初中中考主题作文：读书 课件(共67张PPT)

(共67张PPT)
撷语出品
初中主题作文
读书
撷语而行 执文以往
目录
素材积累
中考在线
知识讲解
学习目标
主题一览
第一章
学习目标
壹
学习目标
（一）明确“读书”的内涵和写作角度。
（二）学习运用写作技巧描绘“读书时光”，并做到学以致用。
（三）学会把生活琐事与“书籍”连接，使主题与时俱进，表达真情实感，立意深刻。
（四）开发学生的写作思维，提高学生的写作能力。
第二章
知识讲解
贰
知识讲解
（一）真题呈现
年份 地区 考查题目/关键词 考查形式
2023 浙江嘉兴 请围绕这一话题，从下列名著中选择一部或多部，自定角度，自拟标题，写一篇读后感，和同学分享心得。 材料作文，读后感
2023 浙江丽水 ①如何成为一名合格的阅读者？②读有用的书还是有趣的书？③营造全民阅读氛围的关键是什么？ 议论文/记叙文
2023 重庆 A请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。B准备参与学校“小小选书师”的招募，请你向图书室苏老师写一封自我推荐信。 材料作文
2023 四川甘孜 《________》让我学会_______ 半命题作文
2023 四川广元 我与_______的故事 半命题作文
知识讲解
（一）真题呈现
年份 地区 考查题目/关键词 考查形式
2023 青海 _________给予我力量 半命题作文
2022 广西 最是书香能致远 全命题作文
2022 浙江丽水 以______为舟 半命题作文
2022 湖南 因为有__________，所以_________ 半命题作文
2021 辽宁 生活因______而美好 半命题作文
2021 甘肃 与书相伴的日子 全命题作文
2021 黑龙江 成长，因______而精彩 半命题作文
著名作家茹志娟书室挂着写有“煮书”二字的条幅。她说：“书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读。然而，还不够，进而要‘煮’。‘煮’是何等烂熟、透彻。”
你的第一场阅读
是从什么时候开始的？
安徒生童话
格林童话
爱丽丝梦游仙境
水浒传
西游记
红楼梦
三国演义
知识讲解
（二）主题阐释
读书，如同一场奇妙的旅行，让我们在知识的海洋中遨游，探寻世界的奥秘。它是一把神奇的钥匙，能够打开我们心灵的门窗，让我们领略到不同的人生风景。在书的世界里，我们可以与智者对话，与伟人交流，体验不同的人生哲理。读书不仅能丰富我们的内心世界，更能提升我们的素养和品位。
知识讲解
（二）主题阐释
请帮忙补充并完成下面的仿写题，表达出你对“阅读”的想法。
一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”。
阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；
阅读，______________________，____________________；
阅读，______________________，____________________；
阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。
知识讲解
（三）主题导图
读书
相关人物：我……
阶段：从没感觉到深深喜爱，从不理解到被触动，从结缘到陪伴成长……
关键词：阅读、书籍、读书、书香、读书日、名著、经典书籍、文学、图书馆……
知识讲解
（四）写作角度
1.描绘读书带来的乐趣或美好。可以根据每本书不一样的风格和内容，将自己在读书过程中体验到的快乐或美好描述出来。
读书的滋味
夜色的青黛褪去了天际最后一抹酡红，菊花的香氛摇漾在秋风萧瑟的晚上，橘黄的灯光下，我轻抚散发着油墨香气的书，细品读书的滋味，沉醉不知归路……
