Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It tastes delicious学情分析
作为一名班主任，作为一名英语教师，通过这两年教学实践，现就对学生的学习情况作一些初浅的分析以及改进措施。
一、? 学生学习情况分析
本班共有59名学生，男32、女27名。其中有33名为住校生，均来自农村。由于父母文化程度不高，又因工作经常不在家，这些孩子严重缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好，向家长要钱来的容易，难免会天天不学习只想着玩。有些学生通过教育还是能够去克服一些不足，用功学习的。但也有大部分学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习。还有部分学生无论怎么劝说都无动于衷，天天无所事事。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。在本课学习中，由于学生的基础差，很多以前学过的单词和短语用法都记不住，这就对教学产生了阻碍，教师的工作量在无形中增加了，既要讲解以前的知识点，还要学习本课的重点难点。
二、 针对学情解决策略
1. 学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。分析学生状况应该从多个角度来分析。
2. 基于学生上述的学习情况，我选择了研究“如何引导学生质疑”。目的是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维能。
3. 作业布置要合理且有层次。首先作业要有针对性，其次作业标准因人而异。对于学困生，要多布置较为简单的，能让学困生作对，以增强学生的兴趣和自豪感。
4. 针对本课，我设计了长对话短对话，学优生可以尝试说长对话。而短对话则让学困生试着试着做。
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It tastes delicious效果分析
通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对表示感觉和知觉的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的美食的图片，围绕图片展开对smell，taste，feel, look, sound 等感官单词的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。
本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕表示感觉和知觉的感官动词，结合美食图片展开热烈的讨论，做对话，既练习了表示感觉和知觉的系动词，又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It tastes delicious教学设计
教材分析
针对Module1 Feelings and impressions Unit1 It tastes delicious这一课主要围绕 “感觉和情感表达”这一主题来开展各种教学活动，并以这一主题引出语法表示感觉和知觉的系动词。本单元旨在创造一个轻松愉快的学习交流环境。通过听说读写来培养学生综合运用这些知识的能力，让学生在做中学，在玩中学。通过有限的课堂实践活动，让学生能谈论感觉和知觉，能读懂谈论感受的短文。
Unit 1 是Module 1的第一课，是一节听说课。这一课通过我们吃的食物引出表示感觉和知觉的系动词。学好本课对以后的Unit 2的学习大有好处。并且对于学习本模块所涉及的语法知识也有帮助。
教学目标
1、语言知识目标
1 To grasp and use the key vocabulary or key phrases.
2 To learn how to talk about one’s likes and dislikes with adjectives and sense verbs. 3 To be able to use adjectives to express one’s feelings and moods.
4 To practise the sentence structures and learn to make sentences with them
5 Grammar: sense verbs
2、语言技能目标
Listening：Listening for specific information about feelings and understanding the materials.
Speaking：Express your feelings and learn to talk about one’s likes and dislikes with adjectives and sense verbs..
Reading ：Reading for specific information and dealing with unfamiliar words, Paying attention to the details about feelings.
3、情感态度目标
学会了解他人，关心他人的生活和学习。
能够利用所学知识，向父母表达谢意和爱意。
4、学习策略目标
自学策略---能够充分谈论自己的感觉和知觉促进英语学习。
合作学习策略---能够与小组同学合作完成有关感觉和知觉的对话，增强合作意识，掌握合作技能。
5、文化意识
通过学习，了解不同民族的人有着不同的食物喜好，这与其不同的历史和文化有关，从而培养学生的文化意识。
三、教材的重点、难点
重点：smell, soft, sour, lovely, try, have a try, sound, salt，for，favourite, ear
Your pizza looks so nice. It looks lovely, it smells delicious, and mm, it tastes good.
