人教版八年级数学上册15.1.1《从分数到分式》同步训练习题
文档属性
| 名称 | 人教版八年级数学上册15.1.1《从分数到分式》同步训练习题 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 127.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-11-05 08:06:05 | ||
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文档简介
人教版八年级数学上册
15.1.1《从分数到分式》同步训练习题（学生版）
一．选择题（共7小题）
1．（2015春?东台市月考）下列各式：，，，+m，其中分式共有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2．（2015?常州）要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x＞2 B．x＜2 C．x≠﹣2 D．x≠2
3．（2015?漳州二模）下列关于分式的判断，正确的是（ ）
A．当x=2时，的值为零
B．当x≠3时，有意义
C．无论x为何值，不可能得整数值
D．无论x为何值，的值总为正数
4．（2015春?重庆校级期中）若分式的值是为正数，则x的取值范围为（ ）
A．x＞﹣1 B．x=﹣1 C．x≥﹣1 D．x＜﹣1
5．（2014?大冶市校级模拟）分式有意义，则x应满足的条件是（ ）
A．x≠1 B．x≠2
C．x≠1且x≠2 D．以上结果都不对
6．（2014春?深圳校级月考）对于分式中，当x=﹣a时，下列结论正确的是（ ）
A．分式无意义 B．分式值为0
C．当a≠时，分式的值为0 D．a≠时，分式的值为0
7．（2012秋?苏州月考）已知对任意实数x，式子都有意义，则实数m的取值范围是（ ）
A．m＞4 B．m＜4 C．m≥4 D．m≤4
二．填空题（共6小题）
8．（2015?朝阳区一模）一组按规律排列的式子：，，，，，…，其中第7个式子是 ，第n个式子是 （用含的n式子表示，n为正整数）．21·cn·jy·com
9．（2015?秦淮区一模）当x 时，分式有意义．
10．（2015?岳池县模拟）代数式有意义，x应满足的条件是 ．
11．（2015?抚州校级模拟）分式 的值为零，则a的值为 ．
12．（2014?相城区一模）若代数式的值等于零，则x= ．
13．（2014春?江阴市校级期中）已知在分式中，当x≠2时分式有意义，当x=1时分式值为0，则a﹣b= ．www.21-cn-jy.com
三．解答题（共4小题）
14．（2015春?泰兴市校级期中）（1）当x=﹣1时，求分式的值．
（2）已知a2﹣4a+4与|b﹣1|互为相反数，求的值．
15．x满足什么条件时下列分式有意义：
﹣．
16．已知分式，当a＜6时，使分式无意义的x的值共有几个？
17．（2013?瑞昌市校级模拟）当a＞0时，分式4b﹣a﹣的值是正还是负？试说明你的理由．
人教版八年级数学上册
15.1.1《从分数到分式》同步训练习题（教师版）
一．选择题（共7小题）
1．（2015春?东台市月考）下列各式：，，，+m，其中分式共有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2．（2015?常州）要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x＞2 B．x＜2 C．x≠﹣2 D．x≠2
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 根据分式有意义得到分母不为0，即可求出x的范围．
解答： 解：要使分式有意义，须有x﹣2≠0，即x≠2，
故选D．
点评： 此题考查了分式有意义的条件，分式有意义的条件为：分母不为0．
3．（2015?漳州二模）下列关于分式的判断，正确的是（ ）
A．当x=2时，的值为零
B．当x≠3时，有意义
C．无论x为何值，不可能得整数值
D．无论x为何值，的值总为正数
