17 松鼠 教学设计

松鼠
一、教学目标
（1）让学生了解松鼠的外貌特点和生活习性，理解作者对松鼠的喜爱之情。
（2）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
（3）引导学生学会观察和描述动物，激发学生的好奇心和求知欲。
二、确定教学重点
（1）松鼠的外形特点和习性，引导学生体会作者的描写手法。
（2）通过朗读课文，感受作者的语言魅力，提高学生的朗读能力。
三、把握教学难点
（1）深入理解作者对松鼠的喜爱之情，体会作者的情感态度。
（2）引导学生理解并运用课文中的生字新词，丰富学生的词汇量。
四、教学过程
（一）巧妙导入，激发兴趣
为了让学生一上课就进入状态，我计划先播放一段松鼠在树林中跳跃、觅食的短视频。这段视频将清晰展示松鼠的灵动和可爱，让学生仿佛置身于那片生机勃勃的森林之中。
视频结束后，我会问学生：“同学们，你们刚才看到了什么小动物呀？它有哪些特点让你们印象深刻呢？”通过这样的提问，鼓励学生积极分享他们观察到的松鼠特点，从而自然过渡到课文的学习。
接着，我会在黑板上画出松鼠的轮廓，邀请学生上前补充细节，一起绘制出一个可爱的松鼠形象。这个过程中，学生不仅能更加深入地了解松鼠的外貌特征，还能体会到团队合作的乐趣。
最后，我会引导学生思考：“这么可爱的小松鼠，课文中是如何描述它的呢？让我们一起翻开课本，寻找答案吧！”通过这样的过渡，顺利进入课文的学习。
在整个导入过程中，我注重了学生的主体地位，通过视频、讨论和绘画等多种形式的活动，激发了学生的学习兴趣，为接下来的课文学习奠定了良好的基础。同时，这些活动也培养了学生的观察力、表达能力和合作精神，实现了知识与能力的双重提升。
（二）初步感知与自主发现
（1）学生自读，感悟大意
首先，我会亲切地引导学生：“同学们，现在请大家翻开课本，自由朗读《松鼠》这篇课文。在读的过程中，请尝试理解课文的大意，并用笔划出你不理解的词句，准备稍后提问。”为了增加课堂的趣味性，我还会在教室里播放一些轻松的音乐，让学生在舒适的环境中自主阅读。
（2）互动交流，答疑解惑
待学生自读完毕后，我将组织一次小组讨论。学生们可以在小组内交流自己划出的不懂词句，尝试互相解答疑惑。我会在教室里巡视，随时准备给予学生必要的指导和帮助。小组讨论结束后，我将邀请几个小组代表上台分享他们讨论的成果，并解答全班同学的疑问。
（3）教师总结，明确重点
在学生们充分交流和讨论后，我将对课文进行简要的总结，并明确本节课的教学重点。我会强调松鼠的外形特点、生活习性以及作者对松鼠的喜爱之情等方面，为学生后续的深入学习打下基础。
通过这样的教学过程设计，我希望能让学生在轻松愉快的氛围中初步感知课文内容，通过自主发现和互动交流，培养他们的阅读能力和问题解决能力。同时，通过教师的引导和总结，帮助学生明确学习重点和方向，为后续深入学习做好准备。
（三）逐段讲解，深入理解
（1）领略松鼠的美丽与特点
① 教师引导学生齐读第一段，并提问：“同学们，第一段中，作者如何形容松鼠的？”（预设答案：“漂亮”、“驯良”、“乖巧”）
② 教师板书关键词，并让学生用自己的话描述松鼠的外貌特点，进一步加深理解。
③ 设计互动环节：教师展示松鼠的图片，学生轮流描述松鼠的特点，其他学生评价补充。
（2）探究松鼠的生活习性
① 教师引导学生默读第二段，提问：“松鼠的外形有哪些与众不同的地方？”（预设答案：“面容清秀”、“眼睛闪闪有光”等）
② 教师解释生字词“清秀”、“闪闪有光”，并让学生用动作或表情模拟这些特点。
③ 教师提问：“你们知道松鼠在树上的生活是怎样的吗？”引导学生讨论并想象松鼠的活动场景。
（3）感受松鼠的敏捷与机警
① 教师朗读第三段，提问：“这一段中，作者如何描绘松鼠的敏捷和机警？”（预设答案：“十分警觉”、“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来”）
② 教师与学生共同模拟松鼠在树上跳跃的动作，感受其敏捷性。
③ 互动环节：教师设置小游戏，让学生扮演松鼠，模拟在树上躲避危险的动作。
（4）体验松鼠的勤劳与智慧
① 教师讲述第四段内容，提问：“松鼠是如何搭窝的？这体现了它们的哪些品质？”（预设答案：“勤劳”、“智慧”）
② 教师引导学生讨论松鼠搭窝的巧妙之处，并让学生尝试用手中的纸张模拟搭建一个小窝。
③ 教师总结松鼠的生活习性与人类生活的相似之处，强调保护野生动物的重要性。
（四）问答互动，深化理解
（1）引导观察，描述松鼠外貌
① 展示松鼠图片，引导学生观察其外貌特征，如眼睛、尾巴等。
