16.《金色的草地》教案

语文三年级上册《金色的草地》教学设计
教学目标：
1. 学生能够准确捕捉课文中的信息，并能够说清楚草地变色的原因，进一步体会作者观察的细致入微；
2. 学生们能够学习作者的观察方法，发现身边事物的变化，并养成自己留心观察的习惯；
3. 激发学生乐于观察大自然和观察身边事物的感情，培养他们细致观察的兴趣。
教学重点：
学生能够解释草地变色的原因，并能够体会到作者在观察中的细致入微之处。
教学难点：
学生能够通过自己的观察，发现身边事物的更多变化，并能够用自己的语言将其表达出来。
教学准备：
教师准备多媒体课件，学生准备观察记录本。
教学过程：
一、 复习生字词，引出观察。
1. 填写生字词，回顾上节课学习的内容
师：同学们，刚才老师发现同学们听到上课铃声后个个精神饱满，眼睛亮晶晶地望着老师，看来都做好了课前准备，这个观察发现让老师很开心。这节课我们继续来学习与观察有关的文章《金色的草地》，看看作者有什么更多的观察发现。同学们，准备好了吗？(准备好了！)那就开始吧。（生填空）那么，接下来我们一起来交流交流这些词语吧。
师：观察使人快乐，也使人有所发现。看看大家在这些词语中发现了什么呢？同桌之间交流交流吧。
（学生回答所填的词语及意思。）
师：观察得真准确，理解得也很透彻。那么，老师有个问题想问问大家，在这片金色的草地上，都有哪些有趣的景象呢？
生：早上的草地是金色的，而中午又变成绿色的了，到了傍晚又变成了金色的了。
师：你真是个细心的孩子！那么，作者有什么观察发现呢？
生：从发现蒲公英与草地的颜色变化中，知道了草地会变化的原因。
师：真不错！作者不仅观察到了这些变化，还细心地进行了对比。那么，谁能用一句话来概括作者的这个观察发现呢？
（学生回答：“我发现了草地会变颜色。”）
师：很好！那我们再来看看草地变颜色时都在做什么呢？读读课文第二自然段。
（学生回答：“我和弟弟在草地上玩耍。”）
师：真不错！那谁能告诉我，作者在描述自己和弟弟的玩耍中有什么发现呢？
生：草地变色的过程中给我们的感觉很好。
师：是的，作者用了一些词语让我们感觉到玩耍时心情很不错。那么，这些词语有哪些呢？你能找出来并说说意思吗？同桌之间交流交流吧。
（学生回答。）
2. 重点指导易错生字
师：同学们，观察使人快乐，生字也要观察才能避免混淆。请同学们认真观察填写的生字，提醒我们这些字哪儿容易写错。比如，“耍”字与“要”字只差一笔横，“钓”字里面是一笔点，“钩”字的里面是两笔撇折和点；“察”字中间是两点，不能写成夕阳的“夕”字。这些都需要我们细心观察才能避免出错。同学们平时学习生字要注意观察，做到先观察再动笔，这样才能读得准写得对。
二、 品读课文，感受细致观察。
（一）学生自主学习，找出草地的变化
师：同学们，这片金色的草地还在我们的课文里呢。作者细致观察了这片草地，发现了草地怎样的变化？请大家默读课文第三自然段，用笔画出描写草地发生变化的句子。
经过学生自主阅读与思考，学生们纷纷找到了相关句子并进行了交流。有的学生发现，当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了；有的学生发现，草地早上是绿色的，到了傍晚就变成了金色的。
（二）梳理变化，说清变化的原因
师：大家找得真仔细。现在，请你们把找到的句子和大家交流一下。
学生们积极发言，描述了草地的不同颜色变化。教师根据学生的回答，适时地出示相关句子。随后，教师引导学生们将这些信息进行整合，形成了一个表格，呈现出草地颜色和蒲公英花朵形状的变化，并尝试让学生们说出变化的原因。
师：大家真会读书。现在，让我们把这个过程连起来说说吧。
学生们积极发言，描述了草地颜色的变化和蒲公英花朵形状的变化，并尝试解释了这些变化的原因。教师适时给予肯定和鼓励。
（三）情趣朗读，体会细致观察