读诗词，若饮醇醪，不觉自醉。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”二千年前征夫的感慨，浸透着多少人生的复杂滋味。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操昂扬慷慨、对理想追求的豪情壮志激励着人奋发向上。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”见证过大唐盛世日落中天的诗圣杜甫，有着沉郁的忧愁与悲伤。不必说在乱世“寻寻觅觅，冷冷清清”的易安，和在萧萧黄叶里“谁念西风独自凉”的容若……字字句句，化为美酒，微醺在灵魂的深处。
读小说，似品咖啡，一滴馨香入口，却是世间百态。在《海底两万里》中，我初尝了海底世界神奇瑰丽的新奇滋味；《童年》又让我体会了人间真情的关爱；四
读书的滋味
大名著中水泊梁山不屈的呐喊，金玉良缘与木石前盟的纠缠，九九八十一难幻想下的知识分子追求真理的心路历程，以及话说“天下大势，分久必合合久必分”的历史宿命，都是在我生命中散发出厚重而不失浪漫，深邃而又香醇的味道。
读散文，如抿清茗，回甘悠久，沁人心脾。我曾为《背影》里那简单质朴而又余韵悠长的父爱热泪盈眶，也因《驿路梨花》里那助人为乐、甘于奉献的品质赞叹不已。林清玄的《如意菩提》勾起了我美丽的遐想，但让我更念念不忘的是《瓦尔登湖》的澄明，恬美及素雅。茶韵悠悠，涤滤心尘。这一刻，所有的美好都为我停留。
读书的滋味
“你问我欢乐何在？——窗头明月枕边书。”美文在手，一钩新月天如水。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”泡壶茶，翻开书，开启心灵的旅行，岁月的溪水边，阅读的滋味寂静生香。
读书的滋味
结构分析：
开头：用细腻的环境描写渲染了一种悠闲自在的读书氛围。
中间：选取了三种不同体裁的文学形式（诗歌、小说、散文），讲述了它们带给自己的不同阅读体验，且每一段开头都用一句“读……”
结尾：引用名言，增加文章的文学色彩，同时运用环境描写的方法形成了首尾呼应，最后总结全文，点明中心，耐人寻味。
知识讲解
（四）写作角度
2.描绘读书带来的成长。把阅读书籍的过程，和自己的生活实际相结合，写书籍给自己带来的良好变化。
构思角度：
（1）“抗拒与烦闷”或“步履艰难”——“渐入佳境”——“静心享受，感受文字的力量”。
（2）初——渐——终；
（3）不懂——略知——大悟；
（4）幼时——长大一点——现在；
《自在独行》让我学会享受孤独
我伴着薄暮邂逅清晨，后伴着夕阳邂逅黄昏，最后伴着明月走进黑暗。或许我的人生写满了孤独二字，我唯一的交际圈便是周围的景物了。
在校的时光是难捱的。总是一个人独处，课间闲聊插不进话语；总是一个人在食堂，嘴里嚼着无味的饭菜；总是看着他人相谈甚欢，心底生出无限的羡慕。我不断给自己洗脑，告诉自己要习惯独处，但伤感之情总是油然而生，情不自已。
后来的一次偶然，我因一句话而翻看完了整本书。贾平凹先生在《自在独行》中写道“我本身就是一个不喜欢主动的人，虽然灵魂有趣，但不爱表达，很倔，也慢热，遇到懂我的人是幸运，遇不到也是正常了。”透过这句话，我好似看到了自己，那个不愿表达自己观点，不愿表现自己，得不到理解的自己。
《自在独行》让我学会享受孤独
于是，我的交际圈加入了这位新朋友，闲来无事时翻一翻，竟觉心中的迷雾也渐渐驱散。
书中有写道“独行是一场心灵的隐居，真正的洒脱来自内心安宁。”在这个由人情世故编织成的世俗之网，充斥着美好与离散。我无法逃离，也避免不了离合分散，最终只能独行。但我从未想到这是心灵的隐居，因而简简单单一句话让我醍醐灌顶。
先前的我自卑胆怯，因为自己的身后空无一人，所以在意别人的目光，总不被理解，也做不到坚持。一向迷茫的我却在这本书中得到了答案，书中说“要珍视自己，对得起你内心的那抹骄傲，在自己的世界独善其身，在他人的世界顺其自然。”所以我不再想方设法融入大家，生活也多了些闲余。
《自在独行》让我学会享受孤独
