24《带上她的眼睛》教学设计

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名称 24《带上她的眼睛》教学设计
格式 docx
文件大小 14.4KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-27 11:03:29

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文档简介

《带上她的眼睛》教学实录
《带上她的眼睛》是一篇科幻小说,作为科幻的孤本,它承担着单元主题、科幻小说主题的阅读任务,承载教材、课程有关于科幻作品的学习任务。无论是新课标还是当前的教学,都重视学生在实际生活场景中表现出来的语言能力及学科素养。黄老师创设了“虚拟情境”——为《带上她的眼睛》设计宣传海报,聚焦文中环境描写,核心的人或物,作品细微处的人文情怀等,让学生感悟其丰富的人文情怀与诗意。整节课,黄老师以“幻”和“科”为经,以“人”和“情”为纬,让助读系统、课堂活动、方法指导巧妙融合,培养学生高阶思维,濡染人文情怀,在教学对话中尝试打通学习与生活。这节课让学生对“科幻”有了新的认识。科幻的第一要素是幻,而“科”的主要作用是,营造让观众沉浸于其中的环境,营造有代入感与画面感的故事背景。大尺度的想象和严谨的科学推理、逼真的细节互为表里:脑洞不大不吸引人;“科”没做好,真实感不存在了,就会成为用科技术语重构的聊斋故事。让我们跟随黄老师的课走进本期青春语文课堂——
《带上她的眼睛》教学实录
自读目标:
1.学会用本单元要求的浏览方式阅读。
2.小组合作探究:刘慈欣科幻小说的奇思妙想和人文情怀。
3.激发探索科学的兴趣。
学习时长:40分钟
教学过程:
01
一、整体感知,创设情境
师:同学们好!台下是来自全国各地的老师们,你们作为海南岛的小主人,向老师们介绍一下自己的家乡吧!来,每人以“文昌是个好地方”开头说一个句子——
生1:文昌是个好地方,这里有美丽的风景,东郊椰林值得一玩!
生2:文昌是个好地方,铜鼓岭旅游景点等你去看!
生3:文昌是个好地方,文昌鸡很好吃!
生4:文昌是个好地方,航天文昌,魅力侨乡!
师:你这句宣传语还押韵啊!那么,你们知道为什么把航天发射中心建在咱们海南吗?
生5:我们文昌纬度低啊,同样重量的火箭,在我们这里发射速度会更快!
生6:我们海南岛周围是大海,万一,过程中有点什么不好的话也很安全的,其余我就不知道了。
师:火箭的体格那么大,水路运输也应该非常方便的。那么,你们知道为什么黄老师会选择《带上她的眼睛》这篇课文在文昌上课呢?
生7:因为我们这里是航天发射中心吗?
师:是的,我想和在科技与文化濡染下的孩子们一起读科幻小说,一定会非常美妙。好的,本节课,我们来学习刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》。 同学们预习的时候,觉得文章最为奇特的地方是什么?
生8:它用第一人称讲故事,让人感觉很真实。
生9:以前飞船都是上天的,这一次是向地心飞行。
生10:它写的英雄是一个形体弱小的女英雄,小姑娘。
生11:那个眼镜,它的功能太神奇,还能联系地面和地心。
师:初看脑洞大开,幻想是这篇小说的灵魂。
【板书:幻】
请你用简洁的语言,讲一讲这个故事。
生12:主任让我带着一双眼睛去旅行,我带她去了草原,后来我知道她是“落日六号”的领航员,飞船失事了,她将永远不能回到地球上了。
师:你的讲述很精练,也注意到保留悬念吸引人,但情节似乎不够完整。谁来补充一下?
生13:主任让我带着一双眼睛去旅行,我按照她的要求带她去看了美丽的草原。一路上我感觉她的种种表现很反常,对世界的情感到了不正常的地步。分手后,我在她的影响下变得善于感受生活之美了。后来,我才知道她是“落日六号”的领航员,飞船失事了,她将永陷地心。我非常震撼,思念着小姑娘,并且想成为她那样的人。
师:细品震撼心灵!然而,作为“银河奖”作品,它的知名度并不是很高。如果给它宣传,你能想到哪些方法呢?
生14:做宣传海报。
生15:把它拍成电影?
生16:在网上组织讨论。
生17:开作品发布会推荐。
师:如果考虑在课堂上做,可能,给它做一张宣传海报是宣传发布条件最低的了。好吧,今天,我们就从“宣传策划人”的角度,给它制作一张海报,通过图案、文字和色彩,传达小说最为突出的信息,让它也和《流浪地球》一样,火起来!