难点：Grammat-sense verbs
四、学情分析
本班共有59名学生，男32、女27名。其中有33名为住校生，均来自农村。由于父母文化程度不高，又因工作经常不在家，这些孩子严重缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好，向家长要钱来的容易，难免会天天不学习只想着玩。有些学生通过教育还是能够去克服一些不足，用功学习的。但也有大部分学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习。还有部分学生无论怎么劝说都无动于衷，天天无所事事。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。在本课学习中，由于学生的基础差，很多以前学过的单词和短语用法都记不住，这就对教学产生了阻碍，教师的工作量在无形中增加了，既要讲解以前的知识点，还要学习本课的重点难点。
五、教学方法
Communicative language teaching
Task-based approach
Situational language teaching
六、课前及课外学习准备
在上本节课之前，让学生先预习课文，并且试图寻找自己喜欢的食物，评价父母平时做给自己的饭味道如何。课外时间可以让学生看一期舌尖上的中国，看看中国有那些美食，美食的制作，再看看走遍美国中，西方的食物以及制作方法，初步感知中外文化差异，饮食文化差异。
七、教学设计
Step 1: Greeting
Step 2: Lead-in
Watch a video, then ask the students a question. How do we know whether we like to eat or not?
Step 3: Presentation
Show the students some pictures of the delicious food. Try to Learn the new words
and important sentences.
Step 4: Listen and answer
Listen to the radio for the fist time. And answer a question.
Step 5: Listen and choose
Step 6: Read and complete
Step 7: Retell the passage
Step 8: Roles play
Let the students work in pairs. Play out the performance with their partner.
Step 9: Homework
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It tastes delicious教材分析
2013版外研社英语初中学段全套教材共六册，前三册由十二个模块加两个复习模块组成，后三册由十个模块加两个复习模块组成。教材编写体系主要是“素质→题材→功能→结构→任务→可行”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。
? ?一、教材的特点
教材以话题为单位，包括三个部分： Unit 1是新内容的整体呈现，侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。Unit 2知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Unit 3是前两个单元的总结归纳和整合提高，是产品，是结果，是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。每个单元的选材都来源于学生和生活。三个单元环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。
二、教材内容
2013版外研社英语八年级下册英语共有十二个模块和两个复习模块。教材以话题为单位。Module1的话题是感觉和情感表达，Module2 的话题是经历，Module3 的话题为外太空之旅，Module4 的话题为看病，Module5 的话题是卡通片，Module6 的话题是爱好，Module7 的话题是洛杉矶的夏天，Module 8的话题为休闲，Module9 的话题为友谊，Module10 的话题是广播。由于这些都是学生熟悉的话题,所以学生容易接受,学习热情也比较高。针对学生学英语的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动,且内容丰富,形式多样，学生能情积极参加pair work，group work, games 等活动。
面对生活中的高中事物、人和事件，人们总会有不同的感受，而能够正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力。本模块的主要学习内容是feelings and expressions, 即如何表达感受和情感,从不同侧面展示了对个人感受的表达。因此，学习本模块不仅帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。
本课呈现的是美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的情境的，呈现了与中国传统饮食文化的差别。结合视频学习对话，能使学生更好地感受西方的饮食文化，使学生更好地理解对话。
三、教材的地位和作用
本册教材在义务教育阶段的英语教学中地位突出。通过学习本册教材，学生能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。本课在全册中占据重要地位，有助于培养学习谈论感觉和知觉的能力，并通过灵活运用，向疼爱自己的长辈表达谢意和爱意；有助于学生形成乐于助人的优良品质，有助于鼓励学生学习做饭，增强自理能力。在2011版外研社八年级上册有一课是That tastes delicious, 跟本课所涉及内容一样，都是学习感觉和情感表达。由此可见，本课有着极其重要的地位。
四、课程教学资源的取舍
教师在选择教学资源时，要根据学生的认知特点，为学生提供能够启发思维、引导学生深入学习的支撑性学习资源，也就是说为学生学习搭建适度的梯子。
五、教材的重点、难点
重点：smell, soft, sour, lovely, try, have a try, sound, salt，for，favourite, ear
Your pizza looks so nice. It looks lovely, it smells delicious, and mm, it tastes good.
