学情分析
首先，我教学的对象是初一学生,上半年的学习已经使学生有了一定的基础，对英语普遍感兴趣，很愿意学习新的知识。但是学生急于求成并希望能得到他人的肯定，浮躁的心态也有待调整。因此我将在教学活动中及时对他们的学习成果作出评价，并尽可能的创造机会让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语。同时创建学习小组，既体验竞争学习的刺激，又享受合作学习的快乐。
其次本单元的学习和日常生活密切相关，学生有学习热情，但是对位置掌握的不好。因此我会尽量创造真实的情景，让同学们在熟悉的环境中轻松的学习。
效果分析
通过这节课的学习，学生掌握了表达能力和技巧的新单词和句型。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。宋老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种日常生活中的图片，围绕图片展开对“Can you ...”,“What club do you want to join?”的学习，学生接受起来既有趣更轻松。
四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。宋老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕唱歌，跳舞，弹吉他等等技能展开热烈的讨论，既学习了新单词和新句型，也增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了对自己有一个正确的认识。知道自己的兴趣爱好，认识自己的不足，更加有方向性的发展自我。
Step 1? Warm-up
Teacher: Good afternoon, boys and girls.
Students: Good afternoon, teacher.
Teacher:The weather is hot,and you look a little sleepy.So let’s watch a movie to wake up,OK?
Students:OK.
(全体学生和老师一起欣赏一个关于俱乐部的宣传片。)
设计意图：
引起同学们的注意力，导入这节课的话题，使学生们尽快进入学习状态。
Step 2 Presentation
创设如下情境：设计一个猜测游戏，通过图片猜测教学信息。
设计意图：
创造情境顺利地过渡到这节课的学习，这一情境也将贯穿于整节课的学习，使学生在一个完整的情境中学习，更有利于吸引学生的注意力。
2.让同学们通过图片猜测俱乐部。
--What does she do?
--Sing.
--They can sing in the club ,what club is it?
然后呈现出新单词，教师领读。之后教师利用一幅画导入新举行的学习。
设计意图：
先给学生观看图片，再呈现新单词。这样的设计不仅能通过照片引起学生的学习兴趣，还可以利用形象思维帮助记忆。
教师带领学生唱读新学的单词。
Sing，sing
Can you sing?
Yes,Yes I can.
No,No I can’t.
...
设计意图：
首先，利用唱读巩固学生对于单词的记忆；其次，让学生集体表演，激发学生积极表现自己。
教师根据刚才的唱读导入听力环节。
通过一段生活录像导入新句型的学习。
--What club do you want to join?
--I want to join the art club.
设计意图：
通过日常生活中的录像，目的是让学生在真实情景中感加深对新句型的理解与应用。学生在学会新词组和新句型之后再做练习会感到得心应手，信心倍增。
Step?3??Pair Work
给学生几幅图画，让学生看图做对话。
--What club do you want to join ?
-- I want to join the art club.
--Can you draw?
--Yes，I can .
设计意图：
让学生进行角色扮演使课堂教学形式多样化，能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
Step 4? Listening?Practice
老师给出一图画，让学生听听力，然后根据听力完成2a,2b的问题。
设计意图：
通过听力训练,巩固学生对新句型的记忆，并提高学生的听力水平。
Step 5 Group Work
1.教师设计一个情境，学生根据图画做情景对话
--What club do you want to join ?
-- I want to join the art club.
--Can you draw?
--Yes，I can .
教师引导学生自己设计对话，并写在纸上记录下来，教师和学生一起纠正错误。
设计意图：
这样的活动既可以激发小组之间的竞争，引起学生的学习兴趣，又可以培养学生的合作意识。再一次的练习巩固了本节课的重点，从而突破了难点，培养学生的表达能力。设计纠错这一环节是对学生知识点的进一步巩固。
Step 6 ?Homework
1.Write an E-mail to the group leaders.Tell the you want to join their club.
2.Remember the new words and new sentences.
