人美版（2012）美术二年级下册4. 绘画游戏 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（2012）美术二年级下册4. 绘画游戏 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-26 13:24:07 | ||
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文档简介
《绘画游戏》教学设计
一、教材分析
《绘画游戏》是人美版小学美术二年级下册第4课内容，属于“造型·表现”学习领域。本课是继一年级上册《看谁涂得最好看》这一课的延伸，前一课是用线把画面进行不同的分割，然后进行不同色彩的涂抹，而今天这一课是在线的变化中，寻找、想象所产生的形状并设计绘画，更进一步激发学生的学习兴趣和想象能力，培养学生的创新精神。让学生尝试新的绘画方法，体验学习美术的乐趣。
二、学情分析
提到“游戏”，二年级的孩子们充满了激情，在游戏中学习，能让孩子们自然地汲取知识和技能。这一时期，涂鸦仍然是他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。
三、教学目标
1.了解绘画游戏的基本方法，能用随意流畅的线条分割画面。
2.学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象,创作出新颖有趣的画面。激发丰富的想象力和创造力,提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。
3.通过线条旅行的游戏，引导了解绘画游戏的过程,启发运用多种方法进行联想,能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。
4.体验用线条自由表现的快乐,感受创作的乐趣。培养勤于动脑的好习惯。
四、教学重点与难点
1.教学重点:学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。
2.教学难点:巧妙地利用随意形表现出画面的美感。
五、教学方法
教法：
启发法、案例法、示范法、对比学习法
学法：
观察分析、探究、体验发现、欣赏评价
六、教学准备
多媒体课件、卡纸、马克笔、油画棒等
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一 课前准备 发放不同形状的纸张 准备勾线笔、马克笔、油画棒等绘画工具
二 游戏导入 引发思考 同学们好，欢迎来到我的游戏小镇，想要进入这个小镇，需要同学们先来做一个游戏小测试怎么样？ 游戏的名字叫 “滚珠游戏”（出示滚球）游戏的规则是：在三秒内利用滚球画出一幅有趣的线条作品，谁想来尝试一下呢？谁能来说一说他是如何完成这幅作品的呢？那你们想不想探索更多有趣的游戏绘画方式呢？那就让我们走进绘画游戏这一课吧！ 出示课题：绘画游戏。 学生用滚球滚出一幅线条作品。并描述这一特殊的绘画过程。 激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。
三 探究新知 教师示范 1. 恭喜你们通过测试，那么接下来就让我们进入小镇，看看第一个游戏小屋，我们来看看谁在里面等着我们呢？原来是超现实主义画家米罗。米罗：小朋友们想不想跟我玩游戏呢？那就考考你们的眼力，这里有一幅我的作品，你能从中找到哪些不同的线条呢？（教师：可以将你找出的线条画在黑板上）那谁能来说一说这些线条组合封闭起来后又变成了什么图形呢？（出示米罗作品及配文）你们真是火眼金睛呀，恭喜你们通过小镇的第一关！（奖励机制：米罗的画笔） 2. 紧接着我们进入下一个游戏小屋“走迷宫”，在ipad上画一画，找一找路线，看看三只小猫分别在干什么？现在请三位同学上来帮大家闯关吧！学生找到对应路线之后，接着将迷宫图层隐藏，留下学生绘画的轨迹图。看，在刚才的友谊过程中，我们又获得了一副有趣的线条作品！老师这里还有几幅不同的线条作品，请同学们找一找，哪幅线条作品组织的更合理，在画面上分布的更均匀？板书：分割合理。现在这一关卡还有一个小小的任务才能通关，需要完成我们今天这幅作品的第一步，请同学们拿出你们手中的画笔，绘制一幅分割合理又美观的线条作品，绘制完成的人，即可过关（教师巡视，并提醒学生线条应流畅，尽可能将画面画满）。 