考点： 分式的值为零的条件；分式的定义；分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 根据分式值为0的条件，以及分式有意义的条件即可求解．
解答： 解：A、当x=2时，无意义，故A错误；
B、当x≠0时，有意义，故B错误；
C、当x=2时，得整数值，故C错误；
D、分母x2+1大于0，分子大于0，故无论x为何值，的值总为正数，故D正确．
故选：D．
点评： 分式的定义：一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式，当B=0时，分式无意义．21世纪教育网版权所有
4．（2015春?重庆校级期中）若分式的值是为正数，则x的取值范围为（ ）
A．x＞﹣1 B．x=﹣1 C．x≥﹣1 D．x＜﹣1
考点： 分式的值．21世纪教育网
分析： 若分式的值是正数，则只需分子和分母同号．
解答： 解：∵分式的值为正数，x2+6＞0，
∴x+1＞0，
解答，x＞﹣1，
故选A．
点评： 本题主要考查了分式的值．根据分式的值的符号来判断分子和分母的符号是解答此题的关键．
5．（2014?大冶市校级模拟）分式有意义，则x应满足的条件是（ ）
A．x≠1 B．x≠2
C．x≠1且x≠2 D．以上结果都不对
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 本题主要考查分式有意义的条件：分母≠0，即（x﹣1）（x﹣2）≠0，解得x的取值范围．
解答： 解：∵（x﹣1）（x﹣2）≠0，
∴x﹣1≠0且x﹣2≠0，
∴x≠1且x≠2．
故选C．
点评： 本题考查的是分式有意义的条件：当分母不为0时，分式有意义．
6．（2014春?深圳校级月考）对于分式中，当x=﹣a时，下列结论正确的是（ ）
A．分式无意义 B．分式值为0
C．当a≠时，分式的值为0 D．a≠时，分式的值为0
考点： 分式有意义的条件；分式的值为零的条件；分式的值．21世纪教育网
分析： 当x=﹣a时，分子x+a=0，再保证分式有意义可得a≠﹣，进而可得答案．
解答： 解：当x=﹣a时，x+a=0，
∵3x﹣1≠0，
解得：x≠，
∴a≠﹣．
故选：D．
点评： 此题主要考查了分式有意义的条件，以及分式的值为零，关键是掌握分式值为零的条件是分子等于零且分母不等于零．21教育网
注意：“分母不为零”这个条件不能少．
7．（2012秋?苏州月考）已知对任意实数x，式子都有意义，则实数m的取值范围是（ ）
A．m＞4 B．m＜4 C．m≥4 D．m≤4
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 常规题型．
分析： 先把分母配方，然后根据分母不等于0结合平方数非负数解答即可．
解答： 解：∵x2﹣4x+m=（x﹣2）2+m﹣4，
∵（x﹣2）2≥0，对任意实数式子都有意义，
∴m﹣4＞0，
解得m＞4．
故选A．
点评： 本题考查了分式有意义的条件，熟记分式有意义?分母不为零，并利用配方法对分母进行整理是解题的关键．21cnjy.com
二．填空题（共6小题）
8．（2015?朝阳区一模）一组按规律排列的式子：，，，，，…，其中第7个式子是 ，第n个式子是 （用含的n式子表示，n为正整数）．2·1·c·n·j·y
考点： 分式的定义．21世纪教育网
专题： 规律型．
分析： 观察分母的变化为a的1次幂、2次幂、3次幂…n次幂；分子的变化为：2、5、10、17…n2+1；分式符号的变化为：+、﹣、+、﹣…（﹣1）n+1．【来源：21·世纪·教育·网】
解答： 解：∵=（﹣1）2?，
=（﹣1）3?，
=（﹣1）4?，
…
∴第7个式子是，
第n个式子为：．
故答案是：，．
点评： 本题考查学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律的能力，要求学生首先分析题意，找到规律，并进行推导得出答案．21·世纪*教育网
9．（2015?秦淮区一模）当x ≠﹣1 时，分式有意义．
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 由于x+1≠0时，分式有意义，求解即可．