② 提问学生：“松鼠的眼睛有什么特点？尾巴的形状和作用是什么？”
③ 学生根据观察回答，教师补充讲解，引导学生体会作者的描写手法。
（2）角色扮演，体验松鼠习性
① 学生分组，每组选择一名学生扮演松鼠，其余学生观察并提问。
② 扮演松鼠的学生描述自己在树上的活动，如跳跃、觅食等。
③ 观察的学生提问：“松鼠在树上做些什么？它们的活动习性有哪些？”
④ 教师引导学生讨论，深入理解松鼠的习性。
（3）动手实践，探究松鼠搭窝
① 教师示范用简单材料搭建一个小窝，模拟松鼠搭窝的过程。
② 学生尝试自己搭建小窝，体会松鼠搭窝的艰辛和巧妙。
③ 提问：“松鼠的窝有哪些特点？它们是如何搭建的？”
④ 学生分享自己的搭窝经验，教师总结松鼠搭窝的智慧。
（4）情感共鸣，理解作者情感
① 教师朗读课文中表达作者对松鼠喜爱之情的段落。
② 提问：“从课文的哪些地方可以看出作者对松鼠的喜爱？”
③ 学生分享自己的感受，教师引导学生体会作者的情感态度。
（5）拓展延伸，积累生字新词
① 教师列出课文中的生字新词，如“驯良”、“乖巧”等。
② 学生尝试解释这些词语的意思，并用它们造句。
③ 提问：“这些生字新词在课文中有什么作用？你能用它们描述其他动物吗？”
④ 教师点评学生的造句，加深对生字新词的理解和运用。
（五）拓展延伸，提升能力
（1）观察动物特征，模仿课文描写
① 引导学生走出教室，到校园或附近的公园观察动物，选择一种他们感兴趣的动物作为观察对象。
② 让学生尝试模仿课文中描写松鼠的方法，描述所观察动物的外貌特点、行为习惯等。
（2）生字生词展示与交流
① 教师事先准备多音字、生词生字、形近字、偏旁部首、通假字、实词虚词、混淆词等的卡片或PPT。
② 学生根据展示内容，尝试读音、解释意思，并造句进行实际应用。
③ 开展小组讨论，每组选择一名代表汇报讨论结果，全班进行交流。
（3）疑难句与特殊句式探究
① 教师提供课文中或学生作业中遇到的疑难句和特殊句式。
② 学生分组讨论，尝试理解句意，找出句子结构特点。
③ 教师引导学生总结规律，并鼓励学生自行造句，加深理解。
（4）优美句子赏析与仿写
① 教师挑选课文中或学生作品中的优美句子进行展示。
② 学生共同赏析，探讨句子的语言特点、表达效果等。
③ 学生尝试仿写，用自己的语言写出类似的优美句子，并进行交流分享。
（5）创意写作：动物故事创作
① 教师激发学生想象力，引导学生根据所学描写手法，创作一个关于动物的小故事。
② 学生分组进行创作，完成后进行展示和交流。
③ 教师点评，强调创作中的亮点和不足，鼓励学生继续发挥创造力。
（六）总结归纳，温故知新
（1）整合松鼠特点，感悟作者情怀
① 我们首先回顾松鼠的形象，它的漂亮、驯良和乖巧给我们留下了深刻的印象。它的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，敏捷机警。这些特点使得松鼠成为了人们喜爱的动物之一。
② 除了外貌特点，松鼠的生活习性也让我们感到惊奇。它们常常直竖着身子坐着吃东西，好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上才出来活动。这些细节之处，都展现了作者对松鼠的细心观察和深深喜爱。
（2）回顾课文语言，领略文字魅力
① 课文中，作者运用了丰富的语言，生动地描绘了松鼠的形象和生活习性。例如，“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”，这样的句子让我们仿佛看到了松鼠的真实形象。
② 回顾这些句子，我们可以感受到作者的语言魅力。他的描写既准确又生动，让我们对松鼠有了更深入的了解。同时，我们也要学习作者这种生动的描写手法，运用到我们的写作中去。
（3）强调保护意识，共筑和谐生态
① 在学习松鼠的特点和习性的同时，我们也要深刻理解作者对动物的保护意识。松鼠是生态系统中的一部分，它们的存在对于维护生态平衡具有重要意义。
② 我们要引导学生树立保护动物的意识，尊重每一个生命。通过实际行动，如参与环保活动、爱护动植物等，共同构建一个和谐的生态环境。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生基本掌握了松鼠的外貌特点和生活习性，能够初步运用课文中的描写手法进行简单的动物描述。但在理解作者对松鼠的喜爱之情方面还需加强引导。在今后的教学中，可以更加注重情感教育的渗透，培养学生的情感素养。
六、作业布置
1. 背诵课文，感受作者的语言魅力。
2. 选择一种你喜欢的动物，运用课文中学到的描写手法，写一篇简短的描述文章