我慢慢知晓孤独的尽头是无尽的自由，所以我以万物之情怀，乐而忘忧。或许自在独行在路上，路途的风景不是狂风暴雨，而是春暖花开际。于是，我开始试着享受孤独。
在独处的课余时间，将孤独化为屏障，隔绝周遭嘈杂，予我安静。之前总是背不好的词句竟很快刻入脑海，嘴里滔滔成句；数学题也不再找不到头绪，能很快找寻到方法；作业能提前完成，剩余的时间坚持自己的热爱与梦想。时光匆匆前行，我也步履不停，看着那稳步上升的成绩，嘴角绽放的笑意终是藏不住，将欢喜外溢。
我总算醒悟了，独自行走在自己的轨道上，可能会坎坷艰难，无依无靠，但它阻碍不了我发光。
感谢《自在独行》，是你让我学会享受孤独。
《自在独行》让我学会享受孤独
结构分析：
第一段：环境描写开篇，渲染气氛，烘托人物心情，照应文章标题，由当时的感触引发了过去的回忆。
第二段（起）：交代故事的原因背景，突出自己的自卑；
第三、四、五段（承）：偶然与书相遇，与书结为好友，驱散了自己心中的迷茫，到醍醐灌顶；
第六段（转）：由自卑胆怯转变为享受孤独，接着从书中寻找生活的真谛。
第七段（合）：交代故事的结局，议论点明成长的感悟。
第八段：总结全文，点明中心，深化主题，照应题目。
走过风雨
浮生几何？六记悲欢。一页页泛黄的纸张之下，我望见你走过的风雨，所有的悲欢交集之处，都立着一个平静温柔的灵魂，教我于逆境中展眉，伴我悟人生是非。沈三白，我将你的风雨漂泊读了又读。
幼时记趣，我坐在院中的梧桐树下，读着你的故事，听着簌簌的落叶声。在你眼中拔山倒树而来的巨物，只不过是两只蛤蟆。纱帐一遮但见小虫青蚊扑朔，犹如望见青云白鹤。你在沧浪亭中戏，我在一方梧桐树下痴想，时隔百年，幼时的我仍能和你嗅到同一缕芬芳。
少时记乐，最不能忘却的是暖黄的灯光下，驾鹤而驰，志如鸿鹄。笔下是张载的名言：“为往圣继绝学，为万世开太平”。那时的你未经风雨的洗礼，带着最浩大的梦：那时的我，也未曾被雨打湿脊背，年少时的趣事正滋润着我的心田。
走过风雨
坎坷记愁，这时的我在学海中沉浮，你也经历了人生的风雨。我看见你举家食粥酒常赊；我看见连天的雨夜里你痛失所爱；我看见江阔云低，西风雁叫，而你孤灯一盏，举目无亲。再会之日，你已满目心酸，你苦笑着对我说：“也许这便是生活的常态。”悲与欢交织成诗，苦与乐相融相生。在浩荡的风雨间，不知你是否还能看清儿时的模样。我寻着你的脚步，像在追溯一个参透人生的影子，这个影子半生坎坷，但依然蹚过风雨，淡然徐行。
野游记闲，年少轻狂的沈三白，此时终于沉淀出温和宁静的模样孤身走在路上，经过那无数的风雨：痛彻心扉的追寻、椎心泣血的叩问涅槃重生的思考。你愈成熟、愈清醒、愈达观，洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟。走过属于你的风雨，你终于在名山大川中顿悟，微笑着告慰我“老不恨流年”。
走过风雨
合上《浮生六记》。沈三白一生的风雨。全都化成方寸间轻薄的书页。教我悦纳悲欢离合的人生境遇。教我无惧风雨。这一生我将与你一同走过风雨山路。坎坷艰险。但我不惧。我相信风雨尽处。必是春山。
走过风雨
结构分析：
开头：总起全文，开门见山，以第二人称视角，拉近读者之间的距离，设置悬念，引出下文。
中间：讲自己的成长经历与沈复的人生经历形成照应，时间推动与情感变化交织并进，双线结合。4个部分前后对比，感染力十足。
结尾：从沈三白（沈复）的风雨人生和自己的阅读体验中得出苦与乐相统一的主题，言有尽而意无穷。
知识讲解
（四）写作角度
3.书写独特的读后感想。读完一本书，我们的内心也会泛起微微的涟漪和波澜。书中主人公的情感，也会触动我们的情感，引起共鸣。读后感正是整理所收获的知识和领悟的好办法。
百炼才能成钢
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
贫困的家庭、苦难的生活没有使他屈服，亲情友情爱情的离去他无怨无悔；即使病魔缠身，也不曾跟命运有一丝的妥协，他以理想为火，以生活为炉，赴汤蹈火，把自己练就成了一个钢筋铁骨的英雄。他就是保尔·柯察金。
