(共24张PPT)
部编版六年级下册
课堂辩论
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：任务二 开展班级辩论会
内容总览
联系生活
01
了解辩论
02
了解程序
03
熟悉规则
04
争辩课堂精彩
05
总结经验
06
素养目标
文化自信：
通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。
语言运用：
能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点，锻炼口语表达能力。
审美创造:
能积极与他人进行讨论，学会多角度思考问题、全面看待事物。
思维能力:
明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，养成辩论问题的好习惯。
新知导入
灯不拔不亮，理不辩不明。
句意：灯不经过木棒拨一下灯油，是不会明亮的；
道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。
趣味导入
正：孩子应该把心里话告诉父母
正：人类是环境的保护者
反 ：孩子不应该把心里话告诉父母
反：人类是环境的破坏者
这两个观点你赞同哪一个呢？
了解辩论
辩论，它是指彼此用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。
开展一场辩论赛需要准备些什么呢？
怎样展开辩论呢？
2
1
辩论前，要作充分的准备。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
指导辩论
全班分成若干小组，各个小组推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。
指导分组
选择辩题
每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。
指导辩论
确定辩手
一般分四个人组成，
①正反方一辩开场立论
②正反方二、三辩驳立论。
确定任务
①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。
③制作辩论小手卡。
整理资料
我的辩手卡（正面）
我的观点：
能证明观点的事例：
事例1
事例2
我的辩手卡（反面）
对方观点：
对方可能查找的事例：
对方的漏洞
技巧指导
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
注意事项
① 在辩论时不要随意打断别人的话;
② 不可进行人身攻击;
③ 尊重主持及评委的评判;
④ 普通话不标准的适量扣分;
⑤ 在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈词，但尺寸不能过大。
⑥ 在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。
辩论前：
①主持人出场。
②双方辩手登场。
01
辩手先从正方开始自我介绍，(此环节可以是主持人介绍各位辩手)
主持人介绍到场评委。
主持人介绍辩题。
主持人宣布辩论赛正式开始。
02
03
04
05
了解流程
辩论开始
正方一辩开篇立论。
时间3分钟
反方一辩开篇立论
时间3分钟
每方队员在用时剩余 30 秒时，主持人提醒辩手，时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。
攻辩开始
正方二辩首先选择辩手提问反方二辩。
回答辩手的问题
时间1分30秒，
每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主持人举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。
自由辩论
双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。
此环节从反方开始，双方各有5分钟时间。
每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒;时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。
结辩陈词阶段
反方三辩首先发言
四分钟时间。
每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒;时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。
正方三辩随后发言
四分钟时间。
01
我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。
02
学会辩证地看待问题。
03
懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。
我们学到了什么？
你还有什么补充的吗？
总结经验
同学们，请你想一想，有哪些地方我们可以做得更好？
配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。
用心倾听别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
观点鲜明，团队协同作战。辩论中要保持内部观点的一致性。
谢谢
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第8课
课题:开展班级辩论会（口语交际）
内容分析： 课文通过叙述詹天佑主持修筑难度很大的京张铁路的事迹,表现了詹天佑严谨的科学态度,不畏艰难,坚韧不拔的工作精神和崇高的爱国主义精神。
核心素养目标： 文化自信：通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。 语言运用：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点，锻炼口语表达能力。 思维能力：明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，养成辩论问题的好习惯。 审美创造：能积极与他人进行讨论，学会多角度思考问题、全面看待事物。
【教学重点】 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。 【教学难点】 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
趣味导入： 同学们，在我们生活的世界中，科学无处不在。看似平凡的日常现象，实则蕴藏着科学的无限奥秘。本单元将用科学的语言，揭示生活中的种种奇妙。准备好了吗？让我们一起探索那些隐藏在生活点滴中的科学语言。 活动流程： 围绕学习目标，基于单元整体解读，依托“追寻科学精神”学习主题，本单元教学过程设计了两个学习任务。引导学生在“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”“以读促写：童心妙笔绘奇境”的实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟科学精神，在语言的迁移运用转化中实现思辨能力和想象力的拔节提升，发挥单元教学合力。 大任务一：“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”（小任务——开展班级辩论会）
教学设计
老师活动 学生活动
第一节：联系生活，谈话导入
