第9课《鱼我所欲也》教学设计

鱼我所欲也
一、教学目标
（1）知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的重点生字生词，理解并背诵课文的主要内容。
（2）过程与方法：通过引导学生分析课文中的句式、用词和修辞，培养学生的文言文阅读能力和分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过对孟子“舍生取义”思想的讨论和理解，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点
（1）重点生字生词的理解和记忆。
（2）对课文内容的深入理解和背诵。
（3）对孟子“舍生取义”思想的理解和认识。
三、教学难点
（1）对文言文句式的理解和分析。
（2）对课文中深层次的思想内涵的把握和解读。
四、教学过程
（一）导入新课，激发学习兴趣
（1）引经据典，揭示课题
在课堂的开始，我会先引用一句与“舍生取义”相关的经典名言，如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”让学生感受古代文人对于生命与道义之间选择的重视。接着，我会简单介绍孟子及其思想背景，引导学生思考：在现代社会中，我们是否也需要面临这样的选择？这样的选择又有何意义？通过这样的引导，让学生对本课的主题产生浓厚的兴趣，为后续的学习打下基础。
（2）互动讨论，探索意义
为了让学生更深入地理解“舍生取义”的内涵，我会组织一次互动讨论。我会提出一个问题：“如果你面临生命和道义的选择，你会怎么做？”鼓励学生大胆发表自己的看法，并与同学进行交流。通过这样的讨论，让学生意识到在现实生活中，我们也可能面临类似的抉择，从而引发学生对于道义和责任的思考。
（3）创设情境，感受氛围
为了让学生更好地感受孟子的“舍生取义”思想，我会创设一个具体的情境。例如，假设学生是一位古代的士人，面临着一个艰难的选择：是保全自己的生命还是坚守道义。通过情境的设定，让学生身临其境地体验那种抉择的艰难和重要性。同时，我会引导学生思考：在这个情境中，我们应该如何做出选择？这样的选择又有何意义？通过这样的情境创设和思考，让学生更深入地理解孟子的“舍生取义”思想。
通过以上三个步骤的导入新课，不仅能够激发学生的学习兴趣和思考能力，还能够为后续的学习打下坚实的基础。同时，通过与学生的互动和讨论，让学生更深入地理解孟子的“舍生取义”思想，为后续的文言文学习和道德教育提供有力的支持。
（二）新课讲解
（1）朗读课文，整体感知
① 学生按照要求，分别进行齐读和个别读，尝试用自己的语调和停顿来传达课文的情感和意境。
② 教师巡视课堂，纠正学生的发音，并强调文言文朗读中的停顿和语气，帮助学生形成正确的朗读习惯。
（2）字词讲解，夯实基础
① 教师挑选课文中的重点生字生词，进行详细讲解，包括读音、词义、用法等，确保学生掌握扎实。
② 为了加深学生的理解，教师将通过举例和对比的方法，展示这些字词在实际运用中的差异和联系。
（3）逐句分析，深入理解
① 教师引导学生逐句分析课文内容，重点关注句式、用词和修辞，帮助学生理解孟子的“舍生取义”思想。
② 结合现实生活中的例子，教师阐述这一思想的重要性和现实意义，激发学生深入思考和讨论。
（4）课堂互动，加深理解
① 教师通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂互动，分享自己对课文的理解和感悟。
② 鼓励学生提出自己的疑问和看法，教师及时给予解答和引导，形成良好的课堂氛围和互动效果。
（三）问答与生字生词分析
（1）多音字与生字词讲解
① “熊掌”中的“熊”字，除了读作“xióng”外，还有没有其他读音？请大家思考并回答。
② “得”字在文中多次出现，其读音和含义分别是什么？请同学们根据上下文来推测并解释。
（2）形近字与偏旁部首辨析
① “舍”与“得”在字形上很相似，但意义截然不同。请大家观察并讨论它们的差异和联系。
