人教版三年级上册数学《分数的初步认识》说课课件（31张PPT）

(共31张PPT)
人教新课标版三年级数学上册
分数的初步认识
一、说教材
《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容：认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是本单元的起始课。这部分知识的掌握，学生不仅可以简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。
二、说学情
低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了基础。
三、教学目标
● 1、初步认识分数，知道分数，各部分名称会读写简单的分数，理解分数的意义
● 2、经历折一折，画一画、认识几分之一的过程，培养学生的探究和自主学习能力
● 3、感悟渗透数形结合的思想，实现数概念的扩展感受数学与生活的联系
四、说教学重难点
教学重点：认识几分之一，正确读写几分之一
教学难点：建立几分之一的分数模型，并理解其含义
五、说教法学法
学生是教学活动的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，因此我将采用以下教学方法。
教法：情境教学法、谈话法、讲练结合法;
学法：自主探究、合作交流、动手操作；
以上教法学法旨在促进学生的学习，加强学生对知识的理解与掌握。
六、说教学过程
（一）创设情境，导入新知
平均分
一半怎么用数字表示呢？
这块月饼我们一人一半
2
1
2
1
三千多年前埃及人
两千多年前我国采用算筹的形式
印度人
阿拉伯人
同学们知道以前的数学家们是怎样用数来表示“一半”的吗？
１
－
２
　　把一个　　 成２份，
一半
每人是分到这个月饼的一半。
一半
平均分
１
－
２
（二）动手操作，探索新知
活动一：认识二分之一
把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，也就是它的 。
你觉得这句话中哪个词最关键？
１
－
２
平均分
１
－
２
把月饼像这样分成2份，其中的一份这样表示对吗？

那你会写这个分数吗？
同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！
—
2
1
…… 分 子
…… 分数线
…… 分 母
读作：二分之一
活动二：读写二分之一
涂色部分是整个图形的 吗？
无论是什么图形，只要是把这个图形平均分成2
份，每份就是这个图形的 。
１
－
２
活动三：辨一辨
把一块月饼平均分成四份,
每份就是它的(　)分之一,
写作（　）
1
4
__
四
活动四：
说一说
把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ），写作 。
三分之一
1
3
__
把一张长方形纸平均分成5份。
指出它的五分之一，并涂上颜色。
五分之一
活动五：涂一涂
4
1
考考你的眼力：比一比
8
1
得出结论：
四分之一大于八分之一
平均分的份数越多，每一份反而越小。
设计意图：
以上几个活动的设计，让学生在动手操作、动脑思考中深刻体会了分数的含义，充分体现出数学知识不是教师直接给予的，而是学生一步步的操作、交流、感受、体悟中动态生成的，充分体现了学生是学习的主体，而教师只是学习的组织者、引导者与合作者。
把一张正方形纸折一折，表示出它的四分之一
课堂练习，巩固新知
6
1
9
1
7
1
5
1
七分之一
九分之一
五分之一
六分之一
2
1
8
1
12
1
八分之一
二分之一
十分之一
10
1
十二分之一
读一读
设计意图
这个环节乘着学生热情，出示几道练习题，学生在练习的过程中巩固本节课的知识，也为他们创造一个相互竞争的环境，比比谁做的又好又快。
（四）总结反思，全课小结
我的收获：
1、学习了分数，知道了平均分。
2、学会了分数的读法及写法。
设计意图
练习结束后，引导学生做一个知识的梳理，学生分享收获，教师补充完善。帮助学生更好的掌握本课的知识。
（五）布置作业，拓展延伸
1.完成课本上94页第4题，第6题。
2.回家给爸爸妈妈分享你今天学到的内容。
分数的初步认识
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2
1
…… 分 子 表示其中的一份
…… 分数线 平均分
…… 分 母 平均分的份数
读作：二分之一
把一个月饼平均分成两份，其中的一份是它的二分之一
谢 谢 聆 听！