1.教师导入：俗话说，“灯不拔不亮，理不辩不明”。这句话的意思有没有人知道，谁来说一说它的意思。 2.学生自由回答. 3.教师总结：这句话的意思就是，灯不经过木棒拨一下灯油，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。 4在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如： 课件出示： 正：孩子应该把心里话告诉父母 反 ：孩子不应该把心里话告诉父母 正：人类是环境的保护者 反：人类是环境的破坏者 5.对于这样的事情如何能够化解分歧，统一思想呢？学生自由回答。 6.教师总结：大家都还记得《两小儿辩日》这个故事吗？两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，所谓“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。 明白“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。
设计意图：为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。
第二节：分组选题，指导辩论
同学们，今天就让我们开一场课堂辩论会吧，那开一场辩论赛都有哪些流程呢？走，让我们一起去看一看。 1.播放视频，指导辩论。 （1）播放视频，了解辩论会的基本流程。 （2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。 （3）根据学生的回答，教师总结如下： ①辩论前，要做充分的准备。 ②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 2.指导分组，选择辩题。 （1）全班分成若干小组，各个小组推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。 （2）教师提供辩论主题并引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。 课件出示： 电脑时代需要练字/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争/合作取得更大的成功 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 3.确定辩手，明确任务。 观看视频后自由发言。 每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。 明确自己的主要任务。
设计意图：辩论赛对小学生来说有些陌生，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。
环节三：了解流程，尝试辩论
1.小组辩论，辩论指导 （1）材料准备。 ①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。制作辩论小手卡。 （2）辩论技巧指导。 明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。 ①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 ②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 2.尝试辩论。 （1）辩论前阶段：①主持人出场。 ②双方辩手登场。 ③辩手开始自我介绍，此环节先从正方开始，正方结束后反方开始，限制或不限制时间。(此环节可以是主持人介绍各位辩手) ④主持人介绍到场评委。 ⑤主持人介绍辩题。 ⑥主持人宣布辩论赛正式开始。 （2） 辩论阶段： ① 主持人宣布规则并进入立论阶段：正方一辩开篇立论，3分钟;反方一辩开篇立论，3分钟。 (注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主持人提醒辩手，时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。) ②主持人宣布规则并进入攻辩阶段：正方二辩首先选择辩手提问反方二辩，正方三辩，反方三辩依次提问，各有1分30秒的时间。 (注意：每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主持人举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分) ③主持人宣布规则并进入攻辩小结阶段：正方二辩开始，正方二辩结束后，反方二辩开始，时间各为1分30秒。 (注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。) ④主持人宣布规则并进入自由辩论阶段：此环节从反方开始，双方各有5分钟时间。 此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。 发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持人示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。 (自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒;时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。) ⑤主持人宣布规则并进入结辩陈词阶段：此环节由双方三辩进行，反方三辩首先陈词，正方三辩再陈词，双方各有四分钟时间。 (注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，主持人提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。) （3）辩论赛其他注意事项： 在辩论时不要随意打断别人的话; 不可进行人身攻击; 尊重主持及评委的评判; 普通话不标准的适量扣分; 在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈词，但尺寸不能过大，以免遮挡。 在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。 3.师生交流，总结评价。 （1）评议总结，升华认识。 ①在辩论过程中哪些同学表现得特别出色？ 学生说一说哪些同学在这次辩论活动中表现得特别好，并说明理由。 ②在这次辩论会中我们学到了什么？ 课件出示： 我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。 学会辩证地看待问题。 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。 …… （2）同学们，想一想，有哪些地方我们可以做得更好？学生讨论后归纳总结。 课件出示： ①配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。 ②用心倾听别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ③观点鲜明，协同作战。辩论中要保持内部观点的一致性。 辩论前准备好自己的辩论资料。 了解一些简单的辩论方法和技巧。 了解辩论的规则和时间限制。了解辩论的注意事项。 ①小组主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。 流程： A各方主辩人表明观点。 B攻辩阶段：正方二辩首先选择辩手提问反方二辩， C.自由辩论：此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。 D各方四辩总结陈述，重申所持观点的正确。 学生讨论后归纳总结。
设计意图：扬在辩论中表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样：找出不足，总结经验；积累收获，共同提高。
