课件16张PPT。第六课 语言的艺术 第一节 语不惊人死不休
——选词和炼句一、选词
1．注意区别词的不同含义。
汉语词汇十分丰富，运用时如不慎加选择，就会用词不当。要特别注意同义词在程度、范围、感彩、语法特点上的细微差别，如：“接济”和“救济”都可以带宾语，但“接济”的宾语常指称个人，而“救济”的宾语常指称群体。 2．选择准确贴切的词。
尽可能选择恰如其分地反映客观事物及思想感情的词语，正如福楼拜所说，必须找到唯一的、最贴切的词，把它用到最恰当的位置。如：巴金在《灯》中写道：“我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。” “颤抖”则是一种主观感受，与作者“担心灯会灭”的心情相吻合。3．选择生动形象的词语。
形象性的具体词语往往比抽象概念更能感染人，如：“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”，一“闹”一“弄”，令人叫绝，前者使春天的生机扑面而来，后者使“花”跃然纸上，摇曳生姿。
在此基础上，如果能力避窠臼，寻找到新颖别致的词语就更好了。如：“(我)用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了”(《社戏》)，只一“胖”字，胖绅士乘隙而入的钻、挤丑态，形象而幽默地呈现在读者眼前，令人捧腹。4．选择恰当的修饰语与中心语。
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如：“勤奋的学生”“灵活施教”中，“勤奋”和“灵活”就是修饰语，而“学生”及“施教”这类被修饰的成分就是中心语。
“修饰语＋中心语”就是定中偏正词组或状中偏正词组，其中修饰语叫定语或状语。5．选择恰当的动词。
动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分，动词选择的优势直接影响语言表达的优势。如：“微微的云在我们的顶上流着”，一个“流”字，就能让人不由自主地联想到“水”，让浮云流动起来，充满灵气。
准确用词要注意几个“符合”：
(1)符合情境。如：鸟宿池边树，僧敲月下门(如在日间，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里，李凝住的又是幽居，因此“敲”最符合情境) (2)符合心理。如：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 (3)符合程度。如：陶醉，沉醉，迷醉。(4)符合对象。如：随和，随便；一群，一伙。
6．选词要准确。
准确指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。二、炼句
要完整地表情达意，就得按一定的规律把词组成句子。写文章不仅要讲究选词，而且要讲究炼句。皮日休说：“百炼成字，千炼成句。”炼句同样要经过反复推敲、反复修改。 1．简洁精炼。
简洁：“多少”和“加减”。炼句讲究以少胜多，言简而意丰。如：淮安韩侯祠内有副对联：“生死一知己，存亡两妇人。”区区十字，就浓缩了这位楚汉名将的悲剧人生。上联指韩信因萧何的力荐而建功立业，亦因萧何与吕后的密谋而屈死，“成也萧何，败也萧何”即是注脚；下联指韩信因漂母而得生，因吕后而死，存亡系于两个女人之手，一为贤母，一为恶妇。2．积累。
拥有足够丰富的材料之后，才能准确鲜明地表达思想，才能谈得上选择、锤炼。这就需要我们在日常学习中学会“咬文嚼字”，养成筛选推敲的习惯，在反复的锤炼修改中加强语言文字的修养。如：杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，我们可能一背了事，而有学者就在这十四个字中品出了八层“悲”：他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当秋天，四可悲；重阳不饮酒，只登台，五可悲；亲朋寥落，独自登台，六可悲；扶病登台，七可悲；百年易尽，来日无多，又兼多病，八可悲。3．炼意。
沈德潜有言：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。”锤词炼句的核心其实是“炼意”，所谓“意”，是与作者内心感受密切相关的。在写作实践中，我们不难发现，生动流畅的语言是思想汩汩流淌的痕迹，而选词炼句的目的正是为了真切地表达自己独特的生命体验。比如我们熟悉的“春风又绿江南岸”，这个“绿”字貌似炼字问题，只是一个描绘色彩的词活用之后让人能感受到拂面的春风、满眼的春景。诗人用一“绿”字含蓄地写出了自己微妙复杂的心情，而其他字如“到”“过”“入”等都不能透露诗人内心的矛盾。正是在这个意义上，我们说“炼字不如炼句，炼句不如炼意”。
4．连贯。
(1)前后各句的话题(主语)要一致。
(2)陈述的角度应该一致(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序)。
陈述角度涉及空间、时间、指代、人称、施受关系等内容。尤其空间、时间必须按照一定顺序，指代、人称按照一定的标准，主动、被动不能随意变换(除表示强调外)。如：我吃了一吓……没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
(3)并列的语句中，在对几个并列的方面分别进行申说阐述时，句式结构上要求大体整齐匀称。如：
而且有的叫卖者语言之不卫生，强调之古怪，表情之不那么正派，更令人侧目。
(4)巧妙选择句式。
①短句和长句。
长句，信息量大、逻辑严谨、细致准确。在下定义或者表达复杂判断推理的时候适用。短句，简练明快、色彩多样、易于上口；像宣传口号或广告语就适用短句。②肯定句和否定。肯定句比较直率、明确；否定句则相对委婉、平和。双重否定会比一般肯定句的语气更强烈。③整句和散句。整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。散句指结构不同，长短不齐的一组句子。短句的作用是活泼自然，富有变化。无单调、呆板之感。
整句和散句交错运用，则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。用整句或散句，或整句、散句并用，都要根据表达的需要来决定。如：
在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？
第一节 语不惊人死不休——选词和炼句
?人文掌故
话说“大人”
“大人”这个词，既指成年人，又是封建社会对上级长官的称呼。清朝嘉庆年间，闽浙总督汪志伊去军工厂验收战船。这位汪大人十分严厉，下属见了都很害怕，甚至连话都不敢说。于是地方上派了一个能说会道的达泰陪着总督大人。
验了船，总督很满意，达泰总插嘴说话，敲敲边鼓。又去查看辅助设施，到了一口淡水井旁边。这里靠海，要提取淡水，那井要打得很深。总督也知道这一点，笑着说：“这么深的井，小孩子掉下去准得淹死。”这位达泰立刻接上话茬说：“不光小孩子，就是大人掉下去也活不成啊！”
本来，他是想用成年人和小孩子对比着说，忘了这“大人”也是对总督的尊称，他的话刚说完，别人就在一边偷偷地笑，而总督大人却一脸的不高兴了。
?名句有约
1．君子于役，不知其期。(《诗经·君子于役》)
2．听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。”
(杜甫《石壕吏》)
3．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
4．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
5．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
6．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
7．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
8．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。(岳飞《满江红》)
9．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)
10．燕雀安知鸿鹄之志哉？
(《史记·陈涉世家》)
?素材积累
从“赌局”中领悟父亲的良苦用心的贝克汉姆
有谁统计过，贝克汉姆在球场上到底吸引过多少人的目光？每当这位世界顶级球星的身影出现在球场，无数的尖叫声立刻响遍全场，相机快门也闪个不停。小贝从3岁就开始踢球，尽管那时还是“玩”球多于“踢”球，但父亲一直苦心栽培他，顽皮的他渐渐奠定了对足球事业的热爱。
上小学时，小贝跟父亲之间甚至还约定了一个“赌局”：如果小贝能站在禁区边不助跑射门，每次把球踢中门柱，就能从父亲那儿赚到50个便士。总是赢到零花钱的小贝很开心，直到长大成人后他才明白父亲的良苦用心。
(选自“励志网”)
1．下列关于选词、炼句要求的说法不正确的一项是( C )
A．选词要准确精当，选择最能表达你要说的意思的那个词
B．选词要善于选择使用新颖别致的词语，形象地表达情意
C．选择的词语只要生动形象，且能增强文章的可读性，就可以多用几个
D．写作中正确而又巧妙地选择不同的句式很重要
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( C )
(1)国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家________普通话，________规范汉字。
(2)制定本法第四章法律责任的指导思想是：对________本法规定者应该由有关部门责令其限期改正。
(3)《国家通用语言文字法》________了，我们要认真学习、宣传和贯彻、实施它。
A．推广 推行 违犯 颁布
B．推行 推广 违反 公布
C．推广 推行 违反 颁布
D．推行 推广 违犯 公布
3．阅读下面一段文字，本着语言简明、清晰的原则，完成后面的题目。(只填序号)
当记者、编辑，当然不是搞文学的，但是你①要报道、要知道的东西方面极广。自然科学方面，最大的门类是六个字：数、理、化、天、地、生；社会科学一般地②是文、史、哲，其实③还有其他。自然科学、社会科学两个方面，这么广泛，④而且自然科学和社会科学⑤都是人们日常要⑥接触的，不多学一些东西，怎么能行呢？
(1)应删去的两处语句是__________。
(2)应当增加词语使内容清晰的一处是______，应增加的词语是“__________”。
(3)应写得简略的一处是____________，可以改为“__________”。
答案：(1)①③ (2)④ 的内容 (3)⑤ 这些东西
4．下面一段文字画线处有些地方表达不简明，去掉哪一组最合适( C )
你们的班主任在会议室里开会①，那位西装革履②、身高一米七左右③、戴眼镜④、留络腮胡子的⑤男教师⑥就是。
A．①② B．②③ C．③⑥ D．④⑤
