26《好的故事》教学设计

六上26《好的故事》教学设计
教学目标
1.会写“搁”“综”等13个字，会写“预告”“烟雾”等15个词语。
2.了解“夏云头”“膝髁”等现代文学初创时期的词语的意思。试着联系上下文理解“皱蹙”“欠身”等词语。完善“现代白话文演化档案”。
3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。通过对梦境和现实的解析，了解鲁迅，完善“民国时期社会政治档案”
4.通过阅读相关资料、品系关键语句等方法，感受作者对美好事物的向往与追求。完善“民国时期社会政治档案”。
教学重难点
理解课文内容，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣；感受作者对美好事物的向往与追求。
教学过程
导入
上节课我们跟着鲁迅回到了他的故乡，认识了少年闰土，从鲁迅的朋友认识了鲁迅和那个时代。人说日有所思夜有所梦，梦最能体现一个人的内心世界了，这节课我们走进鲁迅先生的梦境，继续完善“鲁迅档案”和“民国档案”。板书课题：25好的故事
通过这个题目，看起来他的这个梦是一个故事，还是一个好故事。那我们看看这个故事好在哪里。
学习任务一：学习字词，梳理故事
这是1925年鲁迅发表的一篇文章。那时正是现代文学初创时期，那时的语言表达与现在很不一样，很多字有古文的影子，所以我们读的时候，遇到不理解的词语要先圈出来，可以先跳过去，继续往下读。
PPT出示难读的字词
1石油鞭爆蒙眬伽蓝皱蹙虹霓夏云头
2一天云锦波剌奔迸的红锦带
3我抛了书，欠身伸手去取笔······
······捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼。
（1）第一组词语我们不理解，是因为它们和现在的说法不一样。请把上下两行意思一样的词语连起来，帮助你理解
石油鞭爆朦胧伽蓝皱蹙虹霓夏云头
寺庙煤油皱缩鞭炮彩虹朦胧夏天的云团
（2）第二组词语我们不理解，是因为没见过，可以结合图片来理解。
（3）第三组词语可以联系句子或者上下文来理解。
学习任务二：聚焦梦境，体会意境
1.通过初读课文我们知道了，鲁迅先生的梦并不是一个故事，而是一个流动的画面组成的梦境。课文哪几个自然段写了这个梦境？（57段）
2.默读5、7段，圈出作者梦中见到的景物。
预设：两岸的鸟桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，······
一丈红，大红花和斑红花，茅屋，狗，塔，村女，云，······
3.比较两段所写的景物，你发现它们的相似之处了吗？
——都有很多，而且有些是重复的。
——都是水乡的景物。
——都是生活中常见的景物。
——都是水中的倒影。
4.是的，梦中的景物都是水乡常见的景物。为什么作者说这个梦“美丽，幽雅，有趣”？
——因为这些景物富有变化。
——因为这些景物是和水融合在一起的，特别美。
——24课《少年闰土》中，鲁迅的家乡在浙江绍兴，这里的景物就是浙江绍兴常见的景物。这是家乡的梦啊，当然美丽，优雅，有趣！
5.刚才有的同学说梦中的景物富有变化，我们来细读写出景物变化的句子。
ppt出示
······都倒映在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并说里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
（1）请圈出表示变化的词语。
（2）看着这些动词，你发现景物变化的规律了吗？
（3）试着把我们感受到的富有变化的动感美读出来。
6.刚才有的同学说梦中的景物是和水融合在一起的，我们来细读相关的句子。
PPT出示
大红花一朵朵全被拉长了，这是是泼辣奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中······。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
（1）那个字让我们充分感受到融合之美？
（2）“织”字让我们感受到融合的美、变化的美。平时我们会说织布、织毛衣，那么景物是怎么“织”在一起的呢？
（3）这些“织”在一起的景物，让你感受到了什么？
（4）你瞧，原来景物是这样“织”在一起，融合在一起的，是这样美丽、幽雅、有趣。怪不得鲁迅先生把这个梦境起名叫“好的故事”呢。让我们带着美好的心情来读这段话。
学习任务三：借助资料，解梦
1.鲁迅先生梦中的景物是色彩斑斓的，是充满乡村气息的，是宁静的，是灵动的。日有所想才会夜有所梦，那他为什么会梦到这些呢？默读课后”阅读链接“中的资料，说说你的想法。
2.梦境那么美好，那现实又是怎样的呢？
预设：现实是昏暗的。课文中两次提到了”昏沉的夜”。
1.看起来鲁迅先生并不是白天看到了美好的事物，所以晚上做了这样的美梦。相反，他是在这样一个昏沉沉的现实世界中，梦到这样美好的梦境，而且还花大篇幅写下来。为什么？
预设：鲁迅先生虽然在不好的社会环境中，但是他向往美好的生活。他是一个不怕现实黑暗，心存美好的人。
2.弗洛伊德说，梦是有象征意义的。这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦，象征着什么？寄托着什么呢？阅读下面的资料，对照课文，说说你对梦境新的想法、新的理解。
PPT出示：
资料一
1913年6月，鲁迅长住北京后第一次返乡省亲，他和弟弟乘一只乌篷船游览鉴湖，然后到兰亭，一路遍赏美景，兴尽而归。在1919年12月最后一次离乡返京后，他再也没有机会踏上所挚爱的故土。
资料二
资料三：
1925年5月30日，上海学生两千余人在租界内散发传单，发表演说，抗议日本纱厂资本家镇压工人大罢工、打死工人顾正红，声援工人，并号召收回租界，被英国巡捕逮捕一百余人。下午万余群众聚集在英租界巡捕房门口，要求释放被捕学生，英国巡捕竟然开枪射击，当场打死十三人，重伤数十人，逮捕一百五十余人，制造了震惊中外的“五卅”惨案。血雨腥风笼罩着中国大地，新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的退隐，有的高升，有的甚至公开背叛革命。新的战友在哪里？写作《野草》时，鲁迅的心境是一种“五四”落潮时期寂寞、孤独、战斗的启蒙者的心境。
预设：
鲁迅梦到的水乡美景是——家乡。
“美丽，幽雅，有趣”指的是——景物具有家乡江南的特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽。画面中的景物兼具动态美和静态美，摇曳生姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。
“昏沉的夜”指的是——作者想要表达他对故乡的热爱，想要追回那段记忆，用文字保留下来，留住梦中的美好的阳光下的故乡。
但现实是“昏沉的夜”，不仅指眼前的黑暗，更暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。
题目“好的故事”隐含着作者的另一种期盼：昏沉的夜总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。
在这样的现实面前，鲁迅先生仍然梦得到美好，说明他心存美好；愿意用大段的文字记录下来，说明他仍然向往美好。这样的文字给自己带来希望和力量，也给其他革命者带来希望和力量。所以说，鲁迅的文章是匕首，是投枪，鲁迅是战士。
从这个梦里，你对鲁迅有新的了解了吗？
课下请将你收集到的当时的社会环境的资料制作成“民国社会政治档案”，收集到的鲁迅先生的资料和本课的认识整理成“鲁迅档案”。
1.总结：这个梦里有童年的美好回忆，有对未来的期望和向往，还有坚定的信念。
学习任务四：写字
注意取下面的部分的笔画笔顺。
教师示范写——学生写——展示——评价——修改。
作业设计
1.将文中的生字新词和内容整理成“民国白话文字演变档案”。
2.梳理收集到的资料，整理成“民国社会政治档案”。
3.人有不同的侧面，尤其是在不同的环境、不同的人面前。从本课的学习中，你对鲁迅又有了哪些认识？请整理到“鲁迅档案”中。