学情分析
初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，因此，教师要利用图片等多种手段创设情境.
初二的学生容易两级分化。所以教师在设计教学内容的时候保证适量的课堂容量。太大，容易引起学生跟不上课，太小，学生容易感觉枯燥。要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。
兴趣是最好的老师。教师注意在课堂教学中建立平等，民主的师生关系，让学生喜欢老师，喜欢英语课。尽可能使用多种教学方法和教学手段以提高学生对英语的兴趣。
效果分析
1 Revision
温故而知新。课前的复习学生回答问题踊跃。学生刚刚学过，难度并不大。
2 Learn the phrases
hand out notices, put up signs, call up others 这几个是新的短语，但学生对这些单词并不陌生。在图片与词汇的提示下，学生学得较快，掌握较好。
3 Listening
在2a与2b 的听力练习中，由于听前进行了较多的铺垫，所以大部分学生能够完成听力部分。
4 Read the conversation
在学习2d 的时候，教师首先让学生充分的阅读以更好地理解文章。教师提出了几个问题以更好地帮助学生阅读。学生在回答这几个问题的时候，回答较为踊跃，满意度较高。
4 Group work 与 Pairwork
在本节课中安排了2c的Groupwork 和2d 学习之后的Pairwork. 在这两个环节，给了学生较多的想象空间和发挥空间。大部分学生在语言内容的表达方面问题不大，只是学生在上台展示的时候还不能够自然大方，口语内容表达时还不能够加以合适的肢体语言。教师需要在以后的课堂教学中对语言表达的展示要求进行不断强化。
教学反思
Unit 2 I ’ll help to clean up the city parks. Section A 2a-2d部分是一节听说课。英语听说课的教学旨在提高学生的听力理解能力和口语交际水平。听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。听说是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。
这节课中我努力做到以下几点：
1 坚持尽量采用英语，必要时使用汉语的原则
尽量使用英语的教学方式给学生创造了良好的学习英语氛围。学生在耳渲目染的环境中提高英语口语表达能力。同时为了提高教学效果，帮助学困生更好地理解教师意图，在必要的时候使用汉语。
2 坚持教师为主导，学生为主体的教学理念
在英语课堂中，教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的主人。在课堂教学中，教师组织学生进行了大量的自主，合作和探究的时间，给于学生大量听和说的机会，最大限度地让更多的学生参与到英语课堂中来。
3 精心备课，准确合理地制定教学目标
教师深入钻研教材，认真分析教材的结构特点和教学重难点。明确、具体、全面地制定了教学目标。既注重了语言知识的学习，语言技能的提高，又充分地通过本节课体现了学科素养。
4 注重学习方法的引导和良好的学习习惯的培养
“授之以鱼不如授之以渔”。在课堂教学中教师引导学生听前猜测，为听力做好铺垫。在听中引导学生有选择有重点地去聆听。在说的环节，呈现了评价标准，为学生更好地用英语表达奠定基础。
同时，我也反思到以下不足之处。
1 教师需要坚持学习英语，提高语言表达能力，提高语音语调水平。
教师较好的语言素质会给学生起到良好的师范和带头作用。对教师而言，英语是需要不断学习，不断提高的。在今后的教学活动中，我会加强英语学习，不断提高自身的英语水平。
2 教师需要进一步落实教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生真正成为课堂的主人。
教师是课堂教学的引领者。学生是课堂的主人。教师应该想方设法创设情境给于学生更为充分的学习时间。
3 教师需要给于学生更多的思维空间和时间，提高学生的思维能力。
这节课节奏偏快，容量偏大。学生的活动，尤其是思维的活动还不够充分。教师在以后的教学中应该注意给于学生充分的思维活动的空间和时间，以提高学生的思维能力，让每一个教学环节都扎实有效，让每一个环节都能帮助学生学有所获。
在以后的教学中，我会继续发扬优点，改正缺点，以便于设计出更好地听说课，让学生在听说课中有最大的收获。
教学设计
教学目标：
语言知识
学习put up signs call up others hand out notices ，lonely, care for等词汇，短语
语言技能
提高听前预测，听前读题等听力方法
提高口语表达能力
情感态度价值观
鼓励学生大胆开口，勇于表达
引导学生探索、讨论互相关爱及援助的价值和意义
教学重点与难点：
put up signs call up others hand out notices ，lonely, care for等词汇，短语
灵活地与组员展开对话
教学方法及用具：
任务型教学法 情景交际法 听说法
电脑，录音机，课件，翻页笔
教学程序：
2a--2c
一 Revision
What volunteering activities have we learned?
二 Leading-in
How can we tell people?
