19 小英雄雨来（节选） 教学设计

《小英雄雨来（节选）》教学设计
一、教学目标
（1）理解《小英雄雨来（节选）》的主要内容，掌握课文的重点词汇和句子。
（2）培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对爱国主义精神的热爱。
（3）通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点
（1）理解雨来的英雄事迹，感受其爱国主义情怀。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。
三、教学难点
（1）理解雨来在面临危险时的勇敢和坚定，以及其背后的深层次原因。
（2）引导学生深入理解爱国主义精神的内涵，树立正确的价值观。
四、教学过程
（一）导入新课，激发学生兴趣
（1）设问引导，激活思维
① 通过精心设计的问题，引导学生主动思考“什么是英雄？”和“我们身边有哪些英雄？”。让学生结合自己的生活经验和认知，自由发言，分享自己心目中的英雄形象。
② 在学生积极发言的基础上，老师总结并引出本课的主人公——雨来。通过简要介绍课文背景，让学生了解雨来所处的时代背景和英雄事迹发生的具体情境。
（2）图文结合，增强感性认知
① 利用多媒体教学资源，展示与课文内容相关的图片或视频片段，让学生直观地感受雨来的英雄形象，增强他们的感性认知。
② 结合图片或视频，老师讲述雨来的故事，引导学生进入课文情境，为接下来的深入学习做好铺垫。
（3）互动讨论，营造课堂氛围
① 组织学生进行小组讨论，分享自己心目中的英雄形象和雨来的相似之处，鼓励他们从不同角度思考和表达。
② 在小组讨论的基础上，进行全班分享和交流，老师给予点评和引导，营造积极向上的课堂氛围。
通过以上三个环节的设计和实施，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们深入思考英雄形象的内涵和价值，为接下来的深入学习打下坚实的基础。同时，通过互动讨论和全班分享，增强学生的课堂参与感和合作意识，营造良好的课堂氛围。
（二）自主学习与探索
（1）独立阅读与初步理解
① 引入阅读任务：引导学生打开课本，自主阅读《小英雄雨来（节选）》课文，提醒学生注意阅读时的姿势和速度，要求他们边读边思考，用铅笔标出不认识的字词和不懂的句子。
② 分享与交流：学生完成初步阅读后，鼓励他们在小组内分享自己标出的字词和句子，通过小组讨论，尝试解决生字和疑难句子的问题。教师巡视指导，关注学生的讨论情况，对共性问题进行记录。
（2）互动学习与深化理解
① 小组展示与提问：每个小组选派一名代表，将组内无法解决的字词和句子展示在黑板上。教师引导其他小组的同学尝试解答，鼓励学生大胆提问和回答，形成积极的课堂氛围。
② 教师点拨与归纳：针对学生提出的问题和共性问题，教师进行点拨和归纳，重点讲解生字词的读音、意思和用法，以及疑难句子的结构和含义。同时，结合课文内容，引导学生深入理解雨来的英雄行为和背后的原因。
③ 互动练习与巩固：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。教师及时给予反馈和评价，激发学生的学习兴趣和动力。
通过以上自主学习与探索的过程，旨在培养学生的阅读能力和理解能力，同时也为后续的课文讲解和拓展延伸打下基础。
（三）讲解分析
（1）细致讲解课文内容
首先，我将引导学生逐段阅读课文，通过互动问答的形式，确保每个学生都能紧跟课堂节奏。例如，对于课文中描述雨来英勇行为的段落，我会提问：“雨来在面对敌人时，他是怎么做的？他的行为表现出了什么样的品质？”这样，学生不仅能够理解课文内容，还能深入思考雨来的英雄形象。
接着，我会挑选出课文中的生字生词，如“炕”、“黝黑”等，进行详细讲解。我会解释这些词的意思，并给出相应的例句，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还会引导学生通过造句或者扩写句子等方式，运用这些生字生词，提高他们的语言表达能力。
（2）深入分析雨来的英雄行为及其原因
为了让学生更深入地理解雨来的英雄行为及其背后的原因，我会选取课文中描写雨来内心活动的句子，如：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”进行重点分析。我会引导学生思考：“为什么雨来在面对危险时，能够如此坚定地说出这句话？这句话表达了雨来怎样的情感？”
通过分析这些句子，学生能够更好地理解雨来的英勇行为是源于他对祖国的深深热爱。同时，我也会引导学生联系现实生活，谈谈他们自己对爱国主义的理解，激发他们的爱国情怀。
（3）通过师生互动，深化理解
在整个讲解分析过程中，我会时刻关注学生的反应和提问，及时给予解答和引导。我会鼓励学生提出自己的见解和疑问，营造一个开放、自由的课堂氛围。同时，我也会根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