5．先按逻辑关系重新排列下面这几句话，再按要求填上关联词语，使之语意连贯。
①正所谓“苦时之坎易逃，而乐处之所难脱”。
②威胁自己，是一道严肃的人生课题，也是一种自律的精神境界。
③生活中谁都希望过得轻松舒坦、快乐潇洒，谁都期望人生旅途一帆风顺、一马平川。
④我们在顺利之时切莫忘了让自己吃点苦，“威胁”一下自己。
⑤人是有惰性的，若一味陶醉于顺境，沉溺于安逸之中，则往往使人放松自警，丧失斗志甚至贪欲膨胀，失身落马。
(1)正确的排列顺序是：________。(只填序号)
(2)第④句前要加的关联词是________，第⑤句前要加的关联词是________。
答案：(1)②③⑤①④ (2)因此(或：所以) 但是(或：然而)
6．依次填入下面一段文字中画线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )
以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了，禁不住______，结果总是得罪人。他的诗名______，但他的五尺之躯却见容不了当权派。________，他都照例不受欢迎。
①有感而发，不平则鸣 ②不平则鸣，有感而发 ③流芳百世，冠绝一时 ④冠绝一时，流芳百世 ⑤无论同党秉政，还是政敌当道 ⑥无论政敌当道，还是同党秉政
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤
7．下列各句括号中的词语，必须删去的是( )
①出人意料的，今年3月，物价(的)下跌，后来慢慢地稳定了。
②文艺工作者要深入生活，学习社会，无论业余作者(或)专业作家都不可忽视。
③(从)上述事实说明，科学技术能极大提高生产力。
④那时鲁迅的杂文，其矛头多指向封建思想，(对)封建意识进行了无情的揭露和批判。
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
8．依次填入下列各句横线处的句子，最恰当的一组是( )
(1)人是自然的主人，但人一到自然便纯净了，不再迷恋家庭的温馨，不再敏感宠辱得失，________。
(2)一般说来，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，但是，______。厚重中显轻灵才是真小说家的境界。
A.
B.
C.
D.
9．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远处是一条小河，________；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。
A．①③⑤⑧ B．①④⑥⑦
C．②④⑤⑦ D．②③⑥⑧
10．填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
我从海湾那边乘船返回。________。不由想起那唱着催眠曲的母亲和她手里的摇篮。
A．船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。皓月当空，风平浪静。我躺在铺位上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着
B．皓月当空，风平浪静。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。我躺在铺位上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着
C．我躺在铺位上，身子轻轻地摇晃着。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。皓月当空，风平浪静。倾听那微风细浪的絮语
D．皓月当空，风平浪静。我躺在铺位上，身子轻轻地摇晃着。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。倾听那微风细浪的絮语
11．下面是王春瑜从北京寄给复旦大学蔡尚思老师的祝寿诗，顺序已被打乱，其正确的排列顺序是( )
①桑榆号晚峥嵘在 ②扬帆经史任驰骋 ③百年学海一舟轻 ④拔地苍松有远声
A．③→②→①→④
B．①→②→③→④
C．③→④→①→②
D．①→③→④→②
12．填入下面横线上的句子，与上下文衔接较好的一项是( )
人格恰如一种魔力，从人格发出来的言行，自然使人受到感化。________。这就是有无人格背景的分别。空城计只能由诸葛亮摆，换了他人便会失败。
A．同是一句话，德高望重者说出来，大家就乐于接受
B．同是一句话，因说话者有两种人格，效果也就大相径庭
C．同是一句话，因说话者人格的不同，效力亦往往不同
D．同是一句话，说话的人人格不一样，大伙儿就会觉得劲头不一样
答案：6．C 7.C 8.D 9.B 10.B 11.A 12.C
13．为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( A )
A．志远天高，春风杨柳麓山青
B．情深海阔，夏日荷花潇江红
C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞
D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高
14．请为下面一段话加一个结论性的句子。(不超过20字)
今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在今天开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。
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答案：示例：开放时代的爱国主义应当具有深沉的理性。
15．用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。
每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。
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答案：示例一：每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界不因此变得更加光明美好吗？
示例二：每个人不都是一根蜡烛？既然你被点燃了，难道不应该去点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此变得更加光明美好？
近年高考对这一部分的考查主要集中在词语辨析，语句的简明、连贯以及诗歌分析鉴赏上。
词语辨析是近年命题的一个热点，也是一个难点。近义词涉及的范围很广，数量较大，首先需要辨别词语的确切含义，把握其使用对象与范围、感彩、固定搭配、语法功能等。
表意简明类试题考查的形式是，续接句子、选择表意明确的句子和删减多余词语使之简明这几种形式，分值2分、3分、5分不等。另外还有对语段或句子的简化。“连贯”考查围绕统一的话题，合理安排语言顺序，衔接恰当，前后呼应。也有两种考查方式，一是以客观题的形式在客观题部分出现，一是以主观题的形式在语言运用部分的“选用句式”中出现。
句式变换题解题技巧
一、主动句和被动句的互换
主动句是指主语是动作的实施者，被动句是指主语是动作的被实施者。主动者和被动者在句子中处在不同的位置，表明了说话人所强调的重点。这里还涉及“把”字句的问题，因为尽管使动作的被实施者作了状语，但仍有强调作用，只是这种强调是整体性的强调。
如：“老张终于解决了这个难题。”强调“老张”——动作实施者；“这个难题被老张解决了。”强调“难题”——动作的被实施者；“老张把这个难题解决了。”则强调“老张”对这个“难题”起了什么作用，这是整体上的强调。
主动句变被动句，是把主动句的主语变成“被”的宾语作状语，而把“把”的宾语或动词宾语作主语。被动句变主动句则是将被动句的主语变成“把”的宾语作状语，使“被”的宾语作主语。
二、肯定句与否定句的互换
肯定句就是意思从正面去表达，否定句就是意思从反面去表达。这里要强调的一点是肯定句与否定句的互换不能改变原意。肯定句变否定句时一定要用双重否定来变换，其方法是要用“没有……不是”“无不……”“非……不”“不……不”等固定结构和短语。
如：“他的举动是正确的”，不能变成“他的举动不是正确的”。而只能说：“他的举动不能不说是正确的。”
三、长句和短句(单句和复句)的互换
长句是指或修饰语多，或联合成分多，或结构层次多的句子，复句往往就是长句，但长句不一定是复句。短句是词语较少、结构比较单一的句子，单句往往是短句。长句的特点是精确，周详细致，条理贯通，气势畅达，适用于政论性的文章和文学作品中的描写景物和心理的内容，而短句的特点是明快活泼，简洁有力，在表达强烈感情或激动情绪的时候，多用短句。
长句变短句，就是将那些修饰成分、联合成分等成为一个独立的与句子的主体连贯的句子，因此，在改写时，首先将句子的主体写成一句，再根据多层定语和状语与中心词的关系，将长句(单句)改为短句(复句)，按顺序排列，逐一写出短句，或者先写出各小分句，然后再用复指写出主体句。
例1 现在许多国家已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器。
改为：现在许多国家都能生产这样的机器，他们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
例2 至今人们还清楚地记得那天凌晨解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下的危急情况下，及时把崖下村民从险境中救出来的那个动人场面。
改为：那天凌晨，狂风暴雨横扫山崖，泥石流滚滚而下，崖下村民身陷险境，解放军闻讯赶来及时抢救，那个动人的场面，至今令人们记忆犹新。
短句变长句，则是将上述方法倒置。
例3 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。
改为：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
论求知
(英) 培 根
求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。
求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子。
求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺。不经实验就不能学到。
不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
有的知识只须浅尝，有的知识只要粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只限于质量粗劣的书。否则一本好书将象已被蒸馏过的水，变得淡而无味了！
读书使人的头脑充实，讨论使人明辩是非，作笔记则能使知识精确。
