理念
1. 面向全体学生，注重素质教育
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。
2.整体设计目标，体现灵活开放
英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
3.突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
4.采用活动途径，倡导体验参与
本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
5.注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平。
6.开发课程资源，拓展学用渠道
合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与。
