统编版二年级语文下册同步精品课堂系列《语文园地六》（教学课件）

(共29张PPT)
二年级下册（统编版·五四制）
语文园地六
目录
01
识字加油站
02
字词句运用
03
日积月累
04
和大人一起读
学习任务一
识字加油站
识字加油站
（八个场所名称）
馆
所
派出所
博物馆
bó
ɡuǎn
展览馆
lǎn
科技馆
jì
体育馆
yù
研究所
yán jiū
哨所
shào
诊所
zhěn
“馆、所”前面的词语是对这一场所功能的说明。
科学实验的研究部门。
警戒分队或哨兵所在的处所。
图书馆 美术馆
供电所 税务所
shuì
ɡōnɡ
博大
博学
饭馆茶馆
展览游览
技术技能
体育教育
研究
钻研
究竟
终究
口哨
放哨
门诊
诊断
博
馆
览
技
育
研
究
哨
诊
bó
ɡuǎn
lǎn
jì
yù
yán
jiū
shào
zhěn
前鼻音
边音l
前鼻音
翘舌音
学习任务二
字词句运用
字词句运用
下面这些字你能写对吗？
含 迎 留
容易多写或少写笔画的字
荡 满 敬
结构易错的字
不要多写或少写笔画。
还有“底、值、真、候、具、烧、步、然、冒”等。
注意字是上下结构还是左右结构。
还有“药、莲”等。
猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
◇他并没有明说，只是用眼神暗示我。
··
不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
◇这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
··
不应该让人知道的事情让人知道了。
◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
mǎ
··
喧哗热闹。
句子中有关联的熟词（反义词）可以帮助我们理解新词的意思。
结合语境，在括号里填上恰当的词语。
1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要（ ）。
2.在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，非常（ ）。
镇定
困难
方法
结合语境
找近、反义词
联系生活实际
通过字形结构
为什么星星会眨眼睛？
为什么雨后天上挂着彩虹？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？
……
zhǎ
写 话
“为什么、哪儿、谁、怎么”都是疑问词。
比较疑问词“为什么”在句中的位置，体会疑问句表达方式的多样性。
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
【感受问法】
仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。当提问大自然中的事物或某种现象产生的原因时，可以用疑问词“为什么”“怎么”等；当提问地点时，可以用疑问词“哪里” “哪儿”；当提问人物时，可以用疑问词“谁”。
1.
2.
3.
【拓宽思路】
在大自然中，有很多奇妙的事物和现象，如，璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿和昆虫、奇形怪状的植物等，都可以作为素材。
cuǐ càn
气象
太空
海洋
动物
植物
……
【写话示例】
地球怎么是圆的，不是方的？
为什么枫叶在秋天会变红？
蚊子冬天到哪儿去了呢？
是谁给彩虹穿上了漂亮的外衣？
海水的味道为什么是咸的呢？
针对地球提问。
针对植物提问。
针对动物提问。
针对自然现象提问。
针对海洋提问。
准确地使用不同的疑问词，使语言富于变化，读起来生动有趣。
【小练笔】
仿照例文，把自己对大自然的“问号”写下来吧！
金鱼是
睁着眼
睛睡觉
的吗？
蝉是怎
么唱歌
的呢？
天上的
着长队
要飞到
哪里去？
大雁排
夏天下雨
为什么会
打雷？
月亮为
时圆圆
的，有
时弯弯
什么有
的？
展示台
（展示的内容承接第五单元口语交际中的“图书借阅公约”）
我带来儿童故事书放到了图书角，大家都很喜欢。
1.展示自己是如何参与建立和管理图书角的。
我常从图书角借书看，我能遵守《图书借阅公约》。
2.展示图书角建立后自己的阅读收获和养成的良好阅读习惯。
学习任务三
日积月累
日积月累
【写作背景】
这首诗反映的是唐代中期的社会现象。诗人目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了《悯农》诗二首，本诗是其中一首。
【作者简介】
李绅（772―846），字公垂，无锡（今属江苏）人，唐代诗人。与元稹（zhěn）、白居易交游颇密，并共同倡导写作新乐府。
主要作品：《悯农》诗二首等。
“悯农”就是同情农民的意思。
我会补充学过的《悯农》（其二）：锄禾日当午，____________ 。谁知盘中餐，____________ 。
汗滴禾下土
粒粒皆辛苦
粟sù（粟米）
