年级： 九 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人： 刘文艳
教学课题：《 一 厘 米 》
项目
设计内容
备 注
课时
第 一 课时
课型
新课
教具
多媒体
教学目标
知识与能力
1、了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
过程与方法
学生朗读课文，教师设置问题，让学生通过讨论，整体把握课文内容，理清故事情节。
态度与情感
使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。
重点
整体把握课文内容，理清故事情节。
难点
让学生从不同角度加以理解，明白课文中女主人公的作为。
教学手段方法
演示法、讲授法、谈话法、讨论法等多种手法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导入新课
同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自己有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！（展示课题）
学生观看课件
让学生积极思考，产生共鸣，激发学生的兴趣
作家作品
走近作者、作品：
毕淑敏: 女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校.1969年入伍,1980年转业,从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字.获各种文学奖30余次.国家一级作家,内科主治医师,北京师大文学硕士.著有《毕淑敏文集》八卷，代表作《昆仑殇》《补天石》，长篇小说《红处方》、《血玲珑》等，新近创作的长篇小说《女工》，是毕淑敏继《红处方》等一系列反映社会热点的作品之后，首次将目光投向了社会底层人物——一名普通的下岗女工，引起了社会各界的普遍关注。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
一位学生阅读，其余学生边听边摘录相关的文学常识，然后齐读一遍。
整体感知课文
1、自由朗读课文，积累字词：惩罚 皲裂 吝惜 按捺 挑剔 允诺 逻辑 矜持 吮吸 磕头 骄横 顷刻 哄笑 脱臼 兀自 狡黠 内疚 反驳 动弹 窘迫 矜持 迷惘 执拗 侃侃而谈 恬淡 忐忑借花献佛
2、用简短的语言复述课文的主要情节。（提示学生根据下列思路复述）：张师傅送票 —— 被误解逃票，扫兴而归——投书报社——公园领导登门，矛盾解决。
故事情节：
公共汽车——少也买票——责任感
寺院门口——多也不买——
正义感
陶影家里——给也不要—价值观
小结：在孩子面前做完美母亲。
学生自由朗读课文。
学生邻桌之间相互复述，再派代表面向全体同学复述。
让学生总体把握课文内容。
品读课文
读课文思考问题：
陶影为什么在公共汽车上孩子不够身高也买了票？可是在公园门口却不肯给孩子买票呢？
汽车上买票的情节有什么作用？
老奶奶为小也量身高的情节是不是多余的？
向报社反映这样的小事？是不是小题大做？
文章反映了一个什么主题？
学生前后桌每四个同学为一组进行讨论，然后派代表交流讨论结果。
课堂小结
这篇文章是一篇关于“买票”的小说，文章围绕“该不该买票”展开故事情节，小说歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。
板书设计
故事情节：
公共汽车——少也买票——责任感
寺院门口——多也不买——正义感
陶影家里——给也不要—价值观
在孩子面前做完美母亲。
九 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人： 刘文艳 审稿人：
教学课题： 《一 厘 米 》
项目
设计内容
备 注
课时
第 二 课时
课型
新课
教具
多媒体
教学目标
知识与能力
学会用心理描写展示人物性格的写法。
过程与方法
通过朗读，小组讨论、全班归纳的方法进行探究式学习。
态度与情感
学会宽容，努力做一个善良、诚实、正直、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
重点
理解陶影这一人物形象；学习运用人物心理来刻画人物的方法；
难点
学习刻画人物的方法，进行正确的情感教育
教学手段方法
演示法、讲授法、谈话法、讨论法等多种手法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导入新课
同学们，上节课我们理解了本文的故事情节，初步了解了陶影在个人物，这节课我们主要来把握文中的人物形象，品味文中优美的语句。
学生回忆上节课所学的内容。
温故知新
把握人物形象
1、阅读课文，结合具体情节和人物描写,思考: 你觉得,陶影是一个怎样的人?