因此，如果一个人还原做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人只愿孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很狡黠，才能掩饰他的无知。
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动为改善一样。例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就去出错。缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺陷，可以通过求知来疗治。
(选自《培根随笔》)
第二节 语言表达的十八般武艺 ——修辞手法
?人文掌故
断句不当闹笑话
一天，某领导宣读文件，把“已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部”读成了“已经取得文凭的和尚、未取得文凭的干部”，台下顿时哄堂大笑。这位领导生气了，他又敲话筒，又拍桌子，喊道：“你们笑什么？年轻人不好好学习可不是好事，现在连和尚也得有文凭，何况干部呢！”
?名句有约
1．持之有故，言之成理。(《荀子》)
2．天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐《晚晴》)
3．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
4．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》)
5．天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武《日知录·正始》)
6．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》)
7．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(范仲淹 《岳阳楼记》)
8．位卑未敢忘忧国。(陆游《病起书怀》)
9．以身殉国，何事不为？(陆游《夜泊水村》)
?素材积累
2011感动中国年度人物
人物：不负群众的草鞋书记 杨善洲
颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
1．下列对修辞手法定义的判断，不正确的一项是( A )
A．比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成。
如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。
B．借代可以分部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。
C．比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种方法可分为两类：拟人和拟物。
D．象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，而象征的本体和象征物之间的关系比较复杂，也很难补出被象征物。
2．下列对各句修辞手法的判断，正确的一组是( C )
①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
②风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世态。
③宁为八方苦水“流浪鱼”，不作一棵树上“吊死鬼”。
④千万条腿来千万只眼，不够我走来不够我看
A．①拟人 ②对偶 ③对比、引用 ④夸张
B．①比喻 ②对偶 ③对比、引用 ④夸张
C．①拟人 ②对偶 ③对比、比喻 ④夸张
D．①拟人 ②比喻 ③对比、比喻 ④拟人
3．下列对各句修辞手法的分类正确的一项是( A )
①这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
②这种不良的作风，也传染到我们的党里了。
③我在悲愤中沉静下去，不料积习又从沉静中抬起头来。
④从高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐浴着阳光。
A．①/②/③④ B．①②/③/④
C．②③/①/④ D．②/①③/④
4．下列对古诗中使用的修辞手法和语意的解说，不正确的一项是( B )
A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(诗人用对偶的修辞方法揭示了只有站得高才能看得远的哲理，表现了诗人的进取精神和高瞻远瞩的胸襟)
B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。(诗人用夸张的修辞方法渲染了恶劣的自然环境和守城将士严阵以待的情景)
C．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。(诗人用拟人的修辞手法表达了不忍离别之情)
D．试借君王玉马鞭，指挥戎虏从琼筵。南风一扫胡人净，西入长安到日边。(诗人用比喻的修辞手法表达了复兴邦家的爱国之情)
5．下列各句对修辞方法的分析，全都正确的一项是( A )
(1)带工的老板用他们多年熟练了的，可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。
(2)我在遐想：中国十几年内，将有自己的“坚持探索真理”的哥白尼，“从上帝手中夺来电”的富兰克林，“把太阳拿在手中”的居里夫人。
(3)然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。
(4)女人手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
A．夸张 借代 比喻 拟人
B．夸张 借代 拟人 比喻
C．拟人 比喻 夸张 借代
D．拟人 比喻 借代 比喻
6．下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同)
祖国是一座花园，________________________________________________________________________
北方就是园中的腊梅；________________________________________________________________________
小兴安岭是一朵花，________________________________________________________________________
森林就是花中的蕊。________________________________________________________________________
答案：生活是一本书，日子就是书的每一页；每一天是一行字，每小时就是一行中的每一个字。
7．仿照下列句子的句式，分别以“挫折”、“真诚”为对象，再写两个句式相同的比喻句。
生命原来是梦想的一架梯子，可以延伸到梦想成真的那一刻，只要你永不放弃。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)挫折原来是成功的一块基石，可以垒出希望的丰碑，只要你决不退缩。
(2)真诚原来是沟通的一把钥匙，可以开启人们封闭的心扉，只要你坚持到底。
8．下面一段话用了“博喻”的修辞手法。请体味语境，参照画线句的结构和字数拟写出中间两个比喻句的喻体。
朋友，给你一颗青春的种子，把它播进胸膛里。希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是________；在江河大海，是________；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲。
答案：一棵向上的春苗 一朵欢腾的浪花
9．请你以“秋风”为主题，写一个运用拟人修辞手法的句子。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
答案：我随着风儿去，我呼唤秋风停，风呀，风呀，请你给我一个说明，是否她也珍惜怀念这一段情；风呀，风呀，不要去得那样匆匆，请你为我去问一问她的芳名。
10．下面是一首校园歌曲《菁菁校园》的一部分歌词，请运用比拟的修辞方法，补充完整。
菁菁校园
青春和理想，在这里蓊蓊郁郁地生长；
知识和力量，在这里______________；
烦恼和痛苦，在这里______________；
友谊和纯洁，在这里______________。
答案：点点滴滴地汇聚 曲曲折折地缠绕 纷纷扬扬地撒播
11．秋天在诗人眼里各有不同，请你仿照画线句，在下面的空缺处填上一个类似的描写秋的诗句，并且使前后文语意连贯。
秋属于喷薄的太阳，秋属于崛起的地平线。生命中的秋天没有月圆花好的风情，没有笛短箫长的缠绵，没有“春花秋月何时了”的长叹，____________________，有的只是大海般的宽广、高山般的深沉，只有坚韧和执著，以及乐观和自信…
答案：没有“莫道不销魂，人比黄花瘦”的泣诉
12．阅读下面的一首诗，回答问题。
塞 下 曲
李 益
伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。
莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。
诗的第三句用了哪种修辞手法？请结合诗歌予以说明。
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答案：借代。如：只轮——战车；海窟——敌人的老巢。
13．下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。
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答案：示例：她像一位天使，在五环旗上飞翔；她如一道闪电，在时空之中定格。
14．仿照下面的示例，另写一段话。
世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢？________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：示例一：心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。
示例二：天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。
15．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
示例：谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
