课件18张PPT。Story timeModule 8Once upon a time ...Unit 1 Weiwan Middle School
Zhou YinlongLet’s enjoy a story.The story is Goldilocks and the Three Bears.
The story begins: Once upon a time …
3. Goldilocks was a girl with hair of gold.
4. Goldilocks lived in the forest.
5. She decided to go for a walk in the park with her basket.Listen and check (√) the true sentences.××√√×Listen again and fill in the blanks.
Daming: I’m reading an old English 1______ called Goldilocks and the Three 2______. Do you know it?
Tony: Yes. It’s very 3________. Once upon a 4_____ there was a little girl with hair the colour of 5______. Her name was Goldilocks. She lived near the 6______. One day she decided to go for a 7______. She walked into the forest with her 8_______.storyfamoustimegoldforestbasketwalkBearsLook at the pictures and answer the questions. basket decide forest gold hair storyLook at the pictures and answer the questions.
1 Who was Goldilocks?
Where was she?
3 What did Goldilocks notice?Goldilocks was a little girl with ________.She was ___________.I think she noticed _______.golden hairin the foresta houseListen and choose the best answer.
1 What did Goldilocks pick?
A. Some flowers. B. Some apples.
C. Some pears.
2 Was there anybody in the house?
A. Yes, there was. B. No, there wasn’t.
C. We don’t know.
3 What was in the bowls?
A. Some fruit. B. Some drink. C. Some food.
4 Which bowl of food did Goldilocks finish?
A. The very big one. B. The big one.
C. The small one.ABCCGoldilocks pushed the door.
Goldilocks entered the house.
Goldilocks hurried towards the house.
There were three bowls on the table.
Goldilocks picked some flowers.
Goldilocks knocked on the door.
Goldilocks noticed a little house.
Goldilocks went for a walk in the forest.fbcaedgh12345678Answer the questions. 1 Did she pick any flowers in the forest?
2 Did she notice a big tree in the forest?
3 Was the door open?
4 Was there food in the bowls?
5 Did she want to eat the food?
6 Did she like the big bowl?No, she didn’t. She noticed a little house.Yes, she did.Yes, it was.Yes, there was.Yes, she did.No, she didn’t. She liked the small bowl.Complete the passage with the correct form of the words from the box.around bowl dark enter knock nobody pick push towardsOne day Goldilocks walked into the forest and (1)_______ some flowers. It was very (2) _____ and soon she was lost. She looked (3)_______ her, and saw a little house, and she walked (4) ________ it. Then she (5) _________ on the door, but there was (6) ________ in. She (7) _______ the door and (8)_______ the house. There were three (9)______ on the table, a small one, a big one and a very big one.pickeddarkaroundtowardsknockedenteredbowlsnobodypushed/t/ finished knocked liked noticed
picked pushed stopped
/d/ answered entered hurried lived
/?d/ decided Pronunciation and speakingListen and notice the different ways the speaker says the words.Tips:听的时候注意规则动词的过去式的读音。Now listen again and repeat.Listen again and repeat.1 Goldilocks walked into the forest.
2 She noticed a little house.
3 She knocked on the door.
4 She liked the food.Work in pairs. Tell the story.— How does the story begin?
— Once upon a time, there was a little
girl called Goldilocks. She lived near
a big forest. She had hair of gold… There ________ a lot of bread and some oranges in the basket.
A. has B. have C. are D. is
2. We often play basketball ________ Saturday afternoon.
A. in B. at C. on D. ofI. 单选填空。 3. How _______ the weather yesterday?
A. was B. were C. is D. are
4. — ________ she visit the park?
— No, she didn’t.
A. Did B. Does C. Is D. Shall
5. Could you tell me how to ________ it in English?
A. say B. speak C. talk D. tell6. Do you decide ____there yourself?
A. go B. to go C. going.
7. They finished ___the passage soon.
A. read B. to read C. reading
8. There is a purse on the floor.
Please _______.
A. pick up it
B. pick it up
C. pick them up. II. 完成句子。
1. 进入办公室前请先敲门。
Please _________ the door before you _____ the office.
2. 她捡起地上的钱包并把它交给老师。
She _________ the purse on the ground and gave it to the teacher.