请以“我感觉，陶影是一个———的人”为话题，谈谈你的看法。
示例： 陶影是一个 有责任感、善良、大度、自尊的人；
2、从课文内容来看，陶影具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。(可从语言动作外貌、心理方面来谈)
（1）含辛茹苦、任劳任怨
——一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。可一想孩子……
——（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
（2）执著、认真
——（轻松但是极坚决）他不够一米一的。不够！
——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
（3）竭力维护人格尊严，立场坚定
——这件事对我来说就是最大的
——（执拗地）如果再没有音讯，我就直接去找！
——（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……
3、文中用什么方法来刻画陶影这个人物的呢？心理活动描写：
如：“为什么要买票呢？就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会少烧气油。”
这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻逃票的不安与内疚。
“陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她忍。”
可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之心由此可见一斑。
1、学生阅读课文，按要求谈体会，并交流。如：陶影是一个要成为“完美而无可挑剔的母亲”的人；陶影是一个有责任感、善良、自尊的人；陶影是一个深爱着她的儿子，盼望着儿子成才的人；陶影是一个对儿子进行“全力以赴”的正面教育的人；……
2、学生从文中寻找相关的语句加以分析体会，分析人物的性格特点。
3、学生思考讨论，归纳出刻画人物的方法:心理描写、以小见大等。
把握人物形象 学习人物刻画的方法
合作探究
（一）课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果。
1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。
这是“买车票”时的情形，形象的说明陶影培养儿子的艰难，但同时也表明了她坚定的决心和信心。
2、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
这是“买公园门票”的时候，这个比喻形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。
3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。
这是“买公园门票”的情节时的句子，形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。
4、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。
这是“写信，等待公园领导讲明真相”时陶影的感觉，形象的写出了陶影焦急的等待回音时的心理，她渴望讨回公道，却音信皆无，日子显得空虚而又苍白。
小结：陶影是一个可敬可佩的母亲形象。小说中多次提到了她的家庭经济状况，她逃票实出无奈，但从不当孩子的面不打票。她要竭尽全力对儿子进行正面教育，她要全力以赴成为“完美而无可挑剔的母亲”，她要让儿子努力成为一个完美的人。在儿子面前，她尽可能严格要求自己，努力做到温文尔雅，她希望儿子成为高贵、有大家风度的人。为此，她付出了艰苦的努力，体现了做母亲的强烈的责任感，这是对孩子负责，也是对社会负责。她对登门道歉的干部说不要难为红衣青年，这种宽宏大量的气度令人感动。所以，陶影尽管不完美，但她是普通人，是真实感人的人，是令人敬佩的人。
学生从文中寻找出比喻的句子，并体会其表达效果。
理解比喻的表达作用
理解主题
小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象，警示为人父母们在子女面前要诚实守信。
联系生活实际，积极思考，体会“可怜天下父母心”的深刻含义
拓展迁移
1、链接生活——母爱伟大（展示有关图片）：
为了救活不容易得来的6个月大儿子，一名38岁的母亲坦然切下了自己的1/4肝脏 。
医护人员目睹此情此景不禁对记者说：“这样伟大的母爱实在令人感动。“
2、小也对妈妈说（不超过６０字）
1、学生观看展示的图片
2、学生练习模仿小也的口吻对妈妈说一段话。
让学生受到感染，体会母爱的伟大。
课堂小结
这是一
本文描写了一位普通母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力，真是可怜天下父母心。同学们，学完了这一课以后，你有什么收获？作为子女的我们，以后该怎样做？
激发学生积极思考，进行情感教育。