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答案：示例：自信是一曲昂扬并不聒噪的旋律；自信是一首华丽而不浮华的诗歌；自信是一抹夺目而不媚俗的色彩。
本节主要介绍了几种常用的修辞手法及其使用时应注意的问题。考试说明对于本节内容的要求是“正确运用常见的修辞手法”。考查点较多，既可与仿句结合，也可与古代诗歌鉴赏、现代文阅读结合，也可单独考查。
运用修辞仿写的技巧
仿用句式题要求考生按命题者给定的语句形式(包括修辞格)仿造句子，“仿”的是形式，表达的内容是“新”的。一般来说，“仿”形式不难，所以考查侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含意是否深刻。这类题目承担着检测考生修辞能力的任务。仿写要注意以下三个原则：
一、句式一致
试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线句句式相同。这样，就使所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
二、内容统一
仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语句思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题。如果所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得不协调，不统一。
三、修辞恰当
高考往往把句式考查与修辞考查结合起来，既要求结构句式相同，又要求运用相同的修辞格。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞方法出现的几率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。
是谁偷走了你的感动
朋友给我讲了一个在他生活中真实发生的故事。
前些日子，他开车去沈阳办事，车至中途一处高速入口的地方，看见一个年轻的女人抱着一个宝宝在等车。那天刚好下着淅淅沥沥的小雨，有些阴冷，他心生恻隐，一个年轻的母亲独自带着孩子出行，本来就是件不容易的事，碰巧天公不作美，又下起雨来，如果再把宝宝冻感冒了，那可真是件得不偿失的事情。
他减慢车速把车泊至那对母子跟前，开下车窗对那位年轻的母亲说：“你去哪里？我捎你一程吧！”他以为那位年轻的母亲对他的行为即使不会感激涕零，至少也会露出欣喜和感动。
谁知那个年轻的母亲，只是轻轻地抬了下眼皮，打量了一下他的车，然后问了句：“是返程车吗？收多少钱？”他愣了一下说：“我不是返程车，不收你的钱，顺道载你。”
不说这句还好些，说了这句，那位年轻母亲的脸上，立刻露出警觉的表情，仿佛自言自语，又仿佛是问他：“不收钱？有这么好的事？不会是想到了之后宰我一刀吧？或者另有所图？” 朋友哭笑不得，本想跟她解释，看她一个人抱个孩子在路上挺不容易的，想了一想，还是把这个念头压了下去，罢，不解释已把自己的好心当成另有所图，如果解释了，会不会有越描越黑的嫌疑？
朋友跟我抱怨，你说现在的人除了抵御防范，戴着有色眼镜看别人，怎么就不会感动了呢？我一片真诚，她怎么就是看不出来呢？是谁偷走了她的感动？
我笑了，你的脑门上又没有贴着好人的标签，谁会相信一个陌生人？
他走之后，我陷入了沉思，各种虚假广告如烽烟四起，各种骗术花样翻新，防不胜防，一颗原本纯真美好的心灵早已被重重戒心裹住，甚至麻木。
时光有如一只神奇之手，抚过的地方，就再也回不去了。有多久我们都不曾感动过？小时候看电影，会随着剧中的人物亦喜亦悲，泪流满面，欢呼雀跃。现在看电影，演得再逼真，一想到那些明星的花边新闻、炒作和作秀，顿时就会把那些酝酿了半天的感动毫不留情地击溃。
和女友一起上街，在过街天桥上，看到一个八九岁的孩童，守着一张硬纸牌，上面写着：母亲因病需要钱，希望过路的好心人伸出援助之手，将来一定会回报给各位。下面还有一些密密的小字，讲述母亲生病和求医的艰难过程。
经过的时候，心里略微地动了下，然而，也仅仅是动了一下，脚步也只是略微迟缓了一下，便在稀疏的人群中，随着朋友一起走过去了。
我拽着朋友说：“那个孩子真可怜，该上学的年纪上不了学，守着一块纸牌为母亲筹集看病的钱，他也挺不容易的。”女友像看外星人一样看着我说：“你还是地球人吗？亏你连这个也相信，没听说他们都暴发了吗？比你比我，比很多人都有钱。”我无语，因为我不能保证女友说的一定对，或者是一定不对。
感动这两个字，仿佛成了稀有金属，离我们越来越远。
商品时代，物欲横流，当“秀”这个字越来越时尚，越来越被娇宠，浮躁就随之而来。杂志上的文章越来越煽情，却再也骗不到读者一滴眼泪。所谓的大片打造得越来越精致，归根结底都是票房闹腾的。电视上的真情讲述，其实我们也知道，那是给我们讲述的故事，有斧凿的痕迹。有时候，我也会问自己：是谁偷走了你的感动？这个伪命题，我也答不上来，是时光？是缺乏信任？是虚假泛滥？抑或都不是，是我们缺乏一颗发现真诚的眼睛，缺少一颗充满感动和温情的心。
因为感动成为一种奢侈的情感需要，所以我们怀恋那些永恒的经典画面：一对皓发白首的老夫妻相携搀扶，公交车上为老幼孕让座的定格，年轻的情侣羞涩地看着彼此的眼神，稚嫩的小儿天真无邪的笑脸。甚至一株花、一棵草、一滴露，能体现出生命的律动和美好的东西，都曾经那么真诚地感动过我们。
(选自“名人资料网”)
课件24张PPT。第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺
——修辞手法一、常用的修辞手法
1．比喻。
(1)概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 (2)结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 (3)构成比喻必须具备的条件：①本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。②一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。②本体和喻体之间必须有相似点。(4)比喻的种类。
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。 (5)比喻的作用。①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
③表达感情。 如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。
(6)运用原则。①要贴切；②注意创新；③要通俗、形象；④一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。2．借代。
(1)概念：借代是指借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
(2)种类：①借特征来代替所要说的人和事物。如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。②借事物的名称代替该事物。如：我买了一台“康佳”。③借部分代替全体。如：樯橹灰飞烟灭。④借专名代一般人或事物。如：新时代的雷锋不知千千万。⑤借材料、工具代该事物。如：他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的 ⑥借作者代著作。如：读点鲁迅。⑦借结果代事物本身。如：于是大家替他们兄弟捏把汗(代担心)。(3)借代的作用：①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
(4)借代要得当。这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星．——容易产生误解。3．比拟。
(1)概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)；把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
(2)比拟的作用：色彩鲜明； 描绘形象； 表意丰富。
4．夸张。
(1)概念。夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。(2)种类：
①扩大的夸张。如：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
②缩小的夸张。如：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
③超前的夸张。如：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
(3)夸张的作用。
①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。 (4)运用夸张要注意以下三点：
①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 如：苦干一个月，胜过两个月。
③夸张要注意文体特征，如：科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。 5．对偶。
(1)概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
(2)要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
(3)种类：正对、反对、串对。
(4)作用：音乐美、节奏感、表意凝练。 6．排比。
(1)概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
(2)种类：
①成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。 如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
②分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。 如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ③单句排比。如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
(3)排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 二、明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力
明确修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。
1．比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。