3. 从前，这里的人很穷。
_______________, the people here were very poor.
4. 这个小女孩跟不上她班的同学，很快迷路了。
The little girl couldn’t catch up with
her classmates and soon she _______.knock onenter picked up Once upon a timewas lostBye-bye学情分析
我们魏湾镇地处农村，学生的学习语言的氛围可以说是没有，再加上家长的重视程度不够，所以，英语的分数普遍不高，特别是听力的练习跟不上，学生普遍是“听听力，色变”，学生的知识掌握不牢，底子差。以上的情况，要求我们老师们，把教学的重点放在基础知识的掌握上。我们要把最基本的知识，通过一遍一遍的重现，来达到让学生掌握知识的目的。本单元的对话是围绕《金凤花姑娘和三只熊》这个传统的英文童话展开，内容很情节都很符合初一下学期这一年龄段学生的兴趣，而且语言简单易懂，描写细致生动，非常能吸引学生。所以，我是先听为主，在课件中多次让学生练习听力，当然，后面还有跟读的环节，也是培养学生发音的准确性。课堂的练习难度不大，紧跟童话的内容，能起到练习的目的。
英语课堂效果分析
一、学生分析
?教学对象是中学七年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐 渐 形 成 了 英 语 获 取 信 息、处 理 信 息、分 析 问 题和 解 决 问 题 的 能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学 生 的 自 主 性 得 到 加 强，不 再 认 为 英语 的 学 习 很 枯 燥，主 动 参与到活动中去，成为课堂的主体。
?二、教材分析
本模块选择童话故事为题材，通过阅读童话故事激发学生的阅读欲望，将学生引入丰富多彩的英语课外书的殿堂，使他们爱上阅读。而且，很多童话故事都具有教育意义，可以让学生在阅读童话，学习英语的同时，体会童话的精神美，形体美，语言美，促进对学生人格的培养。
?三、教学目标分析
?1、使学生初步掌握一般过去时的用法及句型。
2、使学生知道一般过去时变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉的运用所学新知识。
?四、教学策略分析
环 环 相 扣，设 计 紧 凑。先 利 用 录 音 和 图 片 引 起 兴 趣，活 跃 课 堂 气 氛。围绕听力与 图片展开关于童话故事的话题讨论，巩固了一般过去时的句型。在小组讨论的过程中，学会用英语讲小故事。运用多媒体课件用一些学生喜欢的的图片展开讨论，引起了学生对本课的兴趣，减少陌生感。?
五、教学效果及评价
?通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了一般过去时的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。运用多媒体课件的形式为学生呈现了一般过去时的图片的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。?六人一小组围坐在一起边学习边讨论。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的
六. 教学思路分析。
本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主
动 性，自 主 性 的 重 要 性。展开热烈的讨论，既练习了一般过去时句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。?在 情 感 方 面 ，学 生 在 各 种 问 答 中，潜 移 默 化，自 然 而 然 地 学 会 了关心关爱同学、他人
教学设计
第一部分—引入
我用两张含有小熊的图片，通过吸引学生的注意力，简单的讲解金凤花与三只熊的故事引起学生的学习兴趣。从而导入新课。
第二部分—新授
让学生先听为主，我放一个与金凤花和三只熊有关的听力，先让学生对童话故事有一个大致的了解，我会让学生听两遍的。
课本中的图片，有助于学生的学习，我充分利用。让学生看着图片来猜测故事的梗概。并且用排序的方法，来加强学生的归纳能力。
课本的第3部分是本课的重点，我让他们看着问题，听3部分的听力，达到练习的目的。
让学生深入阅读，来回答稍微难一点的问题。
Pronunciation and speaking,主要是单词的发音，让学生听，并且跟读，注意发音。
小组合作，让其中几个学生复述的环节，加深对课本的了解。
第三部分---拓展
做一些与课文有关联的练习题。
第四部分-----结束
与学生挥手，宣布下课。
教材分析
本模块选择童话故事为题材，通过阅读童话故事激发学生的阅读欲望，将学生引入丰富多彩的英语课外书的殿堂，使他们爱上阅读。而且，很多童话故事都具有教育意义，可以让学生在阅读童话，学习英语的同时，体会童话的精神美，形体美，语言美，促进对学生人格的培养。
本单元的对话是围绕《金凤花姑娘和三只熊》这个传统的英文童话展开，内容很情节都很符合初一下学期这一年龄段学生的兴趣，而且语言简单易懂，描写细致生动，非常能吸引学生。
本单元，从培养学生的听，说，读，写能力方面来讲，围绕童话故事可以开展多种教学活动，而且容易创设让学生进行语言实践的情境。教师可以在学完本单元的童话故事后，让学生尝试续写童话故事，从而加强学生对教材内容的理解与掌握，培养学生的想象力，创造力和语言运用能力。
