21 青蛙卖泥塘 教学设计

二下21《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
1.能朗读课文，会分角色表演角色。
2.能说出青蛙为了卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点：
1.能朗读课文，会分角色表演角色。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学难点：
1.能朗读课文，会分角色表演角色。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学过程：
情境创设：
老师为大家带来一位神秘客人，想知道是谁吗？（想）一起跟大队辅导员打个招呼吧！听一听带来了什么好消息。
（观看大队辅导员“通知才艺活动”视频）
咱班准备有趣的课本剧《青蛙卖泥塘》，上节课我们通过角色卡了解了故事中的主要人物，这么多可爱的小动物，谁是主角呢？（青蛙）
学习活动一：读剧本
青蛙为了卖出泥塘都做了哪些事情呢？请你大声朗读剧本，边读边思考。读完后，同桌合作，完成自学单上的示意图吧！
反馈：青蛙为了卖出泥塘分别做了：种草、饮水、种花、栽树、修路、盖房等。
【设计意图：通过读“剧本”，同桌之间相互交流，并借助示意图帮助学生梳理课本内容。】
学习活动二：学角色
1.理解“吆喝”
演好青蛙“吆喝”很关键，你觉得吆喝什么是意思？
预设：我觉得吆喝就是大声。
预设：我认为吆喝就是大声喊，把东西卖出去。
生活中，你听到过哪些吆喝声？你能试着吆喝吆喝吗？
预设：我听过卖西瓜的，“卖西瓜了，卖西瓜了。”
预设：我听过卖糖葫芦的，“卖糖葫芦了，糖葫芦了。”
听，他们是怎么吆喝的？（观看视频）
青蛙为了把烂泥塘卖出去，谁来帮他吆喝吆喝？（当堂指导）
你真会模仿，吆喝地有模有样。
你模仿的有声有色，真是个出色的小货郎。
2.学角色
（1）听，你的吆喝声真亮，把老牛都吸引了过来，读句子。
（引导学生把老牛的特点演出来。）
（2）想把青蛙演好，除了会吆喝，还要把它怎么想、怎么做也得表演出来。请你读一读（读句子）
（3）出示演好角色的小提示：
①可以用自言自语的方式把青蛙想的演出来。
②借助“动词”把青蛙的动作演好。
③记住台词、加上表情
用上这样的方法，就能把角色演得栩栩如生。
④上台演故事“青蛙遇到老牛”（随机指导，演出动作的特点）
⑤同桌合作，演一演“青蛙遇到野鸭”的片段吧！（用上刚才学到的方法）
⑥小动物补白
（4）野鸭、老牛真会说话，先说了泥塘的优点，又提出了建议。还有许多小阿动物，也来建议了。
（5）出示课件，利用句子或词语进行补白。
大家都把小动物演得栩栩如生，请你根据小动物的特点在自学单上，用“笑脸”画出你想扮演的小动物吧！
【设计意图：能联系生活实际理解“吆喝一词；能借助小提示，演好动物的特点；通过语言补白的形式，展开想象让学生补白小动物们的对话。】
学习活动三：演故事
1.现邀请各位小组长们，当“星推官”，根据小演员的选择和表演，推选出最佳小演员。
①出示要求
②小组内展演
③根据要求，推出“最佳小演员”
2.小试牛刀 课本剧《青蛙卖泥塘》
以小组推选的“最佳小演员”，上台展演。
师：恭喜各位小演员成功出圈，你们将代表二（3）班去参加才艺评选，希望你们可以发挥出最佳水平哦！
【设计意图：能根据要求评选最佳小演员，提高学生的参与度；学生上台展演演出小动物的特点，加上自己的想象加理解，让学生沉浸式进入到角色中。】
3.主题升华
师：小青蛙，请你留步。你还卖泥塘吗？
预设：不卖了。
师：为什么？
预设：因为现在的泥塘很美丽，我自己住挺好的！
预设：这么好的泥塘，自己住挺舒服为什么要卖掉呢？
请你把泥塘现在的样子，给大家介绍介绍吧！（读文+配乐）
师：一个普通的水坑坑，在大家的建议下，青蛙的劳动下，变得越来越美好。看来只要努力改变，生活会更加美好。（板书：努力改变，生活美好）
相信同学们，也会像这只勤劳、用于改变自己的青蛙一样能够不断学习、不断提升自己！