2．拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。
3．借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
4．夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，创造意境。
5．对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
6．排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。三、几种易混修辞格的区分
1．明喻、暗喻、借喻的区别。
(1)明喻：本体、喻体、喻词都出现的句子。如：叶子初水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联接。如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
注意暗喻的变体，如：这里是花的海洋；我爱北京——祖国的心脏。 (3)借喻：本体不出现，直接把喻体说成本体，中间不用喻词。如：我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。
2．比拟和比喻的区别。
(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特点写本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体，重在“喻”。
(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体” 一般不出现；
比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。如：
春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。(比拟) 从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流山米的都是血。(比喻)
3．借喻和借代的异同。
相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
不同点：
(1)借代的作用是“称代”即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有替代作用，但总是代中有喻。 (2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体利本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。
(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如：
鲁迅在文章里主张打落水狗。
“落水狗”可变成“挨了打的敌人像落水狗”，故此句为借喻，“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”“眉”借代“头”不能说：“眉像头”，故此句的辞格为借代。 4．对比与对偶的区别。
(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。5.对偶与排比的区别：
(1)对称性与平列式，对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶中必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
(2)词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人们紧凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。如：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(对偶)
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比)
四、提高思维能力，加强修辞运用
培养运用修辞手法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力等等。在运用常见修辞手法的时候，要理解修辞除修辞手法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性。我们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。
修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后要求好，即形象生动。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，氩怀銮〉钡挠魈濉Ｒ虼耍要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。课件13张PPT。第六课 语言的艺术 第三节 淡妆浓抹总相宜
——语言的色彩一、语言的色彩
语言的色彩，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
二、辨别语言的色彩
语言表达上的各种差异，包括情感差异、语体差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。1．辨清感彩。
词的感彩和词的形态结构有关。如：带“儿”“子”后缀的词，就都有感彩，试比较：“一毛钱”和“一毛钱儿呗！”，后者显然带有轻视的色彩；再比较“小孩子”和“小宝贝儿！”，前者有讨厌的色彩，后者有喜爱的色彩。形容词重叠形式，也有感彩，比如说“大方”就不如说“大大方方”更重些、更突出些，后者更带有鲜明的赞美色彩。动词重叠形式，除了增加“一下”的意思以外，还带有和缓、委婉等色彩，试比较“你念这一段！”和“你念念这一段。”，前者就显得强硬，有命令的意味；后者就显得和缓、委婉，带有商量的意味。 (1)词语的感彩。
①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；
②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；
③中性色彩，如结合、鼓动、保护。
(2)辨别词语的感彩。
①辨明褒贬。如：
谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。
“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把他用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。②识别两可。如：
关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。
“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。③区别轻重。如：
少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。
“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。
④摆正谦敬。如：
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
“蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。2．辨清语体色彩。
(1)口语语体和书面语体。
书面语用于比较正式的场合，书面语体要求用词科学严谨、语法格式规范、表意严密，结构严谨，多用长句和整句，特别要避免或减少歧义。如：美国前总统尼克松首次访华后中美两国的联合公报曾经差一点胎死腹中，原因就在于公报中有些敏感性的措辞颇费周折。后来发表的公报中最为人称道的一句话“台湾海峡两岸的中国人都承认世界上只有一个中国”，竟是在考虑了多种提法后最终由两国最高领导人亲自拍板才确定下来的，“海峡两岸”从此也成为了一个专有名词。书面语体内部也有一些区别。两头分别是“宣传体”和“科学体”，介于二者之间的可以叫作“应用体”。
口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。口语语体顾名思义就是“像说话”一样的口头表达语体。文学作品，尤其是现当代的文学作品，如小说、戏剧、电影、电视剧等，作品中的人物都要说话，要写他们嘴巴里说出来的话当然就必须是口语。口语语体内部也还有一些区别。两头分别是“谈话体”和“演说体”，介于二者之间的可称“讨论体”。
(2)科学语体和文学语体。
科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。可以把诗歌体和戏剧的对白体看作是文学语体的两头，散文体介于二者之间。对白体的基本要求是口语化，要朗朗上口、动听易懂。诗歌体的基本要求是韵律化和情感化。至于介于二者之间的散文体，则实际上比任何语体都能容纳其他各种语体的表现形式，也可以说散文体是一种没有语体要求的综合语体。
(3)政治语体和事务语体。
政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如：报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要，平实，程式化，常用习惯语。3．辨清形象色彩。
形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。如：
视觉——明月、残月、新月等；
听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等；
嗅觉或味觉——春江水暖、江上舟摇等。
(1)体会形象的特征和暗示。如：
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 (2)展开情景或处境的联想。如：
繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的？
“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。
3．体会作者的思想感情。如：
也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
?人文掌故
谜语中的修辞手法
相传清朝才子纪晓岚曾给乾隆皇帝出了则谜语，谜面是一副对联：
黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狼狗猫仿佛，既非家畜，又非野兽；
诗也有，词也有，论语上也有，对东西南北模糊，虽为短品，却是妙文。