Put up signs call up others hand out notices
三 Practice:
Listen and check
Listen and fill in the blanks
Read and find out problems
四 Consolidation
Make a conversation
2d
一Leading -in
Helen Tom
二 Learning
1 Read and answer questions
Learn the new words
2 What can you do in the old people’s home ?
3 Listen and repeat
4 Role-play the conversation
三Consolidation
Make a new conversation
四Summary
What have we learned in the class?
五Homework
1 Listen and repeat
2 Join the volunteering activities in Heze.
板书设计:
Clean-up Day the old people’s home
put up signs
hand out notices
call up others
教材分析
基础教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。人民教育出版社出版的这套教材编写的时候遵循了发展性和拓展性原则，科学性原则，思想性原则，趣味性原则，灵活性和开放性原则。这套教材遵循了学生学习规律，由易到难，由浅入深，是深受老师和学生喜欢的教材。
本节课内容来自于八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section A 中2a--2d。本节课2a-2c要学习城市公园清洁日中志愿活动开展的宣传方式，并在此过程中提高学生听力技能和语言表达能力。2d 的内容中，两个孩子在讨论去敬老院做志愿活动并由此展开谈话，学生会学到更多的日常口语表达方式。学生在本节课的学习过程中会积极动脑思考宣传志愿活动的方式，并且尝试着和别人展开志愿活动的谈论。通过本节课的学习，教师会引导学生热爱志愿活动，积极参与志愿活动。
观课记录
Step 1 Revision
Review the volunteering activities that the students have learned last class.
Step 2 Lead-in
If you want to have a volunteering activity with others,how are you going to tell people?
put up signs
call up others
hand out notices
put ads on TV
put ads on the magazine
Step 3 Practice
Listen for the first time and finish 2a.
Listen for the second time and finish 2b.
Step 4 Consolidation
Make a conversation using the information in 2a and 2b.
Step 5 2d
1 Read for the first time and answer.
What activity are they talking about?
When did Tom visit the old people’s home?
What did Tom do in the old people’s home?
2 Read again and find the phrases.
3 Listen and repeat
4 Make a conversation with your partner like the conversation in 2d.
Step 6
Summary
What have we learned in this class?
Let’s be volunteers.
Giving is better than recieving.
Step 7 Homework
1 Try to recite the dialogue.
2 Join the volunteering groups in Heze.
呈现图片，复习旧知
提出问题，头脑风暴
充分聆听练习
展开听力技巧点拨
小组合作，展开口语练习
2d环节
初读对话，了解大意
再读对话，标画短语
仔细聆听，认真模仿
两两合作，展开练习
编造对话，灵活运用
课堂小结，情感升华
家庭作业，基础巩固与课外实践结合
评测练习
一 2a Listen and check
二 2b Listen and fill in the blanks.
1 We need to ___ ___ ____a plan to tell people about the city park clean-up.
2 Clean-up Day is only two weeks from now. We can’t____ ____making a plan.
3 We could____ ____signs.
4 Let’s make some notices too. Then I’ll ____them _____after school.
5 We could each____ ____10 students and ask them to come.
三 2c Make a conversation using the information in 2a and 2b.
A: We need to come up with a plan for the City Park Clean-up Day.
B: Let’s have lunch first.
A: No, we need to start now. Clean-up Day is only two weeks from now.
四2d 1 What volunteering activity are they talking about?
_________________________________.
When did Tom work in an old people’s home?
_________________________________.
What did Tom do in the old people’s home?
__________________________________.
2 Read and find the phrases
制定一些计划___________ 敬老院 ____________
去年夏天______________ 读报纸 ____________
聆听__________________ 照顾 _______________
告诉某人某事____________
3 Translate the sentences.
他过去常常晚饭后散步。
_________________________________________________.
他酷爱读书，从来没有觉得精神寂寞过。
_________________________________________________.
4 Make a conversation like the conversation in 2d.
A: Hi. I am making some plans_________________
B: Really? I did that__________________________
A: What did they ask you to help out with?
B: Mmm… things like________________________
A: That sounds interesting.
B: Yeah,___________________________________
课标分析
基础教育阶段英语课程的任务是：激发培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，培养学生良好的学习习惯和学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听说读写技能；培养学生的观察，记忆，思维和想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
因此，在教学的过程中教师要认真围绕任务开展教学活动，严格按照新课程标准精神设计教学活动。
新课程标准指出：教师是课堂教学的组织者和引领者。学生是课堂的主人。所以在课堂教学中，要给于学生充分的自主，合作和探究的时间和大量的实践机会。“想要学会上课，先要学会评价”。教师在学生活动之后要进行准确而科学的评价。