掩卷细思，钢铁到底是怎样炼成的？
在看到保尔在烈士墓前凭吊战友感慨不已时，我的心像是被蚂蚁啃食了般。我仿佛亲眼见证了一个天真无邪的孩子到一个满腔热血的青年再到身残志坚的作者的蜕变过程。一刹那，凤凰浴火重生，蚕蛹破茧成蝶……一幅幅惊心动魄的画面在脑海里不断地回放，哦，钢铁原来就是在烈火焚烧中炼成，英雄在磨难中造就！
人生在世，不可能永远一帆风顺，事事如意。那么，面对挫折，你是继续奋斗还是就此放弃？你是迎接挑战还是望而却步？你是满怀信心还是心灰意冷？
磨难是天才的垫脚石。古今中外无数的成功者，无不以他们生动的人生经历，向我们证明了这一点。越王勾践卧薪尝胆，才打败了吴国；司马迁饱受艰辛，才写成了《史记》；余秋雨风尘仆仆、长途劳顿，才完成了《文化苦旅》；爱迪生实验了上千种材料，才找到了电灯钨丝；高尔基在“人间大学”经受了种种磨炼，才成为卓越的作家……这些都雄辩地告诉我们：历经磨难的人生，才能熠熠生辉。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苦难在很大程度上是一种自然规律的表现， 早在一千多年前， 苏轼就告诉了我们这样的道理。不由得我想了我自己，还有我身边的你和他。也许你和父母沟通不畅不被理解，委屈万分；也许你人生的第一次鼓起勇气的告白惨遭拒绝，备受打击；也许你刚受到老师不问青红皂白的一顿狂批，愤怒莫名；也许在本次期中考试中你没有超越对手，焦虑郁闷；
百炼才能成钢
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
也许在运动会上你没有获得名次，无比失落；也许你沉湎网络无法自拔……怎么办？
鲁迅先生也说过“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，相比于保尔的不幸，我们所遇到所谓的挫折和磨难又算得了什么！青春期的我们，不惧拼搏！因为我们心中有梦，脚下有路，还有什么理由不前行。
我们生活的时代虽不需金戈铁马，也需扬帆远航，路上会遇见和风细雨艳阳天，也会恰逢雷霆万钧、浊浪滔天。而它们的意义只不过都是教会我们成长，帮助我们成为更好的自己，成就钢铁般坚不可摧的我们。
今后，唯愿做保尔的铁粉，以保尔为灯，为师，为友，不迷茫，不孤独，不动摇，走好自己也许平凡但绝不平庸的人生之路。
百炼才能成钢
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
结构分析：
点——提炼感点，开篇点题；
引——围绕感点，引述材料；
议——分析材料，发表议论；
联——联系实际，纵横拓展；
结——总结全文，升华感点。
百炼才能成钢
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
知识讲解
（四）写作角度
4.在更为阔大的视野中来思考“读书”这件事，揭示“读书”的文化意义、时代意义、民族意义等。在今天，世界瞬息万变，发展日新月异。通过阅读，我们将更好地把握时代脉搏，感受时代律动，谱写出与时代息息相关的人生篇章。
《中国近代史》让我学会
以史为鉴，吾当自强
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——题记
黑格尔曾说过：“一个民族要有一群仰望星空的人，他们才有希望。”合上厚厚的《中国近代史》，透过历史的层层星云，我看到了那群仰望星空的人。
读史之时，我看见，百年前的中华民族列强的炮火中，我们屡战屡败，割地赔款，被迫签订诸多不平等条约…一次次被侵略，一次次被压榨，但无奈的统治者不是唤醒民众去反抗列强，而是不断妥协。人民的生活陷入水深火热中，没有衣食，没有尊严，没有希望。正如《觉醒年代》中一位老农所言：“我们天生就是做牛做马的命呐！”整个民族的麻木与懦弱的众生相，在他身上得到映射，令人叹惋，然何以至此也？
我叩问历史，掩卷叹息！