② “生”与“义”都是生字，它们的偏旁部首分别是什么？这些偏旁部首与字义有什么关系？
（3）通假字与实词虚词用法分析
① “乡”在文中是通假字，它通哪个字？请找出课文中的相关例子，并解释其含义。
② “所恶”中的“恶”字，是实词还是虚词？它的用法和含义是什么？请大家结合课文进行解释。
（4）疑难句解读与特殊句式理解
① “万钟则不辩礼义而受之”这句话为什么难以理解？请大家试着分析它的结构和含义。
② 文中出现了哪些特殊句式？请同学们找出来，并尝试翻译成现代汉语，以加深对文言文句式的理解。
通过以上问答和生字生词的分析，我们不仅能够帮助学生掌握重点字词，还能够提高他们的文言文阅读能力和分析能力。同时，这种互动式的教学方式也能够激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
（四）逐段逐句讲解
（1）引导阅读与整体感知
首先，我将要求学生齐读《鱼我所欲也》的全文，以感受其整体氛围和节奏。接着，我会挑选几位学生个别朗读，针对发音、停顿和语气进行点评和纠正，确保学生能够准确、流畅地朗读课文。
（2）深入剖析与词句赏析
① 第一段解读
在第一段中，孟子通过鱼和熊掌的比喻，引出了“舍生取义”的主题。我会引导学生思考：为什么孟子选择鱼和熊掌作为比喻？这背后蕴含着怎样的哲学思考？通过讨论，让学生深入理解孟子的思想及其背后的深层含义。
② 第二段深化
第二段进一步阐述了“舍生取义”的具体内涵。我将通过分析具体的句子和用词，让学生感受孟子对道义的坚定和对生命的珍视。例如，通过讲解“万钟则不辩礼义而受之”等句子，让学生理解在面临选择时，应坚守道义而非贪婪私利。
（3）课堂互动与深入思考
为了加深学生对课文的理解，我将设计一系列问题与学生进行互动。例如，我会提问：“如果你是孟子，你会如何抉择？”或者“在现实生活中，我们如何践行‘舍生取义’的思想？”通过这些问题，引导学生深入思考并分享自己的观点和看法。
（4）文言词语释义与句子翻译
针对文言文的特点，我会重点讲解课文中的文言词语和特殊句式。例如，对于“熊掌亦我所欲也”中的“亦”，我会解释其在这里作为副词的意义和用法；对于“乡为身死而不受”这样的特殊句式，我会进行逐句翻译并分析其语法结构。通过这些讲解和翻译，帮助学生更好地理解和掌握文言文的用词和句式特点。
（5）总结提升与拓展延伸
最后，我将对本节课的内容进行总结提升，强调“舍生取义”思想的重要性和现实意义。同时，我还会布置相关的拓展延伸任务，例如让学生写一篇关于“舍生取义”思想的读后感或者探讨其在现代社会中的应用场景等。这些任务旨在培养学生的分析能力和批判性思维，让他们能够更深入地理解和应用孟子的思想。
（五）问题探究与拓展思考
（1）通过现实情境，理解“舍生取义”
① 情境模拟：设置一个真实的生活场景，比如“面对巨额奖金的诱惑，你是否会违背原则去做出不义之事？”让学生进行讨论和选择。
② 分享与讨论：学生分享自己的选择并解释原因，教师引导学生理解“舍生取义”在现实生活中的具体表现，深化对孟子思想的认知。
（2）挖掘“舍生取义”对现代社会的启示
① 小组合作：分组讨论“舍生取义”思想在现代社会中的应用场景，如诚实守信、遵纪守法、尊重他人等。
② 分享与拓展：每个小组分享讨论成果，教师总结并拓展，强调“舍生取义”对于培养良好社会风尚和道德观念的重要性。
通过这种方式，不仅帮助学生深入理解了课文内容，还激发了他们的思考能力和参与热情，使课堂更加生动有趣。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们深入理解了孟子的“舍生取义”思想，掌握了课文中的重点生字生词，也通过逐句分析和课堂互动，对文言文句式和用词有了更深入的认识。希望大家能够在日常生活中践行这一思想，树立正确的价值观和人生观。
六、布置作业
1. 背诵并默写课文《鱼我所欲也》。
2. 结合课文内容，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“舍生取义”思想的理解和体会。