解答： 解：根据题意可得，
x+1≠0，
即x≠﹣1时，分式有意义．
故答案为：≠﹣1．
点评： 考查了分式有意义的条件，从以下三个方面透彻理解分式的概念：
10．（2015?岳池县模拟）代数式有意义，x应满足的条件是 x≠±4 ．
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 利用分式有意义的条件是分母不等于零，进而求出即可．
解答： 解：代数式有意义，则|x|﹣4≠0，
故x应满足的条件是：x≠±4．
故答案为：x≠±4．
点评： 此题主要考查了分式有意义的条件，正确利用绝对值的性质求出是解题关键．
11．（2015?抚州校级模拟）分式 的值为零，则a的值为 2 ．
12．（2014?相城区一模）若代数式的值等于零，则x= 3 ．
考点： 分式的值为零的条件；解一元二次方程-因式分解法．21世纪教育网
分析： 分式的值为零时，分子等于零，且分母不等于零．
解答： 解：依题意，得
x2﹣5x+6=0，且2x﹣4≠0，
所以 （x﹣2）（x﹣3）=0且2（x﹣2）≠0，
解得：x=3．
故答案是：3．
点评： 本题考查了分式是值为零的条件、解一元二次方程﹣﹣因式分解法．若分式的值为零，需同时具备两个条件：（1）分子为0；（2）分母不为0．这两个条件缺一不可．
13．（2014春?江阴市校级期中）已知在分式中，当x≠2时分式有意义，当x=1时分式值为0，则a﹣b= 3 ．www-2-1-cnjy-com
考点： 分式有意义的条件；分式的值为零的条件．21世纪教育网
分析： 根据分式有意义的条件是分母不等于零，求出a的值；根据分式的值为零的条件求出b的值，再求a﹣b即可．2-1-c-n-j-y
解答： 解：当x﹣a≠0即x≠a时分式有意义，
所以a=2，
当x+b=0，x﹣a≠0时分式值为0，
可得﹣b=1，b=﹣1，
所以a﹣b=2﹣（﹣1）=3，
故答案为：3．
点评： 本题考查了分式有意义的条件和分式的值为零的条件．
分式有意义的条件是分母不等于零．
若分式的值为零，需同时具备两个条件：（1）分子为0；（2）分母不为0．这两个条件缺一不可．
三．解答题（共4小题）
14．（2015春?泰兴市校级期中）（1）当x=﹣1时，求分式的值．
（2）已知a2﹣4a+4与|b﹣1|互为相反数，求的值．
考点： 分式的值．21世纪教育网
分析： （1）把x=﹣1代入分式，求出它的值是多少即可；
（2）首先判断出a2﹣4a+4=（a﹣2）2≥0，|b﹣1|≥0，然后根据相反数的含义，可得a﹣2=0，b﹣1=0，据此求出a、b的值各是多少，再把它代入，求出算式的值是多少即可．
解答： （1）
=
=
=
（2）a2﹣4a+4=（a﹣2）2≥0，|b﹣1|≥0，
∵a2﹣4a+4与|b﹣1|互为相反数，
∴a﹣2=0，b﹣1=0，
∴a=2，b=1
∴
=
=
点评： （1）此题主要考查了分式的求值问题，采用代入法即可，解答此题的关键是从已知条件和所求问题的特点出发，通过适当的变形、转化，求出a、b的值各是多少．
（2）此题还考查了绝对值的含义，以及偶次方、绝对值的非负性，要熟练掌握．
15．x满足什么条件时下列分式有意义：
﹣．
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 分式有意义的条件是分母不等于零．依此即可求解．
解答： 解：根据题意得：
2x+1≠0且x﹣2≠0，
解得：x≠﹣且x≠2．
点评： 考查了分式有意义的条件：分式有意义的条件是分母不等于零．
16．已知分式，当a＜6时，使分式无意义的x的值共有几个？
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 先根据分式无意义的条件列出关于x的不等式，再根据a＜0即可得出结论．
解答： 解：∵分式无意义，
∴x2﹣5x+a=0，
∵当x2﹣5x+a=0时，△=52﹣4a=25﹣4a，
∵a＜6，
∴△=25﹣4a＞0，
∴当a＜6时，分式方程有两个不相等的实数根，即使分式无意义的x的值共有2个．
点评： 本题考查的是分式有意义的条件，熟知分式有意义的条件是分母不等于零是解答此题的关键．