设计意图：
复习巩固今天所学的生词、句型，进一步练习学生的书面表达能力。
教材分析
本单元是人教版七年级Go for it （下 ）Unit 1。主要围绕“Can you play the guitar ?”“What club do you want to join ?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出学生拥有的能力与技巧，以及根据爱好想加入什么样的俱乐部。本单元旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动,培养辨别方向的能力，学会阐述事物之间的位置关系。
Section A 1a－－2b部分是本单元的第一课时，这一课时主要是学会表达自己的能力与技巧，以及想加入什么俱乐部的句型，学好本课对以后的Section B部分的学习起了很好的铺垫作用。
观课记录表
时间
环节
师生活动
16：15
课前热身
Enjoy a video
16:18
导入
创设情境
16:20
呈现词汇
在猜测游戏中呈现新单词
16：25
呈现句型
利用一幅图画做问答
16:30
练习句型
师生一起唱读
16:35
听力练习
听，填写，校对
16：38
呈现第二个句型
利用一段视频问答
16:40
听力练习
听，填写，校对，齐读
16:45
小组活动
学生利用图画做问答
学生书写，师生纠错
16:55
情感升华
通过展示图画引导学生做励志少年
16:58
家庭作业
教师布置作业
17:00
课程结束
下课
评课记录
一，优点：
1.教师的教学理念很新颖，寓学习于游戏，让学生在一个欢乐的气氛中学习。
2.教师的亲和力值得表扬，能够引导学生轻松的表达出自己的观点。
3.设计的环节完整，基本实现了教学目标。
二，缺点：
有些教学用语不够简洁。
环节与环节之间的衔接不够紧密，过渡还可以更加自然。
书写环节设计的不够深入。
三，建议：
1.简化教学用语，尽量用学生能听懂的单词来下指令。
2.进一步设计环节之间的过渡，让知识融会贯通，更加自然地被学生接受。
3.根据教学内容，深入的挖掘学生的书写能力，使书写材料更加有创造性。
评测练习
.英汉互译
弹吉他_________________________
下象棋_________________________
游泳俱乐部_____________________
说英语_________________________
join the music club________________
Want to_________________________
sing and dance___________________
写句子，做回答
Jackspeak Englishspeak Chinese
Can Jack speak English? No,he can’t.But he can speak Chinese.
Mikeplay basketballplay tennis
__________________________________________________.
3.Graceplay soccerplay volleyball
___________________________________________________.
4.Jane and Jillsingdance
__________________________________________________.
Billswimdraw
___________________________________________________.
课件24张PPT。 Unit 1
Can you play the guitar?singmusic club swimswimming
clubdancedancing clubdraw art club play chesschess club speak
EnglishEnglish club play the
guitarguitar clubSing,Sing
Can you sing?
Yes,Yes,I can.
No,No,I can't.Swim,Swim
Can you swim?
Yes,Yes,I can.
No,No,I can't.Dance,Dance
Can you dance?
Yes,Yes,I can.
No,No,I can't.Draw,Draw
Can you draw?
Yes,Yes,I can.
No,No,I can't.Play,Play
Can you play chess?
Yes,Yes,I can.
No,No,I can't.Speak,Speak
Can you speak English?
Yes,Yes,I can.
No,No,I can't.Play,Play
Can you play the guitar?
Yes,Yes,I can.
No,No,I can't.Pair workA:What club do you want to join?
B:I want to join the ... club ?
A:Can you...?
B:Yes,I can.No,I can't.Listening practice 1b231A:Can you swim?
B:No,I can't.A:I want to join the art club.
B:Can you draw?
A:Yes,I can.A:I want to join the music club.
B:Can you sing?
A:Yes,I can.Listening practice 2ae.swimming clubb.art clubc.music clubd.chess cluba.English clubListening practice 2b 1.Lisa wants to join the ______club,but she can't play _______.
2.Bob wants to join the _______club.He likes to speak _______.
3.Mary likes music .She can _____and______.Bob likes music,too.They want to join the ______club.chesschessEnglish EnglishsingdancemusicGroup workA:What club do you want to join ?
B:I want to join the ...club.
A:Can you ...?
B:Yes,I can.No,I can't.
C:What club does shehe want to join ?
A:SheHe wants to join the ...club.
C:Can shehe ...?
A:Yes,she he can.No,shehe can't.
Even a great life is only a life until you make it.
美好生活,自己创造.Homework
1.Write an E-mail to the club
leaders(俱乐部领导). Tell them
that you want to join their club.
2.Remember the new words and
new sentences.Thank you!课标分析
.知识目标
单词和短语
sing-music club Dance-dancing club swim-swimming club draw-art club
play chess-chess speak English-English club play the guitar-guitar club
句型
--Can you sing?
--Yes,I can.No,I can’t.
--What club do you want to join?
--I want to join the music club.
--What club does she want to join?
--She wants to join the art club.
技能目标
1.学会并使用新学的单词和短语。
2.能用Can you...?句型询问爱好，并用What club do you want to join?询问朋友加入的俱乐部。
3.锻炼学生的听，说，读，写能力。
三，情感目标
1.通过对兴趣爱好的讨论，激发学生用英语表达自己生活的热忱。让学生积极主动的学习，并体会知识增长的成就感。
2.询问加入的活动项目是学生经常遇到的问题，学哼可讲所学到的知识应用于实践。
3.通过讨论让学生看到自己的不足，努力挑战自我，成为更加优秀的人。
