语文版九年级上册自制第8课《清兵卫与葫芦》（29张ppt）

课件29张PPT。清兵卫
与葫芦 志贺直哉（日本） 志贺直哉（1883-1971年）， 日本著名小说家，被日本评论家誉为 “小说之神”。1904年发表处女作 《菜花与少女》。1910年，与有 岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》 杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作 家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。作者，你熟悉吗一.检查预习：
你会读吗？

热衷　 战战兢兢 巷子 古董

茶卤　 揍一顿 薪水 名伶
呵叱 隐瞒 柿子 罐子

熠熠 乖觉
zhōngjīng lǔ xīn chì ｙì guāi jué xiàng zòumánlíngdǒngshìguàn根据解释写出词语1、十分爱好某种活动。
2、很浓的茶汁。
3、形容闪光发亮。
4、形容因害怕而微微发抖的
样子。热衷茶卤光彩熠熠战战兢兢整体感知课文课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首位呼应，中间主要内容写：
（清兵卫） ，
（清兵卫） ，
（教员） ，
（父亲） 。一、填空一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦发现葫芦没收葫芦砸碎葫芦整体把握
清兵卫开头结尾主人公：
线索： 结构特点（倒叙：先说结局，设下悬念， 引起兴趣）（再说结局，呼应开头，引人深思） (对葫芦——喜爱、热衷、痴迷) 葫芦情节运行模式发生
发展
高潮
结局爱好葫芦购买葫芦葫芦没收
高价卖出改换爱好老舍《文史杂志》1941年8月15日 我们应该选择复杂惊奇的故事呢，还是简单平凡的呢？据我看，应当先选取简单平凡的。故事简单，人物自然不会很多，把一两个人物写好，当然是比写二三十个人而没有一个成功的强多了。 清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？把一老头儿的脑袋错看成葫芦白天看葫芦，晚上收拾葫芦飞快买下葫芦，片刻不离清兵卫的心理变化:痴迷热爱沉默执拗发呆害怕喜欢绘画
不怨恨是什么让清兵卫与葫芦断了关系？教员没收葫芦上家告状父亲责打，砸碎所有葫芦大人的专制、蛮横品读课文 ：
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？
课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。 品读课文 对于清兵卫的痴迷，其他人又是怎样的态度呢？最终又是怎样的结局？ 家中父母的阻止，特别是父亲的反对、呵斥、责骂，甚至最后粗暴的把所有的葫芦砸碎。
在学校，教员当场没收葫芦，到家里家访，强制扭曲。最终，清兵卫不得不放弃葫芦，改变他的爱好。
　 开 端　　青兵卫发现葫芦
　 发 展　　教员没收葫芦
? 高 潮　　父亲砸碎葫芦
　又一小高潮　　葫 芦 变 高 价
? 结 局　　青兵卫改变爱好 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？
1、清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？探讨交流 1、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？探讨交流①父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比:②他买这个葫芦只花了一毛钱。③教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。 小结：强烈的对比说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。探讨交流清兵卫：
个性独特
有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力是什么让清兵卫与葫芦断了关系？教员没收葫芦上家告状父亲责打，砸碎所有葫芦大人的专制、蛮横2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 其一，家长、教师简单粗暴的教育方式;
其二，旧的教育制度扼杀了人的正常的天性。探讨交流清兵卫：
爸爸
教员
客人同情 批评 、反对粗暴扼杀少年个性的做法 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？呼吁人们要尊重
个性，让个性自
由发展。小说主题 阅读课后附文《画家和他的孙女》，对比课文，说说清兵卫和婷婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样不同的态度。对此你有什么感想？比较阅读 清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教育方式简单粗暴。 婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助，但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因循守旧。
人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。
——好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：这些主人公的不同遭遇 给我们什么样的启示？ 体验感悟： 1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？
如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？
如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 体验感悟： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。
老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。努力培养自己的兴趣，
发展自己个性；
要学会尊重别人的个性。送给你们的话： 小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。布置作业：P80