但是，我看见，陈独秀高喊着科学与民主的口号，为中国带来文化革命思潮：鲁迅毅然弃医从文，横眉冷对千夫指，把唤醒民众作为毕生之理想；张学良，杨虎城为了挽救民族危亡，抛下个人生命安危和前途的思虑，毅然发动了西安事变；中国共产党人为了抵御外敌，为了解放中国人民，抛头颅洒热血，进行了十几年的艰苦卓绝的持久斗争…我恍然大悟，因为许许多多的中华儿女心有所系，所以赴汤蹈火：因为许许多多的中华儿女心怀天下，所以朝待命，夕饮冰。正是这千千万万的赤子，终于撑起了我们民族的脊梁，带来了祖国的希望。
读史让我拨开岁月的云雾，亲身体会千秋人事，感受穿越时空的精神震撼，此时一座崭新的石门已经訇然中开。《中国近代历史》改变了一个成长中的中国少年，
《中国近代史》让我学会
以史为鉴，吾当自强
我从一个懵懂无知的孩童成长为一位以担民族复兴为己任的少年。我明白，过去的历史早已消逝，时代还在继续向前，而我们可以随时揣摩过去，可以感悟，可以反刍，从历史发展节点中汲取奋发向上的力量，从而净化心灵，开拓自我的眼界与格局，学习革命先辈们不屈不挠的精神品质，勇毅笃行。
时光的流逝也许会磨灭人们心头的许多记忆，但充满着“血与火”的往事历历在目，警示人们永远引以为戒。《论语》曾告诫：“人无远虑，必有近忧。”当前正是疫情结束的恢复期，经济缓慢回暖，俄乌战争仍存，世界正处于百年未有之大变局，是而，我们应当发愤图强，努力提高自身素质，练就过硬本领，勇于承担使命责任，培养居安思危意识，勇做时代的弄潮儿，承前启后，继往开来。
《中国近代史》让我学会
以史为鉴，吾当自强
习总书记曾说过：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家才有前途，民族才有希望。”我们，是新时代的青年，应当努力学习科学文化知识，将自我理想与中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，做新时代的有为青年，让祖国之巨龙腾飞，祖国之明珠璀璨。
《中国近代史》让我学会
以史为鉴，吾当自强
结构分析：
第一段：题记开篇，增加文章的文学色彩，总领全文，点明主旨。
第二段：引用名人名言，增加文章的说服力，交代本文的写作对象，引出下文。
第三、四、五段：描述自己在阅读书籍看到的画面，运用抒情议论等语句表达自己的感触。
第六段：总结自己在读这本书时获得的感悟
第七段：联系生活实际，将书籍的感悟和时代发展相融合，展现自己的爱国情怀。
第八段：再次引用名人名言，总结全文，点明主旨，照应题目，展望未来。
《中国近代史》让我学会
以史为鉴，吾当自强
第三章
中考在线
叁
中考在线
（一）真题演练（2023年重庆B卷（55分））
为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
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（二）真题解读
1.体裁：任务驱动型作文（记叙文、议论文、散文）
2.关键词分析：（1）我读·我悦：投稿内容围绕“读书”来写；
（2）可以讲述自己的阅读故事：叙读书故事，写记叙文；
（3）可以谈谈自己阅读某一本书的感受：谈读书感受，写读后感；
（4）也可以分享自己的阅读经验：聊读书经验，写记叙文或散文；
（5）还可以阐述自己对阅读的看法：谈读书看法，写议论文；
（6）题目自拟：拟写跟“阅读”相关的题目。
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（二）真题解读
3.写作要求：
（1）不少于500字；
（2）凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
（3）除诗歌外，文体不限。
（4）不得抄袭。
4.选材范围：与阅读相关的素材。
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（二）真题解读