02
二、背景之择
师:海报非常讲究视觉冲击力,你准备选择哪一幅图片,做海报的背景呢?请浏览课文,聚焦那些画面感强的文字,小组讨论。
(小组第一次讨论,组长在记录卡上记录下经讨论达成的共识)
小组汇报讨论成果
(一)选用草原与地心拼结作背景
生18:我们小组用草原和地心拼结可以吗?
师:当然可以,很有创意呢,你们的理由是什么呢?
生19:草原是美丽的,是小姑娘出发的地点,也是她看到的最后的地球景色;地心环境很可怕,是小姑娘现在和余生都必须呆的地点。我们小组觉得拼结起来的话,对比之下更有视觉冲击力。
师:确实,一半海水一半火焰的感觉,对比度很大,科幻感满满,既能吸人眼球,也能突显形象。
(二)选草原作背景
生20:我们小组准备选草原作为海报背景,因为它是小姑娘最后看到的人世间了。草原很大美丽,让人很愉快。草原还和飞船惊心动魄的危急构成强烈的反差。
师:还有哪个小组也是选用的草原背景?
生21:我们组也是,我们觉得草原能体现主要人物小姑娘的美好心灵。
师:草原上这些意象,是现实生活中常见而微小的,但在小姑娘眼里,竟细致到像一个个像素,是那么新奇、美丽,这个做背景还能突出什么呢?
生22:放大草原上的细微的美,能突出这个小姑娘对生活非常渴望和热爱。
(三)地心空间做背景
生23:我们组准备选用地心空间的画面作背景。地心这个画面让我们很震撼,太奇妙了,有视觉冲击力,也会给读者带来震撼;有强烈的科幻感。
师:还有别的组也是同样的选择吗?
生24:地心作背景的话,会让读者觉得自然太伟大了,也跟在地心的小姑娘的“小”形成鲜明的对比,更加突显小姑娘故事的悲壮色彩。
师:人类迄今并没有见过地心,作者是怎样把虚构场景写得如此真实呢?
生25:这里的描写,有一定的科学知识为基础,再加入作者的想象,所以非常逼真。
师:你看到了哪些科学知识呢?
生26:地心的温度,还有那个物质的厚度,这些数字有科学依据。
师:这飞船怎么会这么逼真的?
生27:作者运用了很多动词,比如闪亮、翻滚等等,显得很真实。
师:原来,科幻并非胡思乱想,而是用极真实的语言讲述想象的故事。草原依据真实生活而描绘,地心世界尊重科学而虚构,无论用哪一个作背景,都能营造逼真感和奇幻感并存的故事环境。【板书:科】
03
三、C位之选
师:设计者往往会在海报C位,呈现故事的灵魂。你想在海报的C位,展示什么呢?我们继续浏览课文,聚焦你所认为的核心的人或事物,小组讨论。
(小组第二次讨论,组长在记录卡上记录下经讨论达成的共识)
小组汇报讨论成果
(一)小姑娘放在海报的C位
生28:我们小组想把小姑娘放在C位。小姑娘是这个故事的主人公,她身上有一种伟大的牺牲精神,是一个大英雄,能够表现文章的中心。
师:小姑娘的奉献精神,在哪里最为直接集中地展现?
生29:第45小节,小姑娘同地面最后通信的录音中,她身陷绝境依然想着按照研究计划努力工作,把宝贵的资料留下来。
师:这里的领航员严谨沉稳、无畏生死,草原上的她又是怎样的风格呢?
生30:说话多用短句,然后还有很多感叹号和感叹词,看得出来她的性格很活泼。
生31:真好、真美、真像、真想、好想,可以看出她的情感丰富。
师:是啊,这多像一位娇憨可爱的邻家女孩啊!孩子们,你们每天会像这位小姑娘一样,充满诗意地感受海南岛的阳光和微风吗?
生32:我会,我会在夕阳里椰树下,感受黄昏之美,我感觉那时的风吹在身上特别惬意。
生33:我也会,我喜欢在我们美丽的校园里漫步,看看树叶子,听听鸟声。
师:你们是懂得体会生活之美的孩子!那么小姑娘身处的是怎样一种绝境?浏览一下一——
师:你看到了什么?
生34:我看到了恶劣的环境,她的同事死得很惨。
师:那么,你对小姑娘这个形象,又有什么新的认识?