难点：Grammar-sense verbs
课型
教材以话题为单位，每个模块包括三个部分： Unit 1是新内容的整体呈现，侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。Unit 2知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Unit 3是前两个单元的总结归纳和整合提高，是产品，是结果，是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious是一节对话课，教学根据学生实际可分为2到3个课时。
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It tastes delicious观评记录
石敬东老师：许老师的这节课在教学设计上是比较成功的。本节课是学习与食物紧密相连的感官动词，以美食为诱惑能较好地吸引学生的目光，再让他们和自己的五官一一对应，加深所学的感官动词。教学情景的设计合理有趣，能使大部分同学参与到对话中来。教学目标明确，重难点操练到位，教学活动丰富多彩，课堂教学环环相扣。
扈磊老师：许老师在这节课上的教师状态良好。教态大方，教姿优雅。这节课中几乎使人人都参与进来体验了一把。让每个学生都能乐在上课的氛围中，还学到了知识。另外，在本节课中，教师给予及时的评价和鼓励，很好的激发了学生的学习兴趣。总之，本课教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等，是一节较为成功的课。
张智慧老师：就学生的学习状态上看，他们在课堂上表现积极活跃，对于老师提的问题都能很好的回答。师生配合较好，课堂气氛活跃。许老师在每个环节设计上都有明确的问题导向，突破教学重点和难点，让学生可以接受。有一点建议是，如果师生之间的互动再多点就更好了。总体来看还是不错的。
石敬东老师：许老师的这节课还有可以改进的地方。我简单提一两点，在展示过程中，出来食物的照片后可以多让学生谈谈他们的感受，充分把本课的教学目标展示出来。另外，作业部分，可以稍作解释布置的目的，让学生明白作业是对本节课知识的复习和巩固。最后，升华部分还是很不错的，能够让学生利用所学向父母表达谢意和爱意，很值得学习。
评测练习_It smells delicious_英语_初中_许友美_3725020003
1. Who is making some delicious food?
Betty
2 Who has a sweet tooth?
A. Tony B. Betty C. Daming
3. How many kinds of food Betty is making?
Three B. Four C. Five
4. Who doesn’t like cheese?
A. Daming B. Tony C. Betty
5 Betty is cooking lots of different things. The pizza _____ so nice, smells _______ and it tastes _____. But the cheese on top smells _____ and it tastes a bit _____. The chocolate cookies _____ really sweet and they ____ soft in the middle. Daming has a ____ _____ and he thinks it’s his lucky day.
课件19张PPT。Module 1 Feelings and impressionsUnit 1 It smells delicious.
聊城六中 许友美After watching the video, then think about …How can we know whether the food we like to eat or not?We can taste it, smell it, or just look from the appearance.pizza n.比萨饼The pizza looks nice. The pizza smells delicious. The pizza tastes good. cheese n.奶酪The cheese smells strong . The cheese tastes a bit sour. The orange juice
tastes sour.The orange juice
tastes good.cookie n.曲奇饼The chocolate cookies taste sweet.
The chocolate cookies feel soft.strawberry jamn.草莓酱The strawberry jam
tastes sweet.The strawberry jam
tastes delicious.apple pie 苹果派The apple pie
looks lovely. A：Do you like pizza?
B: Yes, I do. It tastes delicious. What about you?
A: I like an apple pie. It looks nice.A：Do you like …?
B: Yes, I do. It/They ... What about you?
A: I like ... It/They ... nice, lovely, delicious, good, fresh, strong, sweet, softNow let’s welcome our friends… Listen and answerWho is making some delicious food?
Betty
Listen and choose1. Who has a sweet tooth?
A.Tony B. Betty C. Daming
2. How many kinds of food Betty is making?
A.Three B. Four C. Five
3. Who doesn’t like cheese?
A. Daming B. Tony C. Betty
Read and complete the passage.
Betty is cooking lots of different things. The pizza _____ so nice, smells _______ and it tastes _____. But the cheese on top smells _____ and it tastes a bit _____. The chocolate cookies _____ really sweet and they ____ soft in the middle. Daming has a ____ _____ and he thinks it’s his lucky day.looksdeliciousgoodstrongsourtastefeeltoothsweet Retell the dialogue.
Betty is … The pizza …and it tastes … But the cheese on top … and it tastes … The chocolate cookies … and they ... Daming has a … and he thinks it’s his lucky day.
A: What a beautiful box! It looks lovely. What’s in it?
B: Apple pie.
A: Apple pie? Sounds nice!
B: Would you like to try some?
A: Yes, please.
B: How do you feel about it?
A: It looks nice. It smells delicious. It tastes good. It’s my lucky day.
Work in pairsAre you clear？You are so clever！HomeworkA. Write down the sentences with the
sense verbs(感官动词)in the text.