这既是一副对联，又是一则字谜。上联说：不黑不白不红不黄，“青”也，和狐狼狗猫半边相同，“犭”旁也，合为“猜”字，当然是“既非家畜，又非野兽”。下联道：诗也有，词也有，论语也有，“言”旁也，对四面一片模糊，方向不清，“迷”也，合为“谜”字，所以“虽为短品，却是妙文”。这副对联的谜底就是“猜谜”二字。
制谜与猜谜是中国传统文化的一项内容，是人民集体创造的一种独特的文学样式。我国的谜语历史悠久，很多谜语不仅具有知识性，而且语言表达也趣味无穷，引人入胜。有些精彩的谜面形式多样，修辞手段也十分丰富。
(选自《纪晓岚戏改古诗》)
?名句有约
1．读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德)
2．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
3．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
4．鞠躬尽瘁，死而后已。(诸葛亮《后出师表》)
5．埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。
(泰戈尔)
6．青山依旧在，几度夕阳红。(杨慎《临江仙》)
7．捧着一颗心来，不带半棵草去。(陶行知)
8．欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
9．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(罗隐《蜂》)
?素材积累
一次成功就够了
以下是一个人一生的简历：5岁时，他父亲就去世了；14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家；他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了；后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。
人到中年，他成了家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了；时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有。65岁那年，邮递员给他送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业。
88岁高龄时，他的事业终于大获成功。
他，就是肯德基创始人——哈伦德·山德士！
(选自“文章阅读网”)
1．下面加点成语使用恰当的一句是( D )
A．成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他球队望其项背
B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜
D．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待
2．下列加点熟语使用不恰当的一句是( B )
A．适值清明时节，华天丽日，清风拂面，泛舟八百里洞庭湖，只见烟波浩渺，水光潋滟，君山岛上亭榭隐约，绿荫葱茏，可谓秀色可餐
B．我们学校的新教学楼已经建成并投入使用，校园网也开通了，每个教室都有多媒体设备，教学效果大大提高，真是大快人心
C．关于李自成的传说，有不少地方混和着穷苦百姓的感情和希望，流传的故事未必不含添枝加叶的成分
D．招聘人才不是买蔬菜，挨个捏捏捡捡，照个大鲜亮的拿。“人不可貌相，海水不可斗量”，这种道理和事例，用人单位自然明了。但怎么一到自己招聘人才时就犯了糊涂呢
3．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是( D )
A．中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的历史性跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题(鱼龙混杂)
B．她不属于学院派，自然少受那些清规戒律的约束，其创作往往天马行空，充满神奇瑰丽的想象(金科玉律)
C．最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流(弹冠相庆)
D．NBA季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往顾此失彼，实力明显削弱(捉襟见肘)
4．下列句子中，表达最得体的一项是( C )
甲：用于新闻报道。
①在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的，坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，经历了无数次战争、监狱考验的一位中国人民的伟大的母亲。
②在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的一位母亲，她坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，她自己也为革命经历了无数次战争、监狱的考验。
乙：用于小学语文课本。
③有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。
④有时太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
丙：用于会议讲话。
⑤我们党的幼年时期，也就是本世纪二三十年代，曾经一再犯把马克思主义教条化和把外国经验神圣化的幼稚病。患着这种病，只能使中国革命在黑暗中摸索，甚至陷于绝境。
⑥本世纪二十年代后期和三十年代前期在国际共产主义运动中我们党内盛行的把马克思主义教条化、把国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥
5．不同语体的语言风格不同。下面分别是一段关于雪花形成的科技说明文和一段描写雪花融化的诗歌。看看他们各自有什么特点，体会其中的差异。
(1)水汽想要结晶，形成降水必须具备两个条件：一个条件是水汽饱和。饱和的空气冷却到零点以下的温度时，空气里就有多余的水汽变成水滴或冰晶。另一个条件是空气里必须有凝结核。凝结核是一些悬浮在空中的很小的固体微粒。如果没有凝结核，我们地球上就很难能见到雨雪。
(2)《当春天回到了大地》：到处寻不见雪的痕迹；小弟弟在田野上天真地发问：雪啊，你跑到哪里？泉水在回答：我在这里！露珠在回答：我在这里！我变成了天上的云朵，我变成了亮晶晶的雨滴……
(1)________________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________
答案：示例：(1)以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理，其语言特色是准确、通俗、简洁。(2)以抒情为主要表达方式，其特点是音韵和谐、节奏鲜明。
6．阅读下面的诗歌，体会其中诗人“惆怅”的原因是什么。有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请说说你对这一观点的看法。
东栏梨花
苏 轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？
________________________________________________________________________
答案：诗人惆怅是因为感伤春光易逝、慨叹人生短促。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中蕴满了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。因此不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。
7．仿照示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。
示例：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！
改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下！
(1)提示语(教学楼内)：禁止喧哗，不许打闹！
________________________________________________________________________
(2)提示语(阅览室内)：报刊不得带出，违者罚款！
________________________________________________________________________
(3)提示语(草坪旁边)：保护草坪，严禁入内！
答案：示例：(1)安静的环境，宁静的心情。
(2)书籍报刊不只属于你，她也是我们大家的朋友。
(3)小草微微笑，请您绕绕道。
8．请你为下面这位摄影师设计一段回答，使顾客满意，事情得到顺利解决。
一位顾客到照相馆取照片，看了照片以后很不满意地对摄影师说：“我以前在这里照得挺好看的怎么现在这么难看？我哪有这么胖？”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：示例一：您哪里是“胖”，这才显得您“丰腴、妩媚”啊！
示例二：现在照相技术可以“随心所欲”，您要是喜欢“骨感美”，那我可以再造出另一个版本的“您”。
9．李老师是某校心理咨询室的一位老师，临近高考，好多同学都愿意通过电话与她交流学习方面遇到的问题。以下是李老师在心理咨询室与一位学生电话交谈的内容，请你根据李老师的话推断这位学生的提问，并补充出来。(要求语言简明、连贯、得体)
(1)学生：____________________
李老师：我就是。
(2) 学生：____________________
李老师：什么问题，你说吧。
(3) 学生：____________________
李老师：别着急，有时上课走神、注意力不集中，也是正常的。你已尽力克服，这很好，我想我们还是当面谈谈，一起来解决这个问题吧。
答案：示例：(1)您好！我找李老师。
(2)我想向您请教一个问题。
(3)我这几天上课老走神，注意力无法集中，我虽然尽力克服，还是没能改变，心里很着急。
10．李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求各写一句话，帮助李铭提高认识。(注意得体)
(1)用激励的语气：________________________________________________________________________
(2)用规劝的语气：________________________________________________________________________
