语文版九年级上册自制第1课《白杨礼赞》（55张ppt）

(共55张PPT)
茅盾
导入
诗词中有很多托物言志的佳句，
有写“竹姿”的，如：
“千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。”
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
有写“梅影”的，如：
“一树春风千万枝，
嫩于金色软于丝。”
字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。
今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白扬礼赞》。
有写“柳韵”的，如：
导入解题
作者介绍
写作背景
正音正字
品读课文
能力迁移
教学步骤
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
1896—1981
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧
邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。
茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
读准下列划横线红字的字音。
大毡子 外壳 锤炼
主宰 倦怠 虬枝
婆娑 楠木 秀颀
潜滋暗长 旁逸斜出
无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 纵横决荡
yín
qí
pósuō
ké
qiú
dǐ
dài
zǎi
zhān
yān
nán
qián
yì
lǐàn
héng
刹那 参天
晕圈 倔强
诸如 初融

cān
chà
juéjiàng
yùn
zhū
róng
第一部分（1段） 直抒胸臆，点明题旨。
第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。
第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。
第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。
第五部分（9段） 照应开头，深化中心。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
2、划出直接赞美白杨树的语句
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
明确：
（1）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
3、什么叫象征，本文的象征体
和本体是什么？
层
层
深
入
树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 —哨兵
团结、力求上进—精神和意志
北方的农民
这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。
4、在文章中找出集中描写白杨树的段落，
说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。
（五—六段） 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
（笔直的干，
笔直的枝。）
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
*
*
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
*
*
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
*
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
（皮光滑有银色的晕圈，微微泛出淡青色。）
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
*
*
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
外部形态
总的形象
干
枝
叶
皮
力争上游
笔直，绝无旁枝
笔直，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
正直
团结
进取
质朴
内在气质
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
5、什么叫衬托？本文第一段怎样运用衬托这一修辞手法的？
明确：衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
第一段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表：

生长环境
黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平
雄壮伟大
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
6、文章第7段
用了哪些修辞方法？
作者在第7段，承第三部分
（５、６自然段）对白杨树描写
之后，紧接着对它进行抒情
性评论。 主要用了以下
修辞方法： （1)拟人 、对比。
伟丈夫！
伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进
好女子
农民 哨兵
精神 意志
拟人 对比衬托
欲扬先抑
下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。
婆娑
屈曲盘旋
（2）反问、排比
四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。 第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。
第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。
第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。

7、联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？
明确：
领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。
1、黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？

自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，
无边无垠。
作者感受：雄壮、伟大；单调。
产生情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。
白杨树一不平凡，它使黄土高原 ……
对表现白杨树的作用：
明确：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡----景色美；外部形态不平凡----形象美；内在气质不平凡----精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志目的。
白杨树二不平凡，它的外形……
白杨树三不平凡，它象征着……
高原风景图
白杨特写图
物人联想图
生长
环境
内在
气质
外部
形象
白杨树
不平凡
明确: 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
2、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
3、文章反复强调白杨
树是“西北极普通的一
种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
明确：
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
4、体会划线动词的表达效果
（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
明确：
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
(2) 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
明确：使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主
的喷涌而出。
(3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
明确: “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
5、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
明确：
使文章显得含蓄隽永，
与当时的写作背景有关。
思 考
6、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
格式：我由……想到了……他象征了……
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
本课小结：
本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、
的精神，抒发作者对他们的
的感情。
象征手法
外形特征
不平凡
北方军民
朴质坚强
力求上进
崇敬和赞颂
品味语言
1、从第二段中找出你认为运用精准的动词，并分析其表达效果。
2、仿照课文倒数第二段，写一段托物言志的文字。
车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴，让人眼睛为之一亮，瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。
同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
知识拓展
请你分析本文首段环境描写的作用：
交代了沙漠恶劣的自然环境
引出红柳
为表现她的美好品质、崇高精神作铺垫