师：正是因为文中的“我”细致地观察，才会有这么多的发现。请大家有感情地朗读这段话，体会一下作者观察的细致用心。
学生们纷纷拿起书，投入地朗读起来。有的学生读出了作者的好奇心，有的学生读出了作者的惊喜。
（四）再读语段，发现细致观察的秘密
师：作者的观察真是太细致了，他是怎么做到的呢？请大家再读课文第三自然段，说说作者是如何做到细致观察的？用笔画出相关语句，说明理由。
学生们再次投入地朗读课文，并认真寻找着相关语句。经过思考与讨论，学生们纷纷发表自己的看法，认为作者通过变换不同的时间去观察、走近观察、以及不同角度的观察等方法，做到了细致观察。
教师总结：通过我们的认真读书和思考，我们发现了细致观察的秘密：不仅可以走近观察，变换角度观察，还可以在不同时间去观察。这真是一种很好的阅读方法，希望同学们在今后的阅读中也能尝试运用，发现更多的秘密。
三、学习细致观察，表达更多发现。
（一）观察一：看图片，细致观察发现更多
师：老师找来了蒲公英的图片，让我们也像课文的作者一样细致观察，看看我们有没有更多的发现。学生兴致勃勃地看图，认真观察并交流自己的发现。
1. 全班交流，说说观察发现。
预设1：我发现蒲公英花开过一段时间后，花朵会变成毛茸茸的小球。
师：你真是个细心观察的孩子！你能具体说说你发现的变化吗？
预设2：小球是白色的，那草地就会变成白色的了。
师：你真是个善于思考的孩子！形状的变化也会引起颜色的变化。
预设3：蒲公英变成白色小绒球后，它的绒毛会飞。
师：你的观察真细致，居然发现了它的绒毛的变化。同学们真会观察！你看，细致观察能帮我们得到更多的发现。
（二）观察二：细致观察发现变化
师：请同学们仔细观察向日葵图片，试着用几句话连贯细致地说说你观察到的变化。学生凝神观察图片，经过小组讨论后，小组代表发言。
要求：认真听小组代表发言，做出评价。
预设：向日葵黄色的花盘就像人的一张脸，早上的时候它会朝着东方看着太阳升起，中午时分它会朝着南方，傍晚太阳下山了，它又会低下了头。它一直向着太阳的方向转。经过一段时间之后，向日葵的黄色花边就会枯萎，花盘上颜色变深，长出了果实。同学们热烈鼓掌，表示对发言同学的肯定和赞赏。
师：你观察到了向日葵花一天中的变化过程，还观察到了它一年的变化过程。你的观察非常细致，语句也很清楚、形象。
2. 延伸课外，布置作业
同学们真会学习！请大家课下继续观察其他植物或动物，看看它们有没有类似的变化，再把观察到的事物变化写下来。
作业布置后，学生们兴致勃勃地走出教室，走向校园，去寻找他们感兴趣的植物或动物进行细致的观察。
通过引导学生细致观察图片，让学生们发现了蒲公英和向日葵的变化，并鼓励他们继续观察其他事物，用自己的语言把观察到的事物变化写下来。这样的教学方式不仅培养了学生观察的习惯和能力，还激发了他们热爱自然和探索奥秘的兴趣。
四、总结本课
同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了观察的重要性，而且深入理解了观察不仅仅是看到事物的表面，而是要深入到事物的内部，细致地观察，才能发现事物是变化的，也许还能找到变化的原因。法国著名的画家，雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这正是我们通过观察可以发现的东西。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加注重观察，用我们的眼睛去发现生活中的美，用我们的心去感受生活中的美好。让我们每天都生活在发现和感受美好的过程中，让我们的生活更加丰富多彩。
同时，我也希望同学们能够将这种观察和发现的习惯带入到其他学科的学习中，不仅仅局限于科学和艺术领域。因为，无论我们学习什么学科，都需要有敏锐的观察力和发现美的眼睛，这样才能更好地理解和掌握知识。