通过这样的师生互动，不仅能够深化学生对课文的理解，还能培养他们的批判性思维和创新能力。同时，也有助于建立良好的师生关系，为后续的教学工作打下坚实的基础。
（四）拓展延伸
（1）深入理解历史背景
① 引入课文所在的历史时期：我们学习的《小英雄雨来（节选）》发生在抗日战争时期，那是一个充满艰辛和危险的年代。同学们，你们知道吗？在那个年代，我们的祖国遭受了怎样的磨难？
② 介绍相关的历史事件：当时，日本侵略者疯狂地侵略我们的国家，无数的同胞为了保卫祖国献出了宝贵的生命。雨来，作为一个小英雄，他的行为正是在这样的历史背景下产生的。
（2）联系现实，践行爱国主义精神
① 提问引导：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要你们展现爱国主义精神的时候呢？比如在学校、在家庭中，你们是如何做的？
② 分享与讨论：请几位同学分享自己在日常生活中践行爱国主义的经历或想法，其他同学听后进行评价和讨论。
③ 教师总结：爱国主义精神不仅仅体现在大是大非面前，更体现在我们日常生活中的点点滴滴。只要我们心怀祖国，时刻想着为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量，那么我们每个人都可以成为一个小小的英雄。
通过这样的拓展延伸，我们不仅可以更好地理解雨来的英雄行为，更能将爱国主义精神内化于心、外化于行，真正落实到我们的日常生活中去。
（五）归纳总结
（1）总结雨来的英雄事迹和爱国主义精神
① 雨来的英雄事迹体现在他对家乡的热爱和对敌人的坚定反抗中。课文中，雨来面对敌人的威胁和拷问，始终坚守自己的信念，没有透露任何关于八路军的信息。这种对祖国的忠诚和对敌人的不屈不挠，正是英雄的行为表现。
② 雨来的爱国主义精神体现在他日常生活的点滴之中。无论是在课堂上认真学习，还是在家里默默为八路军放哨，雨来都展现出了对祖国的深深热爱。这种爱国主义精神，是我们每一个学生都应该学习和传承的。
（2）强调爱国主义精神的重要性，引导学生树立正确的价值观
① 爱国主义精神是中华民族的传统美德，是我们民族的精神支柱。只有当我们每一个人都具备爱国主义精神，才能共同建设强大的祖国。因此，我们要时刻铭记雨来这样的英雄人物，学习他们的精神品质。
② 在日常生活中，我们可以通过多种方式践行爱国主义精神。比如，在课堂上认真学习科学文化知识，为祖国的发展贡献自己的力量；在家里尊敬长辈、关心他人，营造和谐的家庭氛围；在社会上积极参与志愿服务活动，为社会做出贡献。这些都是体现爱国主义精神的具体行动。
③ 作为学生，我们应该树立正确的价值观。我们要明白，个人的成长和国家的发展是密不可分的。只有当我们把个人的梦想与国家的梦想紧密联系在一起时，才能实现真正的价值。因此，我们要向雨来学习，树立远大的理想抱负，努力学习科学文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
（六）作业布置与课堂互动
（1）强化基础：抄写作业
① 挑选课文中的重点词汇和句型，让学生抄写在作业本上。例如：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话体现了雨来的坚定信念和爱国情怀，是学生需要深入理解和记忆的。
② 要求学生在抄写过程中，注意每个字词的书写规范，加深对重点内容的印象。
（2）深化理解：读后感写作
① 布置学生根据课文内容，写一篇读后感。题目可以是《雨来的英雄之路》或《我眼中的雨来》。
② 在写作过程中，引导学生思考雨来为什么能成为英雄，他身上的哪些品质值得学习，以及自己在日常生活中如何践行爱国主义精神。
（3）拓展视野：收集并分享英雄事迹
① 鼓励学生利用课余时间，收集身边的英雄事迹，如社区里的志愿者、抗震救灾的战士等。
② 在下次课堂上，组织学生进行分享，让同学们了解不同领域、不同时代的英雄风采，从而加深对爱国主义精神的理解。
（4）课堂互动：问答与讨论
① 教师提出与课文内容相关的问题，如：“雨来在面对敌人时为什么能保持冷静和勇敢？”引导学生思考并回答。
② 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，增进对课文内容的理解。
通过以上作业布置与课堂互动，旨在加深学生对《小英雄雨来（节选）》这篇课文的理解和感悟，同时培养学生的阅读能力和语言表达能力，激发其爱国主义情怀。
五、课外延伸
通过学习《小英雄雨来（节选）》，我们可以感受到雨来的勇敢和坚定，以及他对祖国的深深热爱。在课外，我们可以进一步了解相关的历史背景，感受那个特殊时期的艰辛与不易。同时，我们也可以关注身边的英雄事迹，看看他们是如何在日常生活中践行爱国主义的。这些都可以帮助我们更深入地理解爱国主义精神的内涵，激发我们的爱国情怀。
六、作业安排
1. 请同学们回家后，选择课文中的一段或几句话，用自己的话复述给家长听，并请家长给予评价。
2. 思考：如果你是雨来，面对同样的危险，你会做出怎样的选择？为什么？
3. 搜集一些其他英雄的故事或事迹，下次上课时与同学们分享，并讨论这些英雄的共同特点是什么。