2 传统节日 教学设计

《传统节日》教学设计
【教学目标】
1.认识“统、贴”等14个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文。背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两
个节日，说说自己是怎么过节的。
【教学重点】
1.认识“统、贴”等14个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个节日，
说说自己是怎么过节的。
【教学难点】
认识“统、贴”等14个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
【教学准备】
1.教师：多媒体课件
2.学生：了解中国传统节日及其习俗。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.导入：这节课让我们先来做个小游戏：猜节日。像春节、清明节、中秋节，这些世世代代都过的节日，就是我国的“传统节日”，让我们一起写下课题。
2.板书课题：（师板书，生书空），生齐读课题。
3.学习“传”“统”两字：你们有什么好方法记住这两个字吗？
（编口诀认识“传”：车来就是转zhuàn ，转动的转。车来还是转zhuǎn ，转眼的转。石来就是砖zhuān ，砖头的砖。人来就是传chuán ，传统的传。）
4.下面，让我们一起走进中国的传统节日吧！
二、初读课文，整体感知
1.教师范读，学生跟读。
引导：同学们，跟老师一起读课文，注意读准字音。
2.整体感知课文。
(1)提问：说一说你们预习时都圈出了哪些传统节日？
(2)引导：读了歌谣，你有什么发现？
（歌谣每两行写一个节日，介绍节日的习俗和活动；节日按照时
间顺序来写，并且最后又回到春节；歌谣读起来朗朗上口，因为押韵。）
3.让我们再来读一读这朗朗上口的歌谣吧！
师生对读；全班齐读课文：一边拍手一边读。
三、集中识字，指导方法
1.学生思考：我们学习了很多识字方法，今天你准备用什么方法识记本课的生字？看谁的方法值得借鉴学习。
2.汇报交流识字方法。
(1)用“换一换”的方法识记，如：站一贴、常一货、朗一郎。
(2)用“减一减”的方法识记，如：察一祭、吃一乞。
(3)联系生活识字。如借助北京的“南锣鼓巷”地名识记“巷”，借助“艾草”图片记住“艾”。
3.根据学生汇报情况，老师补充讲解。
(1)理解“街”和“巷”的区别：一般把比较窄的街道称作“巷”
(2)字理识字：“祭”
出示“祭”的甲骨文字形图，右边是一只手，左边是一块肉，左下形似“示”，表示祭台，指手拿着肉放到祭台上进行拜祭。
(3)猜谜语：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。
(4)利用形声字构字的特点，如，“姓肖、元宵、消息、削铅笔、云霄飞车”，都是含有“xiao”的同音字，你是怎样区分它们的呢？
四、了解节日，交流习俗
1.给节日按时间顺序排序（贴板书贴）
2.明来历，知习俗
(1)重点交流春节：
明来历：你知道春节的来历吗？说说故事（春节的来历、“年”的传说、放鞭炮的由来、压岁钱的来历、贴春联的由来。今年是十二生肖的什么年？龙年，辰龙。语文园地三十二生肖。）
“过春节、贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。（板书：习俗）
知习俗：今年寒假我们开展的语文实践活动：知年俗、品年味、寻年趣、赏年景，二年级的品年味活动，让我们尽情地品尝中国美食，充分地领略传统文化。（出示 中国美食）你能读出这些菜肴的名称吗？你能用这样的词语和句式形容一下喜欢的美食吗？
(2)元宵节：元宵节是农历正月十五。大家会看花灯，吃元宵，放烟花，大人小孩都挑打笼夜游……街上的人像潮水一样。
(3)清明节：清明节一般在阳历4月5日前后，“雨纷纷”让我想到了“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的诗句。这一天人们会去扫墓。
四人小组内交流，每人介绍一个节日及习俗。
(4)端午节：端午节是农历五月初五，人们会赛龙舟，吃棕子，传说为了纪念伟大的诗人屈原。还会把艾草挂在门上以祛除疾病。
(5)七月七：七夕是农历七月初七，传说牛郎织女在这一天鹊桥相会。“乞巧”是什么意呢？乞就是乞求、祈祷。巧指的是心灵手巧。女孩子在这一天会祈求上天能让自己心灵手巧。
(6)中秋节：中秋节是农历八月十五，全家会团聚在一起吃月饼，赏月。
(7)重阳节：重阳节是农历九月初九，又称敬老节，我们可以去踏秋赏菊花，登高望远……
3. 联系生活，讲自己的有趣经历
通过同学们的介绍，你对节日一定有了更多的了解。你是怎么过传统节日的？说说自己过节时的有趣经历。
4.小结：美丽传说、神秘故事、优美诗词，讲述着中华民族传统节日的民风民俗，这是中国的传统文化。（板书：文化）
五、指导背诵
1.中国传统节日让我们感受到中国灿烂的传统文化，让我们读出这份自豪，读出对祖国的热爱吧！
2.全班拍手背诵全文。
六、指导写字
指导“街”和“转”：
（1）指导观察：这两个字都是左右或左中右结构，各部件要大小差不多。“街”中间的“圭”写得往上点，右边部件起笔要低一些，收笔也要低一些。“转”字车字旁的第三笔是竖。
（2）教师范写
（3）学生描一写一，班内展示评价。
七、总结，拓展
今后，让我们在生活中用眼睛观察民风民俗，用心灵感受传统节日中蕴含的文化，传承这份宝贵的文化遗产。推荐给大家一本书《我们的节日——画给孩子的中国传统节日》
拓展作业：
1.我做传统节日代言人，录制成视频分享到班级群。
2.搜集资料，办一张传统节日的小报。
3.我国很多民族有自己的传统节日，课下去了解一下吧！
【板书设计】
2 传统节日
（习俗 文化）
元宵节 → 清明节 → 端午节
春节 ↓
重阳节 ← 中秋节 ← 七夕节