5.立意：明确、深刻，既能给人启迪，又能给人精神上的鼓舞。
（1）要写出阅读的重要性和阅读对我们的益处；
（2）引领大家要多读书，读好书，好读书，让书籍丰盈自己的人生。
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（三）真题构思
（1）开头：总起全文，点题，开门见山，点明写作对象，引出下文；
（2）中间：选择自己最拿手的写作角度，立意构思安排结构，注意详略得当，要有细节描写；
（3）结尾：总结全文，照应题目，点明中心，深化主题。
遇见阅读，遇见江湖
我的成长、我的青春和许多人都一样，学校、家里反复来回，本都是平凡至极的日子因为翻开书页，我遇见了不一样的天地，快意潇洒、真情真性。那是笔墨组成的江湖，那是无数文人沉积于心内化于骨的本真。
遇见阅读，我遇见了唐诗中的李贺。尽管盛唐诗坛群星璀璨，但我对这英年早逝的“诗鬼”印象更为深刻。他笔下的江湖，书生意气鬼更添激愤，既有怀才不遇的愤懑，又有一身病痛的无奈。可是他仍旧说：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”李贺的江湖中，他努力挣脱现实的桎梏，亲上战场杀敌建功，报效家国心里、笔下、诗中，他是铁骑英雄，是戍边将士，身边是烽火狼烟，是铁马冰河。
遇见阅读，遇见江湖
遇见阅读，我遇见了宋词中的苏轼。漫漫词篇中记录了他一生的轨迹。读书，寻人。我寻见，他被冤被贬，处江湖之远，常为衣食担忧，化身农夫，持锄躬耕。我寻见，他在赤壁之下喝酒论史，在寺庙前踏月而行，在醉酒归家无人应时于门外拄杖听江声。他说：“不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君，还赋谪仙诗，追黄鹤。”即便面对惊涛骇浪，也应向往风烟俱净。苏轼的江湖，有江上清风，有山间明月，有黄鹤西来，有悠然自在。
遇见阅读，无数的时间与故事凝聚在书页之中。翻开它，我看见他们在经历不同的不平挫折与喧嚣之后，依旧保持素心、满怀热情不坠青云之志。那是陶渊明，是高适，是杜甫，是渴求治国平天下的文人贤士，是追求梦想的你我，是为民族独立、国家富强而战斗的中华儿女。
遇见阅读，遇见江湖
遇见阅读，遇见他们，遇见江湖，造就我平凡却又丰盈的青春。
遇见阅读，遇见江湖
【名师点评】
结构清晰，表达流畅。考生采用“总——分——总”结构，将自己的阅读体验层层展开，细致的个人体验与总结式的议论相结合，读起来流畅自然，酣畅淋漓。
文辞精美例证丰富。考生立足于“阅读体验”，详写了李贺、苏轼两个个例，略写了“渴求治国平天下的文人贤士”的例子，点面结合。文中又运用典雅的文辞与诗句进行阐述文笔优美，文风贴合主题，充满书生意气与人文情怀。
我是如此地热爱阅读
你问我的欢乐何在？——窗头明月枕边书。
“读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”乡野的冬季极冷，外公为了让贪玩的我乖乖地待在家里，时常捧起童话书给我读故事。低沉的声音回荡在房间里，那些引人入胜的情节仿佛被赋予了魔力，使我渴望亲自揭开那些乌黑墨字背后的神秘面纱，尽管当时尚不识字，却已感受到它们如雪地中傲立的梅花，蕴含着非凡的温度与力量，让我对书籍产生了深深眷恋。于是，我与书籍结下了不解之缘。
暑假，父母忙着工作，不放心留我一人在家，便把我寄放在书店里。那时阳光灿然，风流进窗里，我倚着书架认真地读着。一排排铅字恰若深秋枝头饱满的浆果，我细细咀嚼其中丰盈的情感与智慧，满心满口都是琼浆玉液。纸张粗糙的质感余留在指尖，淡淡的墨香在小小的书店里缱绻、氤氲……在那里，我读完了让人拍案叫
我是如此地热爱阅读
绝的《西游记》、豪情万丈的《三国演义》，在那里，我对阅读的热爱如夏季的爬山虎般长得葳蕤蓊郁。