栗lì（板栗）
“种”和“收”赞美了农民的辛勤劳动。
“一粒粟”与“万颗子”形成鲜明对比，具体而形象地描绘了丰收的景象。
丰收景象
春天种下一颗种子，
秋天收获千万斤粮食。
天下各处没有荒芜的农田，
然而农民仍然会饿死。
春 种 一 粒 粟②，
秋 收 万 颗 子 。
四 海③无 闲 田④，
农 夫 犹⑤ 饿 死。
悯① 农（其一）（五言古诗）
［唐］李 绅
mǐn
zhònɡ
sù
zǐ
xián
fū
yóu
è
tánɡ
shēn
没有荒芜的田地，到处是欣欣向荣的丰收的景象，体现了农民的勤劳。
“犹饿死”与上句形成鲜明对比，一边是遍地丰收的景象，一边却是农民两手空空、惨遭饿死的悲惨景象。
残酷现实
yí
【主题概括】 这首诗具体而形象地描绘了丰收的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
注释
①〔悯〕怜悯，同情。
②〔粟〕谷子，小米。这里泛指种子。
③〔四海〕到处，天下。
④〔闲田〕荒废没有耕种的田地。
⑤〔犹〕仍然，还要。
粟是中国古代的主要粮食作物之一。
【拓展积累】（反映百姓苦难的古诗）
蚕 妇
［宋］张 俞（yú）
昨日/入城市，归来/泪满巾。
遍身/罗绮者，不是/养蚕人。
释义：昨天进城卖蚕丝，回来的时候眼泪沾湿了手巾。那些身上穿着绫（línɡ）罗绸缎（chóu duàn）的人，都不是养蚕的人。
学习任务四
和大人
一起读
我爱阅读
我读了（ ）遍，我知道：本文通过地质勘探队员叔叔的介绍，展示了岩石这本“书”中的“字”和“画”，以及这本“书”的作用和成因，激发我们探索大自然的兴趣。。
最大的“书”（科普文）
以普及科学知识为目的的文学作品。
“书”加引号，表示这不是真正的书。
1 一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质①勘探②队员，正趴在大石头上看着什么。川川走过去，好奇地问：“叔叔，您在看什么？
zhì
kān
pā
shí tou
hào
勘kān（勘查）
甚shèn（甚至）
①〔地质〕地壳（qiào）的成分和结构。
②〔勘探〕查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
本文作者远舟。
比喻、反问：运用了比喻的修辞手法，用反问的语气肯定岩石就像一册厚厚的书。
“认真”表现了川川虚心请教的学习态度。
2 “我在看‘书’呢！”
3 “哪里有书啊？”
4 “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
5 川川认真地问：“这上面有字吗？”
hòu
6 “有。你来看，这是雨点儿留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！”
yìn
hén
lànɡ
kuànɡ
“雨痕”“波痕”“矿物”都是过去地质变化留下的痕迹，人们从这些痕迹中能了解过去这里是一个什么样的地质状况，从而推断出这里曾发生了怎样的变化。因此说“雨痕”“波痕”“矿物”都是字。
“书”中的字
7 川川又问：“这上面有图画吗？”
8 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，这儿有贝壳，那块石头上还有一条小鱼呢！”
9 “这能说明什么呢？”
运用“有……有……还有……”的句式，说明岩石里的图案种类多。
“书”中的画
10 “它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
zhǎnɡ
例：很久很久
很（ ）很（ ）
很（ ）很（ ）
大
大
红
红
前面说到的“树叶” “贝壳”“小鱼”就是岩石上的图画。 “树叶”说明很久很久以前是陆地； “贝壳”和“小鱼”说明后来这里变成了大海；现在，它们都在山上，说明最后又变成了高山。
dú
páo
11 “读这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底③。
12 叔叔说：“用处可大呢！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为国家找到更多的宝藏！”
mái
méi tàn
cánɡ
zànɡ
这个词语表现出川川热爱科学、勤学好问的美好品质。
cánɡ（收藏）
zànɡ（宝藏）
藏
省略号表示列举的省略，除了煤炭、铁矿，还有其他种类的物产，没有一一列举出来。
③〔刨根问底〕比喻盘问追究事物的根由、底细。刨，挖掘，深究。
岩石这本“书”的作用
13 “太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
读了这篇文章，我知道“最大的‘书’”指的是______。
岩石
【拓展积累】（世界之最）
世界上最高的高原——青藏高原
世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰
世界上含沙量最大的河流——黄河
一年级下册（统编版·五四制）