9《枫树上的喜鹊》第二课时课件

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单元导入
枫树上的喜鹊
沙滩上的童话
彩色的梦
语文园地四
第一课时
第二课时
我是一只小虫子
方便
游戏
教唱歌
撑着
渡口
阿姨
我会读
渡口
山冈
拼音
懂得
答案
弟弟
撑着
绿荫
遮蔽
字母
9 枫树上的喜鹊
R·二年级语文下册
第2课时
教学目标：
1.理解课文内容，感受“喜欢”之乐；并能根据情景展开合理的想象；（重点）
2.体会作者对大自然和小动物的热爱之情。（难点）
课文主要介绍了我们村的（ ）旁有一棵（ ），（ ）上有一只（ ）和六只（ ），他们一起在树上唱歌、做游戏、学拼音、看日出，我非常喜欢它们。
回顾课文
渡口
枫树
枫树
喜鹊阿姨
喜鹊弟弟
学习提示一
默读课文1-4自然段，用直线画出含有“我喜欢”的句子，说一说我都喜欢什么？
要求：默读时不出声，不指读；
时间：3分钟
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
好像……
枫树好像一把绿色的太阳伞。
仿写句子
太阳好像一个大火球。
闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
飘落的树叶好像一只只飞舞的蝴蝶。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是喜欢极了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
喜欢喜鹊，把它们当作朋友在看待。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我喜欢
学习提示二
自由读5-13自然段，想一想，“我”看到了喜鹊一家的哪些情景？
要求：大声朗读，边读边想象；
时间：5分钟
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟
长得真快，好极了。
好极了
“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
看图说话
一会儿……一会儿……一会儿……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
分角色朗读
内容：喜鹊一家看日出的场景
要求：
1.四人小组内演一演，一人旁白，一人饰演喜鹊阿姨，两人饰演喜鹊弟弟。
2.找准你所演的角色语言。
3.根据标点符号读出恰当的语气。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
请问文中的“我”真的听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说话了么？
想象
“我”并不能听懂喜鹊的对话，但我对他们的对话进行了有趣的想象。
说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富，热爱小动物的孩子。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“_____
_______________________________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我懂得，她是在说：“_________
_______________________________”
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我觉得真高兴啊！
枫树的喜鹊
第一件事
第二件事
第三件事
第四件事
热爱动物，热爱大自然
枫树上的喜鹊窝
我喜欢极了
窝里有六只小喜鹊
我真是喜欢极了
喜鹊弟弟长得真快
好极了
听喜鹊对话
我真高兴啊
听听动物说什么
拓展延伸
小猫望着食盆，对我喵喵叫个不停，好像在说：“__________________________________________________”
主人，我饿了！我要吃饭！
小狗与人汪汪汪聊个不停，好像在说：“__________________________________________________”
你是谁？为什么学我？