语文版八年级上册自制第26课《生于忧患，死于安乐》课件（36张ppt）

课件36张PPT。生于忧患，
死于安乐制作者：陈新霞傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市学习目标1、理解重点词语含义。
2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 指出下列各句中的通假字曾 通“增”，增加
衡 通“横”，梗塞，不顺

拂 通“弼”，辅佐曾益其所不能。
困于心衡于虑。
入则无法家拂士。古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：“苦其心志”中的“苦”解释为“使……受苦”。文中属于动词使动用法的词还有哪些？必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 请你
找一找?1、 劳（ 其筋骨
2、?饿( ) 其体肤
4、? 所以动( )心
5、? 忍( )性??????
7、 人恒过( ） 8、入则、出则 （ ） 使......劳累 使......饥饿 使......惊动 使.......坚韧 名词活用为动词,犯错误、犯过失 动词活用为名词，国内、国外 舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为
法家拂士
曾益其所不能给下列红字注音：(ｑｕǎｎ)
(ｙｕè)(ｇé)(f ú)(ｂì)
(z ēn g)细读课文，思考问题1、短文中心论点是什么？
生于忧患，死于安乐第一自然段问题设计：1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。 论证思路：作者从哪两个方面论证的？简述本文的论证思路。
　　作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。
接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。 文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，
乃赋《离骚》 韩非囚秦，
《说难》、《孤愤》.司马迁受腐刑而作《史记》司马迁---西汉史学家、文学家和思想家
。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，
出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称
它是史家之绝唱，无韵之离骚。 我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 ——贝多芬 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
句子翻译11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
4、然后知生于忧患，而死于安乐也。
这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。文章评价1、本文的论点是什么？
答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？
答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。
3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？
答：所以动心忍性，曾益其所不能。
4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。给下列红字注音舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
法家拂士(quǎn)（yuè )(gé)(bì) 1.舜 发于畎亩之中，傅说举于版筑之间
2.故 天 将 降 大 任 于 是 人 也
3.空 乏 其 身，行 拂 乱 其 所 为
4.所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能
注意下列句子的朗读节奏注意下列字词的特殊用法⒈指出各句中的通假字，并解释：
⑴困于心，衡于虑，而后作
同 ，解释为 。

⑵所以动心忍性，曾益其所不能
同 ，解释为 。
⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者
同 ，解释为衡横梗塞,不顺曾增增加拂弼辅佐,辅助2.古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：“苦其心志”中的“苦”解释为“使……受苦”。文中属于动词使动用法的词还有哪些？ 必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 请你
找一找1.文章开头列举了哪些事例?他们的经历有哪些共同点?他们最终成了什么样的人?
2.处于忧患中的人还应该如何才能终有所为，作者在下文阐述了怎样的观点？
3.纵观全文,本文的中心论点是什么?作者采用了怎样的论证方法?
4·“生于忧患，死于安乐。”你知道有哪些名句与此意思相同？
舜傅说胶鬲管夷武孙叔敖百里奚发举出身贫贱
饱受磨难终有所为 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)1.文章开头列举了哪些事例?他们的经历有哪些共同点?他们最终成了什么样的人?
2.处于忧患中的人还应该如何才能终有所为，作者在下文阐述了怎样的观点？
3.纵观全文,本文的中心论点是什么?作者采用了怎样的论证方法?
4·“生于忧患，死于安乐。”你知道有哪些名句与此意思相同？问题探讨宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
没有伟大的意志力，就没有雄才大略。
——巴尔扎克
困难越大，战胜困难就越荣耀。
— —莫里哀
天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。
—查尔斯·比亚德名人名言总结：
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。精要练习11.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_____，后世并称_____。
战国 孔子 孔孟
2. 加点词的意义相同的一项是（ ）
A. ①行拂乱其所为 ②入则无法家拂士
B. ①曾益其所不能 ②曾不吝去留
C. ①舜发于畎亩之中 ②发于声
D. ①天将降大任于是人也 ②任重而道远精要练习23. 解释下列句子中加点的词语。
①苦其心志，劳其筋骨
苦：_______ 劳：__________
苦：使……痛苦 劳：使……劳累
②征于色，发于声，而后喻
征：_________ 喻：_________
②征：征验，表现 喻：了解
4. 把下列句子译成现代汉语。
困于心，衡于虑，而后作。
答：___________________________
内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为精要练习35、请从现实生活中列举典型事例，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的看法。
必须紧扣“生于忧患，死于安乐”的中心，观点与材料一致课后思考： 文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
有些错误没机会改正
48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！
”人们常说：“不要怕犯错误”。“不要怕‘交学费’”，“吃一堑，长一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。