17．（2013?瑞昌市校级模拟）当a＞0时，分式4b﹣a﹣的值是正还是负？试说明你的理由．
考点： 分式的值．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 将分式通分，再将分子配方，然后根据a的值进行判断．
解答： 解：原式=
15.1.1《从分数到分式》同步训练习题（学生版）
一．选择题（共7小题）
1．（2015春?东台市月考）下列各式：，，，+m，其中分式共有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2．（2015?常州）要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x＞2 B．x＜2 C．x≠﹣2 D．x≠2
3．（2015?漳州二模）下列关于分式的判断，正确的是（ ）
A．当x=2时，的值为零
B．当x≠3时，有意义
C．无论x为何值，不可能得整数值
D．无论x为何值，的值总为正数
4．（2015春?重庆校级期中）若分式的值是为正数，则x的取值范围为（ ）
A．x＞﹣1 B．x=﹣1 C．x≥﹣1 D．x＜﹣1
5．（2014?大冶市校级模拟）分式有意义，则x应满足的条件是（ ）
A．x≠1 B．x≠2
C．x≠1且x≠2 D．以上结果都不对
6．（2014春?深圳校级月考）对于分式中，当x=﹣a时，下列结论正确的是（ ）
A．分式无意义 B．分式值为0
C．当a≠时，分式的值为0 D．a≠时，分式的值为0
7．（2012秋?苏州月考）已知对任意实数x，式子都有意义，则实数m的取值范围是（ ）
A．m＞4 B．m＜4 C．m≥4 D．m≤4
二．填空题（共6小题）
8．（2015?朝阳区一模）一组按规律排列的式子：，，，，，…，其中第7个式子是 ，第n个式子是 （用含的n式子表示，n为正整数）．21·cn·jy·com
9．（2015?秦淮区一模）当x 时，分式有意义．
10．（2015?岳池县模拟）代数式有意义，x应满足的条件是 ．
11．（2015?抚州校级模拟）分式 的值为零，则a的值为 ．
12．（2014?相城区一模）若代数式的值等于零，则x= ．
13．（2014春?江阴市校级期中）已知在分式中，当x≠2时分式有意义，当x=1时分式值为0，则a﹣b= ．www.21-cn-jy.com
三．解答题（共4小题）
14．（2015春?泰兴市校级期中）（1）当x=﹣1时，求分式的值．
（2）已知a2﹣4a+4与|b﹣1|互为相反数，求的值．
15．x满足什么条件时下列分式有意义：
﹣．
16．已知分式，当a＜6时，使分式无意义的x的值共有几个？
17．（2013?瑞昌市校级模拟）当a＞0时，分式4b﹣a﹣的值是正还是负？试说明你的理由．
人教版八年级数学上册
15.1.1《从分数到分式》同步训练习题（教师版）
一．选择题（共7小题）
1．（2015春?东台市月考）下列各式：，，，+m，其中分式共有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2．（2015?常州）要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）
A．x＞2 B．x＜2 C．x≠﹣2 D．x≠2
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 根据分式有意义得到分母不为0，即可求出x的范围．
解答： 解：要使分式有意义，须有x﹣2≠0，即x≠2，
故选D．
点评： 此题考查了分式有意义的条件，分式有意义的条件为：分母不为0．
3．（2015?漳州二模）下列关于分式的判断，正确的是（ ）
A．当x=2时，的值为零
B．当x≠3时，有意义
C．无论x为何值，不可能得整数值
D．无论x为何值，的值总为正数
考点： 分式的值为零的条件；分式的定义；分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 根据分式值为0的条件，以及分式有意义的条件即可求解．
