21.《我不能失信》教案

《我不能失信》教案
一、教学目标
（1）学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
（2）通过教学，使学生认识到诚信的重要性，培养学生的诚信品质。
（3）引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点
（1）课文内容的理解。
（2）诚信品质的培养。
三、教学难点
（1）理解课文中宋庆龄守信的行为背后的深层含义。
（2）如何在实际生活中践行诚信。
四、教学过程
（一）导入新课，引发共鸣
（1）联系生活，激发兴趣
① 教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过答应了别人一件事，但最终因为某些原因没有做到的情况呢？”引导学生自由发言，分享自己的经历。
② 教师总结：“看来大家都曾遇到过守信或不守信的情况。那么，今天我们要学习的课文《我不能失信》中的主人公宋庆龄又是怎么做的呢？让我们一起走进课文，看看她是怎么选择的吧！”
（2）介绍背景，了解人物
① 教师介绍宋庆龄的身份：“宋庆龄，是我国的伟大女性，也是新中国的缔造者之一。她不仅聪明伶俐，而且非常注重诚信。”
② 讲述故事发生的历史背景：“这个故事发生在宋庆龄小时候，那时她就已经展现出了非凡的诚信品质。”
（3）引入课文，明确目标
① 教师：“通过今天的学习，我们不仅要了解宋庆龄守信的故事，还要学会如何在日常生活中做到诚实守信。”
② 明确学习目标：“我们要一起探讨诚信的重要性，并学会如何在生活中践行这一品质。”
（4）互动讨论，加深理解
① 分组讨论：“如果你是宋庆龄，面对那样的选择，你会怎么做？”引导学生从多角度思考。
② 全班分享：“每组选一名代表来分享你们的讨论成果。”教师点评并总结，强调诚信的重要性。
通过以上导入新课的设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在阅读课文时产生共鸣，从而更深入地理解诚信的含义和价值。同时，通过互动讨论，培养了学生的思辨能力和合作精神，为后续的深入学习打下了基础。
（二）新课讲解
（1）导入与范读
① 教师首先以生动的语言导入新课，激发学生的兴趣，让他们回想自己是否有过守信或失信的经历，从而引出课文的主题。
② 接着，教师声情并茂地范读课文，让学生沉浸在语言的韵律之中，感受课文所传达的情感和氛围。
（2）分段讲解与深化理解
① 教师分段讲解课文内容，特别是宋庆龄守信的故事部分。通过讲解，引导学生理解诚信的重要性，以及守信对个人和社会的影响。
② 在讲解过程中，教师适时提问，引导学生主动思考，如：“如果你是宋庆龄，你会怎么做？”让学生设身处地地思考，加深对诚信品质的理解。
（3）生字新词教学
① 教师针对课文中的生字新词进行详细讲解，注重形近字、多音字等知识点的辨析。通过举例、比较等方法，帮助学生准确掌握生字新词的读音、字形和含义。
② 为了巩固学生的记忆，教师还可以设计一些有趣的互动练习，如生字新词接龙游戏、猜字谜等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（4）课堂讨论与拓展延伸
① 教师引导学生围绕课文主题进行课堂讨论，让学生分享自己对于诚信的看法和经历。通过讨论，不仅能提高学生的口语表达能力，还能培养学生的思辨能力和合作精神。
② 在拓展延伸环节，教师可以结合课文内容，设计一些与现实生活紧密相关的活动，如让学生写一篇关于诚信的日记、设计一张诚信主题的手抄报等。这些活动既能帮助学生巩固所学知识，又能让他们在实际生活中践行诚信品质。
（三）生字新词教学
（1）生字新词讲解与辨析
① 字音教学：首先，我将带领学生一起朗读课文中的生字新词，确保他们正确掌握每个字的准确读音。针对多音字，我会特别提醒学生注意其在不同语境中的发音变化，如“耀”字在“照耀”中读作yào，在“耀武扬威”中读作yào，帮助学生区分不同的读音。
② 字形教学：为了帮助学生更好地记忆生字新词，我会引导学生观察每个字的字形结构，特别是偏旁部首和笔画顺序。例如，通过比较“耀”和“庆”的部首，让学生认识到“光”字旁通常与光明、照耀有关，而“广”字旁则常常表示范围广泛。
③ 字义教学：在字义教学方面，我会结合课文内容，对生字新词进行详细解释。例如，通过讲解“守信”一词，引导学生理解其含义为遵守诺言、不失信于人，并结合课文中的实例加深理解。
（2）生字新词运用与拓展
接下来，我会通过举例、造句等方式，帮助学生理解并运用生字新词。例如，用“耀眼”一词造句：“今天阳光耀眼，大家都戴上了遮阳帽。”这样的例句既贴近学生生活，又有助于他们理解并运用新词。
此外，我还会鼓励学生发挥想象，自主造句或编写小故事，将所学的生字新词融入其中。这样的拓展活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握和运用新知识。
在整个生字新词教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和分享。同时，我也会根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度并掌握所学内容。
（四）互动探究
（1）启发思考