生35:她的沉着和坚毅已经到了动人心魄的地步!
师:是的,这不是一种普通的职业之爱,而是一种崇高的情怀!甚至,可以把小姑娘和两位同伴集体C位!无论是带着地球去流浪,还是带着眼睛去旅行,这些悲壮的英雄,都体现了我们民族怎样的一种生死观和价值观?
生(齐):不怕困难、无畏牺牲!
(二)眼镜在C位
生36:我们小组想在海报C位上放一副传感眼镜。传感眼镜本身可以体现科幻的创意,故事是围绕它展开的,小姑娘是通过它看到的,“我”是因为它而改变的,它提醒读者要珍视生活中的美好。
师:有创意!让读者跟这副眼镜,看到奇幻故事,看到悲壮英雄,看到更美世界!
(三)把“我”放在海报C位
师:“我”可以放在C位吗?
PPT
【从前之我】又回到了灰色的生活和忙碌的工作中……世界在我的眼中仍是灰色的。
【遇她之后】在我孤独寂寞的精神沙漠中,那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽……我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意,鸟儿的鸣叫已能引起我的注意。星星点点的嫩绿在其中出现,并在增多。
(有学生说可以,有学生不赞同)
师:从前之“我”的身上,有没有现实生活中一些人的影子?
生37:上班族,他们终日忙碌,无心关注生活之美。
师:我的精神变化,跟她的眼睛有什么关联呢?
生38:过去我是灰色而麻木,她的眼睛打开了我的眼睛,我善于关注生活之美了。
师:把“我”放在海报C位,能唤醒人们什么?
生39:珍视平凡生活中的美好,用丰富的情感感受自然万物。
师:孩子们,刘慈欣不限于想象的宏大瑰丽,他从来没有停止关注现实问题与人类的困境。放在C位的人或者事物,要能显示科幻作品最重要的是对人性的关注与省视!【板书:人】
04
四、创作宣传语
师:一张海报要是没有文字,那是多么枯燥!我们写点什么呢?
(生沉默)
师:大家还记《流浪地球》中的经典台词吗?
生(齐):北京第三区交通委提醒你,道路千万条,安全第一条。
(生大笑)
师:既然,大家说到这条,我不妨就来考考大家,在《流浪地球》这样一部动人心魄的大片中,为什么会出现这样一个看似无厘头的句子呢?仅仅是为了搞笑吗?
生40:是要提醒人们注意交通安全。
(生大笑)
师:孩子们,《流浪地球》这部电影并没有肩负交通安全宣传的职责,这句话的插入也许不是为了搞笑。这样的话在平常生活中看来平淡无奇,甚至我们会觉得厌烦;但在地球面临生死存亡、人心惶惶的关键时刻,听到这样有人间烟火气息的话,是多么温暖!或者,要是有人告诉大家,不要担心,你们每天都能听到这句话,那将会是多么幸福啊!这是在提醒我们要珍惜平凡生活的点滴!
师:《流浪地球》中有很多这样的台词,看了之后你有怎样的感觉?
生41:我受到感染。
师:这种对人价值与尊严的尊重与关心,叫作人文情怀。下面这些,又分别体现了刘慈欣怎样的人文情怀呢?
生42:提醒人们不能傲慢。
生43:鼓励人们要正视生活中的困难,勇于攀登。
生44:号召人们要乐观。
师:是的,在刘慈欣那里,科幻只不过是“外壳”,他借此探讨人类与社会、人类与科技、人类与宇宙的关系,情怀落地,诗意满满!【板书:情】那么,你们能在海报上创作一句宣传语,来突显刘慈欣独特的人文情怀吗?
(小组第三次讨论,组长在记录卡上记录下经讨论达成的共识)
小组汇报讨论成果
生45:透过双眼,那是大爱无言。
生46:不管走到天涯海角,我们都要满怀希望!
生47:用最柔弱的坚强诠释生命最后的尊严。
生48:不要忘记在无边的暗夜,有人在为我们牺牲。
生49:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了!
生50:即使生活在无边的黑暗中,我们也要仰望星空!
生51:愿你告别灰色的生活,心中长出一颗小小的嫩芽!
师:同学们的创意非常好!亦或者,我们就直接用能够体现科幻之奇的、能够激发悬念的、能够展开故事线的——
生(齐):带上她的眼睛!
师:是的,让我们每一个人,都带上她的眼睛!下课!