随着年岁渐长，视野渐宽，我越能品味文字背后的灵性世界。我在《诗经》中听到了那流传了几千年的忧伤故事；在《论语》中学到了做人的道理；携手《文化苦旅》踏遍九州大地，去往山川河流古寺；在《人间草木》里的柴米油盐、树木花草间寻觅到了美好……不知不觉间，我在知识的瀚海中渐行渐远，陶醉其中，无法自拔，而我对阅读的挚爱亦由表及里，愈发深厚。
繁重的学业之余，我仍会挤出闲暇时光，手捧诗集，细细品味“面朝大海，春暖花开”的温情，感受“高尚是高尚者的墓志铭”的悲愤。这些书籍不仅滋养了我的感性世界，更为课余生活增添了文化底蕴。
我是如此地热爱阅读
一书一世界，一纸一浮生。我在诗词歌赋中欣赏平湖烟雨，在古典诗文中寻觅岁月山河，在一次又一次阅读的旅途中发现更加轻盈、充实的自我。沉醉在阅读世界中的我，顾盼神飞。
我是如此地热爱阅读，不仅是爱它蕴藏的林林总总的知识和跌宕起伏的故事，更是爱它包蕴的美好情感，爱它令人神往的沉静，爱它带给我的一颗宁静之心……
我是如此地热爱阅读
【名师点评】
行文流畅，条理清晰，感情真挚，以情感人。作者围绕“热爱阅读”按时间顺序将“我”与阅读的故事一一展开。幼时外公给我讲故事，是情之所起，向读者道明热爱的缘由；小学时，“我”独自在书店畅享阅读时光，是在逐步培养“热爱”；长大后，品味文字背后的世界，是行之所往，讲述如何践行热爱；最后，讲阅读给“我”带来的益处，表达对阅读的热爱。全文线索清晰，条理井然。
落花里的阅读
小城一隅，少女窗前花落花重开。我的年少时光在一城花雨里流淌，沉静而不孤独，因轻启书页，有同样易感而明朗的心灵与我相映，共度匆匆岁月。
初读《城南旧事》，是在儿时的一个深冬。北方小城的冬日虽有响晴的天气，但确实单调乏味。于是当我偶遇书中那带着声声驼铃、阵阵白气而来的骆驼队时，眼前沉寂的寒冬顷刻间变得鲜活。慢慢地，小英子世界里的缤纷景象让我的世界也多彩了起来。驴背上滚落的脆枣成了我向往的美味，赖床不起的小小倦怠也在我的清晨上演。我似乎多了一位分享趣事的朋友，她每日都在书中等我。
再读已是三年前。即将升入初中的我经历了人生中最悲恸的离别，爷爷长辞的悲伤和我迈入人生新阶段的彷徨糅合，将我的心推向冷寂的谷底。为寻一处宁静，我再度翻开《城南旧事》。我的境遇与在落花中告别父亲的小英子如此相似，美丽
落花里的阅读
的花儿落下，换来的是小英子的成长。原来悲伤也能成为土壤，让自己扎根生长……读罢，我波澜迭起的心绪缓缓平复，试着接受这不得已的告别，带着爷爷的嘱托和祝福走向人生的下一程。
重读便是近日了。这次吸引我的不仅是英子亲身经历的故事，还有惠安馆里秀贞的凄苦遭遇。失夫丧子的秀贞被众人看作疯子，只有英子愿意走进她的院子，听她讲述心头的愁苦。当我随英子一起走进秀贞的往事，心头也油然升起了一股悲凉和苦楚。那一刻，我感受到了秀贞的艰辛和英子的善良，我知道了只有走出自己的狭小天地，才更能体味人间万象，感知种种情怀。
落花里的阅读
那本已卷边泛黄的《城南旧事》里，有小英子和我同行的岁月，每每读来都有别样滋味。在不同滋味的故事中，我也看到了人生的不同风景。花落花重开，于花落时阅读，在花开时成长，手中的书陈旧了，我也长大了。
落花里的阅读
【名师点评】
1.标题巧妙化用了《城南旧事》中的经典文章《爸爸的花儿落了》中的“落花”意象。在本文中，“落花”指的就是《城南旧事》这本书，它陪伴着“我”成长。
2.文章结构井然，条理清晰。围绕一本书，按照时间顺序，采用递进式深入理解的方式，展现自己在读书过程中的成长。
3.文章语言表达优美生动。开头运用了环境描写，渲染恬静的气氛，表达了时间的流逝文章里多次运用修辞手法，议论抒情，暗示了自己的成长变化。
第四章
素材积累
肆
（一）名人名言
1.读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
2.与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
3.读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹
4.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