3. 连闯两关，你们真是太厉害了！那就让我们继续勇往直前，进入下一个游戏小屋吧！这一次是“你画我猜”，游戏的规则是，我来画，你来猜，根据画出的图形，猜出答案（注意答案并不唯一，与所画图形相关即可），请你将自己的猜测对线条进行添画，使其变成完整的图案即得一分。（图形由具象到抽象过度） 通过刚才的游戏，我们发现，对一个简单的外型进行联想就可以画出不同的内容。在这个游戏中我们又掌握了一个新技能：板书联想。大家想不想一起加入这个游戏呢？那接下来，老师来画，请同学们发挥你们的想象来猜，教师展示刚才绘制的线条作品，此时可以从线条作品中又找到各种不同的形状，学生再次进行联想添画。（教师示范）特殊图形如果想不出来，不如我们旋转平板不同的角度再想想，能不能想到新的东西呢？ 教师展示还可以联想到的其他生活中的动物、物品等，拓展学生思维。 （教师示范）板书：色彩。 学生回答：曲线、直线等，变成了小鸟、眼睛、蜘蛛网等。 学生利用ipad绘画工具画出三只小猫各自的路线 学生绘制线条作品。 通过教师的提问，引导学生欣赏，提高学生的欣赏能力及想象力。 继续通过游戏潜移默化的渗透线条绘画技能，了解线条的丰富性和趣味性。
四 学生实践 体验感受 现在我们已经掌握了游戏小镇里的绘画奥秘，终于来到了终极关卡！就请同学们利用我们刚才闯关的技巧在刚才绘制好的线条上，继续进行想象添画，完成一幅漂亮完整的作品吧！ 学生进行创作。 培养学生的表现能力、创新能力。
五 展示评价 共同交流 现在我们来进行“拼图”游戏，对你手中的画进行小组拼图，拼图结束后，请各小组分享自己手中的画，说一说这幅作品你看到了哪些优点？评价要点：线条分割均匀、流畅，创意独特，是否具有美感。 恭喜大家，在同学们和老师的通力合作下我们顺利通关！ 学生介绍自己的作品，欣赏他人的作品。 学生相互之间促进提高，培养学生欣赏美、表达美的能力。
六 拓展延伸 其实，艺术是人类共有的财富，在我们国家也有这样一位抽象派大师吴冠中先生，我们来看一看他的绘画作品（播放视频）。在他的绘画作品中，线条一直扮演着重要的角色，他笔下的线条时而粗放、时而婉约，更是通过线条的抽象组合，用另一种独特的绘画方式画出了我们祖国的山川风采。 老师希望同学们在欣赏外国艺术同时，也不要忽略了我们千年华夏艺术的美，让我们一起肩负起弘扬华夏艺术的责任，将艺术的火炬传承下去。
七 板书设计 绘画游戏 分割 联想 色彩
一、教材分析
《绘画游戏》是人美版小学美术二年级下册第4课内容，属于“造型·表现”学习领域。本课是继一年级上册《看谁涂得最好看》这一课的延伸，前一课是用线把画面进行不同的分割，然后进行不同色彩的涂抹，而今天这一课是在线的变化中，寻找、想象所产生的形状并设计绘画，更进一步激发学生的学习兴趣和想象能力，培养学生的创新精神。让学生尝试新的绘画方法，体验学习美术的乐趣。
二、学情分析
提到“游戏”，二年级的孩子们充满了激情，在游戏中学习，能让孩子们自然地汲取知识和技能。这一时期，涂鸦仍然是他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。
三、教学目标
1.了解绘画游戏的基本方法，能用随意流畅的线条分割画面。
2.学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象,创作出新颖有趣的画面。激发丰富的想象力和创造力,提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。
3.通过线条旅行的游戏，引导了解绘画游戏的过程,启发运用多种方法进行联想,能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。
4.体验用线条自由表现的快乐,感受创作的乐趣。培养勤于动脑的好习惯。
四、教学重点与难点
1.教学重点:学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。
2.教学难点:巧妙地利用随意形表现出画面的美感。
五、教学方法
教法：
启发法、案例法、示范法、对比学习法
学法：
观察分析、探究、体验发现、欣赏评价
六、教学准备
多媒体课件、卡纸、马克笔、油画棒等