解答： 解：A、当x=2时，无意义，故A错误；
B、当x≠0时，有意义，故B错误；
C、当x=2时，得整数值，故C错误；
D、分母x2+1大于0，分子大于0，故无论x为何值，的值总为正数，故D正确．
故选：D．
点评： 分式的定义：一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式，当B=0时，分式无意义．21世纪教育网版权所有
4．（2015春?重庆校级期中）若分式的值是为正数，则x的取值范围为（ ）
A．x＞﹣1 B．x=﹣1 C．x≥﹣1 D．x＜﹣1
考点： 分式的值．21世纪教育网
分析： 若分式的值是正数，则只需分子和分母同号．
解答： 解：∵分式的值为正数，x2+6＞0，
∴x+1＞0，
解答，x＞﹣1，
故选A．
点评： 本题主要考查了分式的值．根据分式的值的符号来判断分子和分母的符号是解答此题的关键．
5．（2014?大冶市校级模拟）分式有意义，则x应满足的条件是（ ）
A．x≠1 B．x≠2
C．x≠1且x≠2 D．以上结果都不对
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 本题主要考查分式有意义的条件：分母≠0，即（x﹣1）（x﹣2）≠0，解得x的取值范围．
解答： 解：∵（x﹣1）（x﹣2）≠0，
∴x﹣1≠0且x﹣2≠0，
∴x≠1且x≠2．
故选C．
点评： 本题考查的是分式有意义的条件：当分母不为0时，分式有意义．
6．（2014春?深圳校级月考）对于分式中，当x=﹣a时，下列结论正确的是（ ）
A．分式无意义 B．分式值为0
C．当a≠时，分式的值为0 D．a≠时，分式的值为0
考点： 分式有意义的条件；分式的值为零的条件；分式的值．21世纪教育网
分析： 当x=﹣a时，分子x+a=0，再保证分式有意义可得a≠﹣，进而可得答案．
解答： 解：当x=﹣a时，x+a=0，
∵3x﹣1≠0，
解得：x≠，
∴a≠﹣．
故选：D．
点评： 此题主要考查了分式有意义的条件，以及分式的值为零，关键是掌握分式值为零的条件是分子等于零且分母不等于零．21教育网
注意：“分母不为零”这个条件不能少．
7．（2012秋?苏州月考）已知对任意实数x，式子都有意义，则实数m的取值范围是（ ）
A．m＞4 B．m＜4 C．m≥4 D．m≤4
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 常规题型．
分析： 先把分母配方，然后根据分母不等于0结合平方数非负数解答即可．
解答： 解：∵x2﹣4x+m=（x﹣2）2+m﹣4，
∵（x﹣2）2≥0，对任意实数式子都有意义，
∴m﹣4＞0，
解得m＞4．
故选A．
点评： 本题考查了分式有意义的条件，熟记分式有意义?分母不为零，并利用配方法对分母进行整理是解题的关键．21cnjy.com
二．填空题（共6小题）
8．（2015?朝阳区一模）一组按规律排列的式子：，，，，，…，其中第7个式子是 ，第n个式子是 （用含的n式子表示，n为正整数）．2·1·c·n·j·y
考点： 分式的定义．21世纪教育网
专题： 规律型．
分析： 观察分母的变化为a的1次幂、2次幂、3次幂…n次幂；分子的变化为：2、5、10、17…n2+1；分式符号的变化为：+、﹣、+、﹣…（﹣1）n+1．【来源：21·世纪·教育·网】
解答： 解：∵=（﹣1）2?，
=（﹣1）3?，
=（﹣1）4?，
…
∴第7个式子是，
第n个式子为：．
故答案是：，．
点评： 本题考查学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律的能力，要求学生首先分析题意，找到规律，并进行推导得出答案．21·世纪*教育网
9．（2015?秦淮区一模）当x ≠﹣1 时，分式有意义．
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 由于x+1≠0时，分式有意义，求解即可．
解答： 解：根据题意可得，
x+1≠0，
即x≠﹣1时，分式有意义．
故答案为：≠﹣1．
点评： 考查了分式有意义的条件，从以下三个方面透彻理解分式的概念：