B. Make up five sentences with the
sense verbs.Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It tastes delicious 课后反思
孔子云：学而不思则罔，思而不学则怠。这节课是上完了，可是我的心里总觉得空落落的。再次拿起课本，我忽然明了，那便是我需要课后自我反思。我想从以下三个方面谈谈我的反思：
教学设计反思
针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间安排是否合适，问题的设计是否科学。根据新课标的要求，我进行了深入的教材分析和学生分析，并制定了相应的教学目标。不足之处在于教学目标中未体现针对优等生和学困生不同的目标设定，这是今后可以改进的地方。
教学过程反思
这节课是听说课，主要以听说为主。在教学过程中，我摄入了大量的听说内容来帮助学生提供英语的听说能力。虽然课堂反响不错，但是我知道还有不足之处。比如说，教学过程设计的挺好，真到上课的时候因为慌张而有打更的地方，这说明今后还应熟悉教材，多根据学生的实际情况来确定教学过程。
存在问题反思
设计的教学内容太多，以至于活动时间很紧张，有时给学生留的时间太短，他们还没多加练习就没时间了。这是我需要注意的地方。另外，自己在讲课时容易着急，越讲越快，这点也非常不好，急需改正。在展示过程中，出来食物的照片后可以多让学生谈谈他们的感受，充分把本课的教学目标展示出来。还有就是作业布置上应该再明确点，师生互动可以适当地增加一些，使课上起来更加灵活。
回看行径处，点点淡墨痕。总之，作为一名年轻的教师，作为一名年轻的班主任，日后路还很长，要学的东西还很多，要进一步提高自己的教学素养，努力熟悉自己的业务，多参加研讨活动学习活动，不断为自己充电。要尊重学生，关心学生，爱护学生，一切工作都是为了学生的健康成长服务。前行的道路上还会遇到很多坎坷和困难，但我坚信，有着对学生的爱，以及对教育的热爱，一切困难将不成问题。我相信，在不断的摸索中，我和我的孩子们都会在学习中获得快乐，实现梦想。
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It tastes delicious课标分析
《义务教育英语课程标准》（2011年版）采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对各学段的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。根据分级目标，初中阶段应完成3、4、5级目标。2013版外研社八年级英语下册按照《英语课程标准》规定的四级要求的内容编写。
基础教育阶段英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这一目标由五部
分构成，即语言知识目标，语言技能目标，文化意识目标，情感态度目标和学习策略目标。Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious 按照新课标要求可以这样设计教学目标：
一、语言知识目标
1 To grasp and use the key vocabulary or key phrases.
2 To learn how to talk about one’s likes and dislikes with adjectives and sense verbs. 3 To be able to use adjectives to express one’s feelings and moods.
4 To practise the sentence structures and learn to make sentences with them
5 Grammar: sense verbs
二、语言技能目标
Listening：Listening for specific information about feelings and understanding the materials.
Speaking：Express your feelings and learn to talk about one’s likes and dislikes with adjectives and sense verbs..
Reading ：Reading for specific information and dealing with unfamiliar words, Paying attention to the details about feelings.
三、情感态度目标
1.学会了解他人，关心他人的生活和学习。
2.通过学习感觉和情感表达，能够向父母表达谢意和爱意。
四、学习策略目标
自学策略---能够充分谈论自己的感觉和知觉促进英语学习。
合作学习策略---能够与小组同学合作完成有关感觉和知觉的对话，增强合作意识，掌握合作技能。
五、文化意识
通过学习，了解不同民族的人有着不同的食物喜好，这与其不同的历史和文化有关，从而培养学生的文化意识。
本模块的主要学习内容是feelings and expressions, 即如何表达感受和情感,从不同侧面展示了对个人感受的表达。因此，学习本模块不仅帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。本课呈现的是美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的情境的，呈现了与中国传统饮食文化的差别。结合视频学习对话，能使学生更好地感受西方的饮食文化，使学生更好地理解对话。
本模块以话题为主线贯穿始终，将语法教学分散融入到话题的各个任务中。利用生动有
趣的对话表演，来代替枯燥的语法演绎。我认为，按照课标要求，认真钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂教学效率。
