山东省滕州市滕西中学北师大版八年级语文下册课件：第二单元 《剃头匠》（共16张PPT）

课件16张PPT。剃 头 匠
学习目标知识目标： 标识记并理解文中的生字新词;
说出什么是文眼
能力目标：学习运用对比手法突出
主题的写法.
情感目标：读课文,体会作者对以前剃头匠浓
浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。作者情况介绍【作者】???陈震，生于1948年曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，发表的散文、小说、译文、评论等曾被《新华文摘》《青年文摘》《中外书摘》等刊物转载，并收入各种选本。四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说《知更鸟罗兵》。 文学常识填空。《剃头匠》选自_______,作者_____,当代作家。
这是一篇内容丰富的_________散文。自学检测 给下列加点的字注音。
装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）
谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ）2、词语 根据拼音写汉字。
并无二zhì___ 小心yìyì___ ___
花团jǐn___簇 不yàn___其烦
词不dá___意 如shì____重负
yōu____默有趣 百治不yù___解释句中加点的词语
①好像你来自钟鸣鼎食之家。
钟鸣鼎食：
②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。
鲁莽：
③我喜欢像摘帽子一样便当。
便当：自主学习一： 速读全文，理清结构。 自主学习：理清结构小时候：不喜欢剃头 最堪信赖
过去的剃头匠：热情周到 工作认真 富有爱心
如今的理发师：冷漠无情 工作敷衍 唯钱是尊自主学习二：抓文眼 悟主旨 抓文眼 悟主旨 文眼：我心底怅然，不由得追怀起当年的剃头匠提问:①你认为'怅然'是一种什么样的心情
(明确:因不如意而感到不痛快)
②是谁让他'怅然',又是谁让他'追怀'
(明确:理发师让他'怅然',剃头匠让他'追怀'.)
③从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法
(明确:对比的手法)合作学习一：分析文章中的对比
1、作者对剃头匠感情上的变化对比
2、剃头铺的今昔对比
3、过去的剃头匠和而今的理发师的对比
对比的作用？ 通过对比，对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。
表达作者对拜金主义的批判，对人与人之间美好情感的呼唤。 合作学习二：语言特点 本文词语和语言运用上有什么特色？试找出具体的语言现象分析：
生动形象传神、风趣幽默合作学习三：人物形象分析 当年的剃头匠有着怎样的形象？现在的理发师呢？剃头匠：善良、憨直、热心、重情义、敬业。现在的理发师：麻木、势利、冷漠、敷衍塞责。 拓展：比较《剃头匠》和《保修》主旨方面的异同：
1、都批判了职业道德方面存在的问题；但一是服务态度差，赚钱第一等道德不高尚的问题，一是欺诈缺德行径 2、前文赞美了良好风尚，后文无，后文隐含的生活哲理和嘲讽的人性弱点，前文无 3、都涉及商业发展伴生出风气不良现象，但前文为转型期现象
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