18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计

引萤趣 教方法 落实效 小学语文四下《囊萤夜读》教学设计
教材解读：
《囊萤夜读》是统编版小学语文四年级下册第六单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤学习的故事。大意是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。这个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。
教学目标：
1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊”字。
2.能正确流利地朗读课文，熟读成诵。
3.能借助注释、组词法、看插图和联系上下文等方法理解课文的意思。
4.学习古人勤奋好学的精神。
教学重难点：
1.能借助注释、组词法、看插图和联系上下文等方法理解课文的意思。
教学过程：
一图片导入，激发兴趣
1. 根据图片猜测所学过的文言文，《守株待兔》《司马光》《精卫填海》。
2.师小结文言文的地位。
师：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。
3.揭示课题《囊萤夜读》，并板书。
二关注“囊”字，读懂题意
1.出示“囊”字的小篆：像上下两头都扎住的口袋。
2.生结合注释交流题目意思。（囊萤夜读——（车胤）把萤火虫装到袋子里（照明），在夜里读书。）
三初读课文，学习字词
1.出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检测读生字：囊、萤、恭、勤、博
3.生尝试断句，要根据意思适当进行断句与停顿。
4.指名读。
5.出示不带标点古文，齐读。
四再读课文，理解文本
1.回顾理解文言文的方法：借助注释，联系上下文，看插图。
（1）回顾
①宋人有耕（ ）者 ---《守株待兔》
②尝与诸小儿游（ ）---《王戎不取道旁李》
③群儿戏于庭。（ ）---《司马光》
④女娃游于东海，溺而不返。（ ）---《精卫填海》
(2)小结：借助组词法翻译句子。
2.同桌互学。
出示互学提示：借助注释，联系上下文，看插图，组词翻译法理解句意，同桌互相讲故事。3.交流反馈
预设交流：
(1)出示“胤恭勤不倦，博学多通”，引导学生理解。
预设1：恭勤，肃静勤勉。不倦，不知疲倦。通，通晓，了解，知道。博学多通，博学多才、学识渊博。
预设2：车胤为人学习勤奋不知疲倦，学识渊博。
总结：胤（车胤）恭勤（肃敬勤勉）不倦（疲倦），博学多通（通晓，明白）。整句译文是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
(2)出示“家贫不常得油，夏月，则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。
预设1：“囊萤夜读”的“囊”是用布袋装的意思。“练囊”的“练”指白色的布、囊”指布袋、“练囊”即白色的布袋。
预设2：车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚、就用白色薄绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。
总结：家贫（贫穷）不常得油，夏月，则练囊（白色薄绢做的口袋）盛数十萤火以照书,以夜继日（用夜晚接着白天）焉。整句译文是：由于家境贫寒,夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。
4. 生讲述故事，其他生评价。
5. 借助挖空练习背诵全文。
五创设情景，深解品质
1. 引导生思考，面对不同的情景，车胤如何做？
（1）傍晚6点，同学小刘想去找车胤一起玩耍，车胤 。
（2）晚上9点，家中的父母催促车胤早点休息，明天再学，车胤 。
（3）夜晚10点，邻居李爷爷不理解地笑话车胤 。
（4）夜晚11点，妈妈心疼地看着车胤。
（5）凌晨了，天都快亮了，车胤 ，父亲眼里充满了赞许和钦佩。
2.引导读文中“胤恭勤不倦，博学多通”语句。
3.出示车胤的资料，包括成就（成为了吴兴太守，辅国将军，最终成为吏部尚书）
（1）指名读
（2）引导生思考交流，车胤功成名就的原因在于他？
六关注文献，拓展阅读
1.出示《晋书.车胤传》资料，生读。
2.拓展阅读《孙康映雪》