5.读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
6.阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
（二）古文诗句
1.问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
2.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
4.书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
5.蹉跎莫遗韶光老，人生唯有读书好。——《宋诗纪要》
6.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》
7.读书须用意，一字值千金。——《增广贤文·上集》
8.学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》
9.读书百遍，其义自见。——《三国志》
10.余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹《读书要三到》
（三）优秀范文
与书相伴的日子
青春岁月，犹如白驹过隙，恍然之间，我已经从懵懂无知的孩童成长为一位翩翩少年。在这漫长的岁月里，除了有亲人与朋友的关爱与呵护，最幸运的是还有你——阅读，你不离不弃，始终伴我左右。
青春岁月，你陪我与李太白同销万古愁。儒雅之风的太白，因为仕途的坎坷，小人的谗言和对家乡的思念，才有了饮酒放豪言和斗酒诗百篇。谁能忘得了他“举头望明月，低头思故乡”的柔情？又有谁能忘得了他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇幻玄妙？他与月共饮，与影共舞，他潇洒不羁，他高吟着“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他长叹“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。悠悠蜀道，他踽踽前行；滚滚江边，他遗世独立。
（三）优秀范文
是阅读让我认识到了一生坎坷不平却豁达乐观的李太白，让我明白了遇到苦难要不退缩，遭遇坎坷要不言弃。
青春岁月，你陪我领悟陶渊明的孤傲风骨。一弯新月如钩，朦胧的月色下陶翁荷锄而归，只留下了一道佝偻的剪影。“晨兴理荒秽”的辛苦劳作，压弯了他的脊梁，却仍不能改变其志向。看那东篱灿烂的菊花，不正是他的孤傲风骨吗？“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得，不正是他隐居不仕的宣言吗？暮山有，听蝉鸣，接舆醉，沉醉在这悠然闲适的意境中，我仿佛又听到了这位五柳先生爽朗的笑声。
是阅读，让我遇到了这位隐居乡野，忘情于田园的五柳先生，让我在迷茫时，能放下浮躁之心，是他让我闲暇时不忘梳理心灵园地，让我在喧嚣的尘世间，能享受到片刻的宁静。
（三）优秀范文
我的青春，必定与阅读相依相伴，在阅读的世界里，思想时刻经受着先贤文化的洗礼，灵魂变得更加充实和丰盈。我喜欢沉醉在诗词墨香间，我愿沐浴在文字的细流里，我更愿遨游于知识的海洋中。在与阅读相伴的时光里，你将会获得一个全新的自我，阅读让我们在青春韶华里不负好时光。
第五章
主题一览
伍
初中主题作文一览图
初中主题作文分类
学习 小人物 成长 传统文化 创新
读书 老师 梦想 长辈（除父母） 自律
青春 家庭 童年 磨难/挫折 生态环境
为人处世 校园 团结 坚持 时代精神
劳动教育 父爱 时间 勇敢 家风家训
突破自我 母爱 自然 自信 奋斗拼搏
责任担当 同学/友情 家乡 修身 爱国
社会类 邻居/邻里 英雄/榜样 合作 时代变化
撷语出品
谢谢观看
撷语而行 执文以往