① 引入讨论话题：教师引导学生思考，“同学们，如果你们是宋庆龄，面对那样的情况，会做出怎样的选择呢？”
② 等待学生回答：给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的想法。
（2）分组讨论
① 分配小组：根据学生的座位或自愿组合，将学生分成若干小组。
② 明确讨论内容：每个小组围绕“宋庆龄为什么要守信？她的行为给你带来了什么启示？”展开讨论。
③ 观察与指导：教师在讨论过程中巡视各小组，给予必要的指导和建议。
（3）全班交流
① 代表汇报：每个小组选派一名代表，将本组的讨论成果向全班汇报。
② 评价与补充：其他同学对汇报内容进行评价，并提出自己的补充意见。
③ 教师总结：教师对学生的讨论和评价进行总结，强调诚信品质的重要性。
（4）情感体验
① 角色扮演：邀请几名学生上台，扮演课文中的宋庆龄和她的家人，重现故事情境。
② 情感共鸣：通过观看角色扮演，引导学生感受宋庆龄守信的坚定决心和品质。
（5）联系实际
① 分享经历：教师引导学生分享自己在日常生活中关于诚信的经历或见闻。
② 提出问题：教师根据学生的分享，提出一些问题，引导学生深入思考如何在生活中践行诚信。
这样的教学设计旨在通过多种形式的互动探究，让学生在参与中体验、感悟诚信的重要性，同时培养他们的合作与交流能力。
（五）拓展延伸
（1）引导学生联系实际，深化诚信理解
① 分享生活中的诚信体验
师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要坚守诚信的时刻呢？例如，答应了朋友一起玩游戏但家长有其他安排，这时你会怎么做？
生：（分享自己的经历）
师：很好，听起来有的同学真的做到了诚信。那么，对于没能遵守诺言的同学，你们又有什么样的感受呢？
生：（分享感受）
② 讨论诚信的重要性
师：通过刚才的分享，我们可以看到诚信在我们的日常生活中无处不在。那么，诚信对我们个人和社会又有哪些重要性呢？
生：（讨论并回答）
师：同学们说得很好，诚信不仅是我们个人的品质体现，更是社会和谐的基础。只有大家都做到诚信，我们的生活才会更加美好。
（2）角色扮演，践行诚信
师：现在，我们来做一个有趣的活动——角色扮演。我会给出几个场景，同学们分组进行角色扮演，看看在不同的情况下，大家是如何践行诚信的。
场景一：你和小伙伴约定在公园里见面玩耍，但天气突然变得很糟糕，这时你会怎么做？
场景二：你答应了帮妈妈做家务，但朋友来找你玩，你会如何选择？
生：（分组进行角色扮演，展示不同情境下的诚信行为）
师：通过角色扮演，我们可以看到同学们在遇到不同情况时，都能坚守诚信，这是非常棒的！希望大家在以后的生活中，也能像今天这样，始终做到诚信待人、诚信做事。
设计目的：通过引导学生联系实际、分享经历和讨论诚信的重要性，以及通过角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中深入理解诚信的重要性，并学会在实际生活中践行诚信。这样的拓展延伸活动不仅能够增强学生的情感体验，还能培养他们的诚信品质，为他们的健康成长打下良好的基础。
（六）总结归纳与实际应用
（1）总结课文主旨，深化诚信教育
① 回顾故事情节：通过回顾《我不能失信》这个故事，让学生们再次感受到宋庆龄守信的决心和行动。
② 强调诚信品质：引导学生们思考宋庆龄为什么要守信，以及她的行为给我们带来了哪些启示。通过讨论，使学生们认识到诚信是做人的基本品质，是与人交往的基础。
③ 树立诚信意识：呼吁学生们在日常生活中要树立诚信意识，做到言行一致，诚实守信。
（2）归纳知识点，巩固学习成果
① 生字新词归纳：对本课所学的生字新词进行归纳总结，包括字音、字形、字义等方面。通过举例、造句等方式，帮助学生巩固记忆。
② 句子赏析与交流：选取课文中优美的句子或具有启发性的句子，引导学生进行赏析和交流。通过讨论句子的含义和表达方式，提高学生的语言鉴赏能力。
③ 知识点梳理与巩固：对本课所学的知识点进行梳理和巩固，包括多音字、形近字、通假字等。通过举例、练习等方式，帮助学生掌握这些知识点。
（3）联系实际生活，践行诚信原则
① 诚信故事分享：鼓励学生分享自己或身边人的诚信故事，让学生感受到诚信在实际生活中的重要性。
② 诚信行为讨论：引导学生讨论在日常生活中如何践行诚信原则，如何做到言行一致、诚实守信。
③ 诚信承诺签名：组织学生进行诚信承诺签名活动，让学生们用实际行动表明自己将积极践行诚信原则的决心。
通过以上总结归纳和实际应用环节的设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握《我不能失信》这篇课文的主旨和知识点，同时引导学生树立诚信意识，践行诚信原则，为培养具有良好道德品质的学生打下坚实基础。
五、拓展延伸
为了进一步巩固学生对诚信品质的理解，我们可以设计一些拓展延伸活动。例如，可以组织学生进行诚信故事分享会，让学生讲述自己或身边人的诚信故事，加深对诚信的理解。此外，还可以开展诚信主题的手抄报比赛、角色扮演等活动，让学生在参与中体验诚信的重要性。
六、作业安排
1. 请学生回家后，与家人分享《我不能失信》这个故事，并讨论在日常生活中如何践行诚信。
2. 让学生结合课文内容，写一篇关于诚信的日记，记录自己在日常生活中践行诚信的经历和感受。