(3)用批评的语气：________________________________________________________________________
答案：示例：(1)(用激励的语气：)不要泄气，你只要改进自己的学习方法，成绩一定能够提升上去！
(2)(用规劝的语气：)你还是检查一下自己的学习方法吧，看看有什么地方需要改进的。
(3)(用批评的语气：)你成绩不好，是因为你的学习方法不当，你应该好好反省自己！
11．仿照下列句子，按照给定的条件，再选写两句运用比喻、结构相同的句子。
例句：语文老师说，友谊是一篇绝妙的美文，能让灰色的心情变得亮丽。
数学老师说，________________________________________________________________________
物理老师说，________________________________________________________________________
政治老师说，________________________________________________________________________
音乐老师说，________________________________________________________________________
答案：示例：(数学老师说，)友谊是一个万能的公式，能解决百思不得其解的难题。
(物理老师说，)友谊是一根巨大的杠杆，能撬开禁闭的心扉。
(政治老师说，)友谊是一簇心灵的火花，能点燃生命的火把。
(音乐老师说，)友谊是一曲优美的乐曲，能在五湖四海找到知音。
12．仿照例句，从生活中任选一个事物，分别从正面和反面立意，写出对人生有警示作用的句子。
示例：蜡烛 褒扬：每燃烧一段，都贡献一份光和热。
批评：过分地炫耀，终究会被泪水淹没。
仿句：彩虹 褒扬：________________________________________________________________________
批评：________________________________________________________________________
答案：示例：(褒扬：)哪怕只有一瞬间的美丽，也要把美丽留给人间。
(批评：)过分的清高孤傲，终究不能成为春天百花园中的一员。
13．同一事物往往有多方面的特征，从不同角度可以有不同的评价。请你运用比喻的修辞手法，从褒和贬两个角度，各写一句话，对我国三国时期的人物曹操进行评价。
(1)褒：________________________________________________________________________
(2)贬：________________________________________________________________________
答案：示例：(1)(褒：)雄才大略的曹操，犹如一颗耀眼的明星，高悬在三国的政治天宇中。
(2)(贬：)曹操为人，奸诈如狐，打着天子的旗号，干着算计诸侯的勾当。
14．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：①老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；②符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：________________________________________________________________________
学生坚持说：________________________________________________________________________
答案：示例：(老师)你的肩膀还很稚嫩，还是让我自己来担当重任吧。
(学生)你不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？
15．下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2013届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
(1)将_____改为_____；(2)将_____改为_____；
(3)将_____改为_____；(4)将_____改为_____。
答案：(1)“惠顾”改为“浏览” (2)“你”改为“贵” (3)“可”改为“请” (4)“洽谈”改为“联系”。
这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”。本节的学习目的是引导学生正确运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。本节内容与新课标高考相对应的考点较多，包括“正确使用词语(包括熟语)”，“语言表达”的“得体”和“鉴赏文学作品的语言”等。
语言表达方法指导
一、连贯
1．排列句序题。
空间先后为序(从上到下，从左到右，从外到内)；时间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序(由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识)；主次轻重为序；先总后分，或先分后总。顺序的先后，包括句子内部各成分之间的先后顺序(多层定语、多层状语和短语并列)和句子与句子之间的先后顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。
多层定语：一般顺序为表领属性的或时间性的词语＋表指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语(谁的＋多少＋怎样的＋属性)。
多层状语：一般顺序为表时间的名词＋表处所的介词短语＋表范围的副词＋表情态的形容词＋表对象的短语(何时＋何地＋何范围＋何种情景)。
短语并列：一般的并列关系按照音节数由少到多排列。
(1)抓中心。
一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。
(2)抓思路。
从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。
从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形成或总分，或并列，或对照，或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
(3)抓标志。
①关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
②暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。
③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
④句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
⑤陈述对象前后一致，议论角度一致。
2．语句复位题。
从内容(句意)和形式(句式、语气等)来把握：
(1)事理是否相承：逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、远近、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。
(2)话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂(主语一致，叙述角度一致)。
(3)前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。
(4)意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，从而给人带来一种美的感受。
(5)句式是否一致：“一致”的内容比较多，像句子结构、短语总分、问答等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此呼应，在表意上形成一个完美的整体。(关联词搭配，句式特点一致等)
(6)音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。
二、得体
解答语言表达得体试题，关键要注意以下五个角度：
1．用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。
2．环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。
3．语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。
4．用语要做到礼貌得体，主要注意两点。一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，求人帮忙说“劳驾”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等；二是必须注意用准谦敬词。谦词只用于自己，敬词只能用于他人。备考前积累一些常用谦词、敬词并弄清它们的含义及用法，很有必要。
5．说话写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。
三、语言简明、连贯、得体常见的几种形式
(一)拟写解说词
解说词，即口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。
解说词是对实物和形象的解说，以实物和形象为写作依据，起着起承转合的作用。写解说词必须有真挚的感情，要感情投入。作者还需具有一些文学艺术修养，善于用形象的文学语言，描绘所解说的事物和形象。
(二)拟写串词
串词，顾名思义“串联”，起辅助过渡的作用。无论是新闻播报还是文艺演出，串词都要求有极强的现场感，用简短的句子、大众化的语言，使观众、听众听得清楚，易于接受，并感到亲切、生动。
创作串词应注意以下特点：
1．所作串词将运用于怎样的语言环境。包括为怎样的主题(内容、事件)而作，将在什么媒体(或场合)使用，它的受众(接受者)是谁。有时甚至还要考虑使用这些串词的人是什么样的身份。
2．所“串”内容具有怎样的衔接点。使用串词的目的主要是避免前后内容转换时的生硬甚至脱节。为了做到流畅、自然，就需挖掘所串内容的相似点(或相反点)。可从主要内容入手分析，亦可扣住节目的题目做文章。
写串词，旨在考查学生对语言运用环境的想象能力、对所给信息的综合理解能力以及连贯、流畅地表达意思的能力。
(三)拟写标语、提示语