10．（2015?岳池县模拟）代数式有意义，x应满足的条件是 x≠±4 ．
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 利用分式有意义的条件是分母不等于零，进而求出即可．
解答： 解：代数式有意义，则|x|﹣4≠0，
故x应满足的条件是：x≠±4．
故答案为：x≠±4．
点评： 此题主要考查了分式有意义的条件，正确利用绝对值的性质求出是解题关键．
11．（2015?抚州校级模拟）分式 的值为零，则a的值为 2 ．
12．（2014?相城区一模）若代数式的值等于零，则x= 3 ．
考点： 分式的值为零的条件；解一元二次方程-因式分解法．21世纪教育网
分析： 分式的值为零时，分子等于零，且分母不等于零．
解答： 解：依题意，得
x2﹣5x+6=0，且2x﹣4≠0，
所以 （x﹣2）（x﹣3）=0且2（x﹣2）≠0，
解得：x=3．
故答案是：3．
点评： 本题考查了分式是值为零的条件、解一元二次方程﹣﹣因式分解法．若分式的值为零，需同时具备两个条件：（1）分子为0；（2）分母不为0．这两个条件缺一不可．
13．（2014春?江阴市校级期中）已知在分式中，当x≠2时分式有意义，当x=1时分式值为0，则a﹣b= 3 ．www-2-1-cnjy-com
考点： 分式有意义的条件；分式的值为零的条件．21世纪教育网
分析： 根据分式有意义的条件是分母不等于零，求出a的值；根据分式的值为零的条件求出b的值，再求a﹣b即可．2-1-c-n-j-y
解答： 解：当x﹣a≠0即x≠a时分式有意义，
所以a=2，
当x+b=0，x﹣a≠0时分式值为0，
可得﹣b=1，b=﹣1，
所以a﹣b=2﹣（﹣1）=3，
故答案为：3．
点评： 本题考查了分式有意义的条件和分式的值为零的条件．
分式有意义的条件是分母不等于零．
若分式的值为零，需同时具备两个条件：（1）分子为0；（2）分母不为0．这两个条件缺一不可．
三．解答题（共4小题）
14．（2015春?泰兴市校级期中）（1）当x=﹣1时，求分式的值．
（2）已知a2﹣4a+4与|b﹣1|互为相反数，求的值．
考点： 分式的值．21世纪教育网
分析： （1）把x=﹣1代入分式，求出它的值是多少即可；
（2）首先判断出a2﹣4a+4=（a﹣2）2≥0，|b﹣1|≥0，然后根据相反数的含义，可得a﹣2=0，b﹣1=0，据此求出a、b的值各是多少，再把它代入，求出算式的值是多少即可．
解答： （1）
=
=
=
（2）a2﹣4a+4=（a﹣2）2≥0，|b﹣1|≥0，
∵a2﹣4a+4与|b﹣1|互为相反数，
∴a﹣2=0，b﹣1=0，
∴a=2，b=1
∴
=
=
点评： （1）此题主要考查了分式的求值问题，采用代入法即可，解答此题的关键是从已知条件和所求问题的特点出发，通过适当的变形、转化，求出a、b的值各是多少．
（2）此题还考查了绝对值的含义，以及偶次方、绝对值的非负性，要熟练掌握．
15．x满足什么条件时下列分式有意义：
﹣．
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 分式有意义的条件是分母不等于零．依此即可求解．
解答： 解：根据题意得：
2x+1≠0且x﹣2≠0，
解得：x≠﹣且x≠2．
点评： 考查了分式有意义的条件：分式有意义的条件是分母不等于零．
16．已知分式，当a＜6时，使分式无意义的x的值共有几个？
考点： 分式有意义的条件．21世纪教育网
分析： 先根据分式无意义的条件列出关于x的不等式，再根据a＜0即可得出结论．
解答： 解：∵分式无意义，
∴x2﹣5x+a=0，
∵当x2﹣5x+a=0时，△=52﹣4a=25﹣4a，
∵a＜6，
∴△=25﹣4a＞0，
∴当a＜6时，分式方程有两个不相等的实数根，即使分式无意义的x的值共有2个．
点评： 本题考查的是分式有意义的条件，熟知分式有意义的条件是分母不等于零是解答此题的关键．
17．（2013?瑞昌市校级模拟）当a＞0时，分式4b﹣a﹣的值是正还是负？试说明你的理由．
考点： 分式的值．21世纪教育网
专题： 计算题．
分析： 将分式通分，再将分子配方，然后根据a的值进行判断．
解答： 解：原式=