从语法教学的角度来讲，通过阅读和讲述童话故事，可以让学生了解英语不同于汉语之处，让他们认识到叙述过去的事情要用动词的过去式。教师要帮助学生逐步形成正确使用时态的意识，并且让学生学会在讲故事的时候灵活使用连词，使故事情节更完整，过渡更自然。使学生对英语中的一般过去时这一重要语法现象达到初步的认识。
观评记录
学生有45人，其中男女各20左右，学生的学习风气很不错。
在教师讲解的时候，学生有记笔记的习惯。
大部分学生都能仔细，认真的倾听老师的讲解。
在学生不会，或不懂的情况下，教师能找到打破沉默的方法。
在学生交流的过程中，学生能够真正达到相互学习的目的。
交流的时间大约3-5分钟。
演示与操作教师向学生展示、运用电子白板现代教学媒体，引导学生观察、思考和操作。
教师善于示范、乐于表演，会鼓舞学生，感染学生。
教师启发学生思考回答，促进学生积极思维。
10.班级团体中同学之间的交往和谐。
评测练习
I. 单选填空
1.There ________ a lot of bread and some oranges in the basket.
A. has B. have C. are D. is
2. We often play basketball ________ Saturday afternoon.
A. in B. at C. on D. of
3. How _______ the weather yesterday?
A. was B. were C. is D. are
4. — ________ she visit the park?
— No, she didn’t.
A. Did B. Does C. Is D. Shall
5. Could you tell me how to ________ it in English?
A. say B. speak C. talk D. tell
6. Do you decide ____there yourself?
A. go B. to go C. going.
7. They finished ___the passage soon.
A. read B. to read C. reading
8. There is a purse on the floor.
Please _______.
A. pick up it
B. pick it up
C. pick them up.
II. 完成句子。
1. 进入办公室前请先敲门。
Please _________ the door before you _____ the office.
2. 她捡起地上的钱包并把它交给老师。
She _________ the purse on the ground and gave it to the teacher.
3. 从前，这里的人很穷。
_______________, the people here were very poor.
4. 这个小女孩跟不上她班的同学，很快迷路了。
The little girl couldn’t catch up with
her classmates and soon she _______.
课后反思
?
我在教学过程中，印象最深的是要关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，努力做到了：?
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。我在教学中让大部分学生都参与其中。
?2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言学习的机会。?
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
5、今后我要加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，要做到：?
1)积极创造条件，让学生参与到阶段性学习，以及实现目标的方法中。
2)引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3)引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
总之，在英语教学中实施素质教育，是培养时代需要，全面发展的外语人才的需要，也是我们当前英语教学中的重要任务。?
英语七年级下册
Module?8?Unit?1?Once upon a time...
课标分析
?
七年级的学生处于英语进展的阶段，
新课标对本课程一级至九级应达到的综合语言运用
能力目标规定如下：
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对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语讲述简单的小故事、交换有关个人观点、能根据所学内容表演小对话。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
?
本课的学习一开始就设计了听力的练习，
就是考察了学生对简单小故事的掌握情况。
跟读部分，
让学生听后读，培养学生的语音语调和发音技巧，能做到在口头表达中做到发音清楚、语调达意。借助图片，使学生读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯对话练习部分，进一步对课文内容有了深入理解。让学生积极运用所学英语进行表达和交流，并注意观察生活或媒体中使用的简单英语。做到在真实的语言情境中，学习地道的英语。
小组合作部分，
学生可以积极与他人合作共同完成学习任务，
形成良好的团队协作精神和意识。
发音部分，
让学生了解组合字母的发音规律，并举一反三，融会贯通