课件20张PPT。一厘米 毕淑敏作者简介毕淑敏: 女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校.1969年入伍,1980年转业,从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字.获各种文学奖30余次.国家一级作家,内科主治医师,北京师大文学硕士.著有《毕淑敏文集》八卷，代表作《昆仑殇》《补天石》，长篇小说《红处方》、《血玲珑》等新近创作的长篇小说《女工》，是毕淑敏继《红处方》等一系列反映社会热点的作品之后，首次将目光投向了社会底层人物——一名普通的下岗女工，引起了社会各界的普遍关注。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。惩（chéng）罚 皲（jūn）裂
吝（lìn）惜 按捺（nà）
挑剔（tī） 允（yǔn）诺
逻辑（jí） 矜（jīn）持
吮（shǔn）吸 磕（kē）头
骄横（hèng） 顷（qǐng）刻
哄（hōng）笑 脱臼（jiù）
兀（wù）自 狡黠（xiá）
内疚（jiù） 反驳（bó）动弹 窘迫迷惘瞅愣忐忑矜持侃侃而谈执拗恬淡借花献佛(jiǒng)(wǎng)(kǎn)(tián)(chǒu)(tǎn tè)（dòng tan）(jīn)（人.动物或能转动的东西）活动非常穷困；十分为难。拘谨，拘束。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。固执任性，不听从别人的意见理直气壮地直抒己见不追求名利；淡泊，恬静，安适。看失神；说话做事不考虑效果，卤莽。心神不定。比喻用别人的东西做人情。 用简短的语言复述课文的主要情节。张师傅送票被误解逃票，扫兴而归投书报社公园领导登门，矛盾解决 公共汽车 寺院门口 陶影家里 少也买票 多也不买 给也不要 责任感 正义感 价值观 在孩子面前做完美母亲读课文思考陶影为什么在公共汽车上孩子不够身高也买了票？可是在公园门口却不肯给孩子买票呢？
汽车上买票的情节有什么作用？
老奶奶为小也量身高的情节是不是多余的？
向报社反映这样的小事？是不是小题大做？
文章反映了一个什么主题？
结合具体情节和人物描写,思考: 你觉得,陶影是一个怎样的人?
请以“我感觉，陶影是一个———的人”为话题，谈谈你的看法。 示例： 陶影是一个 有责任感、善良、大度、自尊的人; 从课文内容来看，陶影具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。(可从语言动作外貌心理方面来谈)
（1）含辛茹苦、任劳任怨
——一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。可一想孩子……
——（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
（2）执著、认真
——（轻松但是极坚决）他不够一米一的。不够！
——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。 （3）竭力维护人格尊严，立场坚定
——这件事对我来说就是最大的
——（执拗地）如果再没有音讯，我就直接去找！
——（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……刻画人物的方法心理活动描写
以小见大合作探究课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。买车票（形象的说明陶影培养儿子的艰难，但同时也表明了她坚定的决心和信心。）合作探究课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果2、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
买公园门票（形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。）3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。 买公园门票(形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。）合作探究课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果4、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。写信，等待公园领导讲明真相（形象的写出了陶影焦急的等待回音时的心理，她渴望讨回公道，却音信皆无，日子显得空虚而又苍白。）
理解人物形象陶影 是一个可敬可佩的母亲形象。小说中多次提到了她的家庭经济状况，她逃票实出无奈，但从不当孩子的面不打票。她要竭尽全力对儿子进行正面教育，她要全力以赴成为“完美而无可挑剔的母亲”，她要让儿子努力成为一个完美的人。在儿子面前，她尽可能严格要求自己，努力做到温文尔雅，她希望儿子成为高贵、有大家风度的人。为此，她付出了艰苦的努力，体现了做母亲的强烈的责任感，这是对孩子负责，也是对社会负责。她对登门道歉的干部说不要难为红衣青年，这种宽宏大量的气度令人感动。所以，陶影尽管不完美，但她是普通人，是真实感人的人，是令人敬佩的人。 小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象，警示为人父母们在子女面前要诚实守信。理解主题为了救活不容易得来的6个月大儿子，一名38岁的母亲坦然切下了自己的1/4肝脏 医护人员目睹此情此景不禁对记者说：“这样伟大的母爱实在令人感动。“链接生活——母爱伟大小也对妈妈说
（不超过６０字）让想象的翅膀飞扬
