14《刷子李》教案

《刷子李》教案
教学目标：
1. 学习本课生字词，读准“薄、浆”等字。
2. 能从几个重点语段中体会刷子李的“奇”与“绝”。
3. 感受人物形象，学习描写方法。
教学重点：
体会刷子李刷墙技艺高超的特点。
教学难点：
学习作者描写人物的方法。
教学准备：
1. 预习课文，读熟课文。
2. 教师准备《刷子李》的课件。
3. 搜集其他民间绝技的资料。
教学过程：
一、回顾导入，激发兴趣
1. 回顾以往所学写人的文章，了解人物特点。
老师这里有一些写人的文章，我们一起来回顾一下，看看这些文章中的人物有什么特点？
2. 今天我们要学习一篇写人的文章《刷子李》。
好的，同学们翻开课本第X页，看看《刷子李》这篇文章，读读课题，说说你读后的第一感觉是什么？
3. 板书课题，齐读。
好的，同学们一起来读读这个课题，注意读出你的感觉。
二、检查预习，了解背景
1. 了解作者及背景。
这篇文章选自冯骥才的小说集《俗世奇人》，在这本小说集中，作者生动地刻画了手艺精良，专做一行出色一行的“奇人”的形象。那么在你看来，刷子李是怎样的一个人呢？
2. 检查字词掌握情况。
接下来老师要检查一下同学们对这篇课文的预习情况。请同学们拿出笔在课本上圈画重点词语，并简单解释一下意思。（薄浆、喃（nán）喃自语、聚精会神、天衣无缝、薄尘寡水、蘸（zhàn）浆、白花花的浆汁）
该教学设计首先回顾以往所学写人的文章，引入新课《刷子李》，通过板书课题和齐读课题来激发学生阅读兴趣。其次，了解课文的作者和背景，让学生了解课文中刷子李的形象和特点。最后，通过检查预习情况，了解学生对生字词的掌握程度，助学生更好地理解课文内容。
三、深入阅读，体会“奇人”
1. 自由读课文，找一找：课文哪些地方让你觉得刷子李刷墙技艺高超？一边读一边画出你觉得特别有意思的句子。
在阅读过程中，以下几个地方让我觉得刷子李刷墙技艺高超：
- “那盆半人高的小墙会抹上白灰水，这还不算完，他还要用长指甲在里里外外把每块砖角捏捏捏，免得有偷工减料的地方。”这句话中两个“捏”字让我感受到了刷子李对工作的极度认真和负责，他不放过任何细节，追求完美。
- “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”这句话让我感受到了刷子李刷墙时的轻松自如和优雅姿态，仿佛他不是在干活，而是在进行一种艺术表演。
- “若深恐这一刷就前功尽弃一半一半又得从新来过，也唯恐把手蘸白浆时弄脏裤腿子，因此每一刷总觉得有一股内力连自己都不能够察觉。”这句话让我感受到了刷子李对自己技能的自信和从容不迫的态度。
2. 汇报朗读，交流精彩之处，师生评议。
分享这些句子时，得到了大家的热烈响应和好评。一些同学也积极发言，分享了自己从其他地方感受到的刷子李技艺高超的地方。
3. 随机出示重点句子，体会人物特点。
（1）通过分析句子中的关键词语“捏”、“免得有偷工减料的地方”，我们进一步感受到了刷子李的认真和负责。男女生分角色朗读这一部分，更加深了我对刷子李的印象。
（2）通过品味句子中的“悠然”、“啪啪啪”等词语，我感受到了刷子李刷墙时的优美姿态和声音的美妙，仿佛置身于一种艺术境界中。带着感受朗读这句话，更加深了我对刷子李的敬佩之情。
（3）从“若深恐”、“又得从新来过”这些词语中，我感受到了刷子李对工作的严谨和追求完美的心态。结合板书“一丝不苟”、“身临其境”、“力透纸背”，我对刷子李的认识更加全面和深刻。
4. 仿说练习：用这种写法来描述一下别的小能人。完成课后题4：以小杨飞刀、小红泥塑匠等为题材进行类似的描写。选择其一进行重点描述。注意：选材新颖、描写生动。教师批改指导。
5. 总结学习方法：通过学习这篇课文，我们掌握了通过抓住关键词句，一边读一边展开想象的方法来体会刷子李刷墙技艺高超；还仿照这种写法练习了描述小能人。那么刷子李到底是个什么样的人呢？我们下节课接着学习。
通过总结，对课文的学习方法有了更加清晰的认识和理解，也更加熟练地运用这种方法来阅读和分析了文章。
6. 学了这篇课文后，我感受到了生活中的“俗世奇人”靠绝技立足于世，他们凭借他们高超的本领不但解决了自己的生存问题，而且获得了别人的尊重。我们也应该善于发现生活中的“奇人”，学习他们的本领，做一个对社会有用的人。
通过学习这篇课文，学生对生活中的各种技能有了更多的认识和了解，也更加敬佩那些有特殊技能的人。我们应该珍惜身边的“奇人”，向他们学习，努力提高自己的技能和能力，做一个对社会有用的人。
7. 学生有感情地配乐朗读全文。边读边想象刷子李的高超技艺给你留下的印象。完成课后题3：结合自己的生活经验，说说你是怎样理解“俗世奇人”的？教师批改作业。
通过有感情地朗读全文，学生更加深刻地感受到了刷子李的高超技艺和他的人格魅力。完成课后题三：结合自己的生活经验，说说你是怎样理解“俗世奇人”的？这是一个很有深度的问题，我需要仔细思考和回答。通过思考这个问题，我对“俗世奇人”有了更加深入的认识和理解。
四、布置作业
（1）- 仿照本文的写法，写一个介绍你所熟悉的民间艺人的短文。题目自拟，如《XX小能人》等。
（2）- 摘抄课文中自己喜欢的句子。
（3）- 预习下节课要学习的课文。
五、课堂小结
这节课我们学习了如何通过细节描写来展现人物的特点，通过具体的事例和动作描写来表现人物的高超技艺。通过学习，我们了解了如何通过观察和思考来发现生活中的美，并尝试用文字来表达出来。
六、板书设计
刷子李：认真、仔细、不拘一格（身临其境）
力透纸背
技艺高超、悠然自得、啪啪响（力透纸背）
绝技：小杨飞刀、泥塑、小毛笔杆
课后，请大家按照要求完成作业，尤其是仿写一篇介绍你所熟悉的民间艺人的短文，希望大家能够认真思考，写出自己的真情实感。同时，也要注意摘抄自己喜欢的句子，以便于在今后的写作中加以运用。
课后反思：
《刷子李》是一篇精读课文，课文中描述了刷子李的高超技艺，充分展现了作者冯骥才对天津码头蓝眼“俗世奇人”的描绘。课文中作者通过对人物动作、神态的描写，刻画了一位技术高超的刷墙能手形象。
教学中我引导学生通过抓住关键词句，一边读一边展开想象，体会刷子李刷墙技艺高超；还仿照这种写法进行了小杨飞刀、小红泥塑匠等为题材的描写练习。通过学习本文，学生明白了要成功就必须要刻苦努力，勇于创新，做到与众不同，这样才能立足于世。
教学中我努力在每一节课中落实语文课程理念，坚持“以学生为本”的教育理念，在民主、和谐、互动的教学氛围中引领学生感受人物形象，感受人物的精神境界，从中受到教育。当然在教学中也有不足之处，如：在体会刷子李的形象时，学生发言不够积极；另外在语文教学中渗透思想教育还做得不够。今后要在这一方面加强研究与学习，努力提高自己的教学水平。