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一 课前准备 发放不同形状的纸张 准备勾线笔、马克笔、油画棒等绘画工具
二 游戏导入 引发思考 同学们好，欢迎来到我的游戏小镇，想要进入这个小镇，需要同学们先来做一个游戏小测试怎么样？ 游戏的名字叫 “滚珠游戏”（出示滚球）游戏的规则是：在三秒内利用滚球画出一幅有趣的线条作品，谁想来尝试一下呢？谁能来说一说他是如何完成这幅作品的呢？那你们想不想探索更多有趣的游戏绘画方式呢？那就让我们走进绘画游戏这一课吧！ 出示课题：绘画游戏。 学生用滚球滚出一幅线条作品。并描述这一特殊的绘画过程。 激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。
三 探究新知 教师示范 1. 恭喜你们通过测试，那么接下来就让我们进入小镇，看看第一个游戏小屋，我们来看看谁在里面等着我们呢？原来是超现实主义画家米罗。米罗：小朋友们想不想跟我玩游戏呢？那就考考你们的眼力，这里有一幅我的作品，你能从中找到哪些不同的线条呢？（教师：可以将你找出的线条画在黑板上）那谁能来说一说这些线条组合封闭起来后又变成了什么图形呢？（出示米罗作品及配文）你们真是火眼金睛呀，恭喜你们通过小镇的第一关！（奖励机制：米罗的画笔） 2. 紧接着我们进入下一个游戏小屋“走迷宫”，在ipad上画一画，找一找路线，看看三只小猫分别在干什么？现在请三位同学上来帮大家闯关吧！学生找到对应路线之后，接着将迷宫图层隐藏，留下学生绘画的轨迹图。看，在刚才的友谊过程中，我们又获得了一副有趣的线条作品！老师这里还有几幅不同的线条作品，请同学们找一找，哪幅线条作品组织的更合理，在画面上分布的更均匀？板书：分割合理。现在这一关卡还有一个小小的任务才能通关，需要完成我们今天这幅作品的第一步，请同学们拿出你们手中的画笔，绘制一幅分割合理又美观的线条作品，绘制完成的人，即可过关（教师巡视，并提醒学生线条应流畅，尽可能将画面画满）。 3. 连闯两关，你们真是太厉害了！那就让我们继续勇往直前，进入下一个游戏小屋吧！这一次是“你画我猜”，游戏的规则是，我来画，你来猜，根据画出的图形，猜出答案（注意答案并不唯一，与所画图形相关即可），请你将自己的猜测对线条进行添画，使其变成完整的图案即得一分。（图形由具象到抽象过度） 通过刚才的游戏，我们发现，对一个简单的外型进行联想就可以画出不同的内容。在这个游戏中我们又掌握了一个新技能：板书联想。大家想不想一起加入这个游戏呢？那接下来，老师来画，请同学们发挥你们的想象来猜，教师展示刚才绘制的线条作品，此时可以从线条作品中又找到各种不同的形状，学生再次进行联想添画。（教师示范）特殊图形如果想不出来，不如我们旋转平板不同的角度再想想，能不能想到新的东西呢？ 教师展示还可以联想到的其他生活中的动物、物品等，拓展学生思维。 （教师示范）板书：色彩。 学生回答：曲线、直线等，变成了小鸟、眼睛、蜘蛛网等。 学生利用ipad绘画工具画出三只小猫各自的路线 学生绘制线条作品。 通过教师的提问，引导学生欣赏，提高学生的欣赏能力及想象力。 继续通过游戏潜移默化的渗透线条绘画技能，了解线条的丰富性和趣味性。
四 学生实践 体验感受 现在我们已经掌握了游戏小镇里的绘画奥秘，终于来到了终极关卡！就请同学们利用我们刚才闯关的技巧在刚才绘制好的线条上，继续进行想象添画，完成一幅漂亮完整的作品吧！ 学生进行创作。 培养学生的表现能力、创新能力。
五 展示评价 共同交流 现在我们来进行“拼图”游戏，对你手中的画进行小组拼图，拼图结束后，请各小组分享自己手中的画，说一说这幅作品你看到了哪些优点？评价要点：线条分割均匀、流畅，创意独特，是否具有美感。 恭喜大家，在同学们和老师的通力合作下我们顺利通关！ 学生介绍自己的作品，欣赏他人的作品。 学生相互之间促进提高，培养学生欣赏美、表达美的能力。
六 拓展延伸 其实，艺术是人类共有的财富，在我们国家也有这样一位抽象派大师吴冠中先生，我们来看一看他的绘画作品（播放视频）。在他的绘画作品中，线条一直扮演着重要的角色，他笔下的线条时而粗放、时而婉约，更是通过线条的抽象组合，用另一种独特的绘画方式画出了我们祖国的山川风采。 老师希望同学们在欣赏外国艺术同时，也不要忽略了我们千年华夏艺术的美，让我们一起肩负起弘扬华夏艺术的责任，将艺术的火炬传承下去。
七 板书设计 绘画游戏 分割 联想 色彩