标语、提示语跟生活也有着千丝万缕的联系。公共场合的提示语要写得有特色，做到亲切、委婉、生动、有创意；标语的设计要别出心裁，起到提醒、告诫、鼓励等作用。拟写标语、提示语要紧扣主题，倾向鲜明；要锤炼词语，语言简明；语言得体，提示语要求语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，能让人愉快地接受；善用修辞，注重形式。拟写提示语、标语的目的是营造气氛、制造声势、感染受众、调动大家的参与性或提高大家的认识，因此要考虑受众的大众性。
(四)拟写请柬
请柬，即请帖，是邀请客人时送去的通知。拟写请柬，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，对拟写请柬的考查，体现了语言实用性和工具性的重要性。
请柬，作为书信的一种，有其特殊要求：
1．在封面写明“请柬”(请帖)二字。一般要做一些艺术加工。如：图案装饰，文字用美术体、手写体，有条件时还可以烫金等。
2．抬头顶格写被邀者(个人的姓名或单位)名称。
3．交代活动内容，如开座谈会、联欢会、过生日等；交代举行活动的时间和地点，如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上。
4．结尾。如：“此致——敬礼”、“顺致——崇高的敬意”等。
5．署明邀请者(个人、单位)的名称和发出请柬的时间。
6．语言要求简明、得体，措辞文雅、大方、热情。
(五)拟写推荐语(介绍词)
写推荐语，以推荐事由为主，或以介绍人物为主，着重考查考生的整体综合能力和语言运用简明、连贯、得体的能力。写推荐语可以从以下两个方面入手：
1．对事物的推荐语。
关键是要对事物内容和特点有较全面、深刻的理解，否则，只能泛泛而谈，无病呻吟。宜从作者、写作的题材、文章的体裁、文章结构形式、情感的抒发、语言的风格等推荐。只要用高度概括的语言加以概述，讲深讲透一点即可，不必展开得太远，但无论如何都要有冲击力、吸引力，能引起受众的重视。
2．人物介绍词。
在某种特定场合对某人作介绍，必须要有针对性和目的性，要做到语言表达简洁、准确、得体。要根据题目要求，围绕中心话题，选择具有个性特征的信息材料。对与主题无关的内容必须摒弃。
这一题型较为新颖，显现出创新性，但究其本质，与压缩语段类题型有近似之处。因此说，语言实用性较强的试题往往有交叉性，就像拟写广告词，既涉及语句扩展的考查，又涉及语言简明得体的考查。
(八)拟写欢迎词、贺词
欢迎词、贺词都是礼仪型的实用文体。欢迎词的拟写，要求感情真挚自然、语言简洁得体。它的内容包括：欢迎的对象、欢迎事由、笔者的希望和祝愿。因为欢迎词的对象是事情未果，希望与祝愿应成为写作的重要内容。
贺词是表示向对方表示祝贺、赞颂的一种实用性文体。生日节日的祝颂、重大事情的成功等都是写作的内容。写贺词还要注意一定的格式：“称呼语”顶格写；主体部分需写明祝贺的内容是什么，有什么价值意义；要有祝贺语；最后是署名并注明日期。贺词需有文笔功夫，构思别致、富有文采。
“奴”们——累并时尚着
在超前消费逐渐成为潮流的今天，“寅吃卯粮”的消费行为早已见怪不怪。为了追赶所谓的时尚，提前达成心愿，大家一头扎进买房、买车的大潮中。于是乎，背负着银行贷款，供养着又爱又恨的房子、车子或者其他，过上了看起来很时尚的“奴生活”。
看起来挺美
其实，不管哪一种“奴”，他们的生活看起来都很时尚，住在高档小区；随意开着车子兜风；穿着当季最流行的衣服，在大街上拉风；变身数码达人，听着新酷的MP4，玩着掌上游戏机；可以一个人独自去旅行……
总之，他们身上会自然流露出一种小资情调，或者说，他们喜欢过或者正在过着一种“可以负担的奢华生活”。
其实很累
当然，任何事情都有两面性，得到必须有付出。别看这些“奴”的小日子过得挺悠哉，但当银行的“催款单”到来时，他们就“蔫”了。“这个月怎么刷掉这么多钱？”“贷款利率又上调了？”……“唉，这个月尽给银行打工了。” “其实，想到辛辛苦苦赚的钱大部分要交还给银行，就很心痛。”买了房的胡小姐说，一听到贷款利率上调，心里就如刀割一般，工资又迟迟不涨，再想到还要还十几年，就感觉没出头之日了。
另外，身为房奴至少还有归属感，但卡奴就不一样了，每月工资花光光不说，还不知道自己得到了什么，有时候为了能买到自己心仪的东西，还得拼命去工作，去巴结客户而提高绩效，“累啊，仿佛永远都有还不完的账单，”在某写字楼上班的刘小姐说，“为了一台配置不错的笔记本，未来几个月都得拼命干活了。”
专家：量力而行
“不管是还房贷、提前消费还是还信用卡的账单，都要量力而行，每月的还贷总额最好不要超过当月总收入的60%。”中国银行的一位理财专家介绍说，在每个月的收入当中，至少要将15%左右储蓄起来，以备不时之需。
他还说，消费者在购买商品时，也要考虑清楚自己是否需要和能否负担得起，不然就会花钱买回不需要的东西，而面对商家的促销行为，也要时刻保持清醒的头脑。
奴“析”：上有老、下有小，低廉的工资和高的房价
当不当“房奴”“车奴”……尚在可选之间，但在我们的社会传统中，孩子可是绝对的“钢需”。有网友说：“生孩子就给套牢，股票可以解套，这只股永远也解不了。”如果连养孩子也养成了“奴”族，足见生活压力之大。
尤其是，“房奴”“车奴”“孩奴”之类群体，多是“80后”等白领、中等收入群体，而白领中等收入群体通常被认为是一个社会的稳定器和消费主力军，是中流砥柱，我们往往寄望于培育一个庞大的中等收入群体而建成一个稳定的“橄榄形”社会。可如今白领中产们众“奴”加身，上有老、下有小，低廉的工资，高房价，负担重、压力大，一个“奴”字足以让白领中产们疲于奔命。
中国劳动学会副会长曾湘泉曾指出，近十年来，我国的劳动报酬在GDP中的比重一直下降，而企业资本收入增加却很大，国民收入向政府和企业倾斜。这才有了“干得多，挣得少”的现象，就像电视剧《蜗居》中的苏淳、海萍夫妇，虽辛勤工作仍疲于奔命，倒是宋思明之类游走在资本和权力之间，左右逢源，呼风唤雨。
(选自《广州日报》，文章有删节)
第四节 入乡问俗——语言和文化
?人文掌故
算 命
从前，有一个人很怕老婆。有一天，他趁老婆不在家的时候偷吃了一盒年糕。晚上被老婆发现了，把他狠狠地骂了一通，又罚跪到三更才准许睡觉。第二天，他越想越想不通，不知自己的命为什么这样不好，便到街上找算命先生给自己算算命。算命先生问：“请问贵庚多少？”他赶忙回答：“没有跪多久，只跪到三更。”算命先生道：“我不是问这个，我是问你年高几何？”他说：“我还敢偷吃几盒？我只吃了一盒。”
?名句有约
1．文章千古事，得失寸心知。(杜甫《偶题》)
2．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)
3．欲穷千里目，更上一层楼。(王之焕《登鹳雀楼》)
4．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
5．问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
6．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
7．会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
8．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)
9．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
10．海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
?素材积累
2011感动中国年度人物
人物：跨越海峡的希望之翼 张平宜
颁奖词：蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软。
推选委员彭长城说：为了一个底层群体的生活和尊严，为了打破这个群体的宿命，她勇敢地去挑战去行动。她对人性的关怀和尊重，已到了捍卫的程度。
1．下面各句中，用语不够得体的一句是( A )
A．看到您老98岁的高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁
B．今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春长驻，永远漂亮
C．大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧
D．小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作精神，胜利终归是你的
2．下列句中修饰语，排列正确的一项是( B )
A．住在单身宿舍的那个我们厂的工程师，正在研究一种新的焊接方法
B．这是一部由长春电影制片厂出品的艺术水平很高的电影
C．我看到在窗边站着的身穿连衣裙的姑娘，悄悄地捂着嘴笑
D．出门时，他带上了那件褪了色的已经好久没穿的粗呢外套
3．下列句子中，语体色彩恰当的一项是( B )
A．小王在课后捧读小说
B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政府大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺
C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题
D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里
4．下面对敬称的使用，有两处不当的一项是( A )
A．欢迎明日到府上拜访，我将恭候大驾
B．我突然有急事，不能光临贵府了，很抱歉
C．朋友从老家带来了特产送给我，我就笑纳了
D．我已经联系了一个学生给您的令郎辅导功课
5．下列几则公益广告，从主观情感和客观效果来看，用语不够得体的一项是( B )
A．把美丽留给大家共同分享吧！——花坛寄语折花者
B．别对我动手动脚。——树木寄语
C．吸烟有害身体健康。——香烟寄语
D．我的形象全在你举手投足之间。——墙壁寄语
6．有一篇调查报告提供了一些有趣的数字。调查者在各地大学里或附近的商店中观察两个人坐着单独说话时的情景，每次至少一小时，记下两人触摸对方的次数：英国首都伦敦0人次；美国佛罗里达州盖恩斯维尔2人次；法国首都巴黎10人次；波多黎各首府圣胡安100人次。这些数字本身很说明问题。那么，说明了什么问题呢？请总结。(20字以内)
答案：示例：谈话双方身体接触多少因文化地域不同而各异。
7．汉字的写法有明显歧视妇女的现象。许多汉语贬义词都有“女”字偏旁(或“部首”)，试举几例。
答案：(1)妖 (2)婪 (3)嫉 (4)妒 (5)奴
8．讨口彩是利用语言的谐音和一些事物的特性，人为地加以创意，从而获得新的寓意，来寄托人们的某些良好的心理愿望。除夕的餐桌上总少不了鱼，是取其“年年有余”的吉利。新年里家家吃年糕，也深含一个吉利主题：“____________________”。年节里小孩子不慎将碗打碎，大人赶紧说一句：“岁岁平安。”汤圆和月饼之所以总受欢迎，是因为它们具有“________”的含义。
讨口彩的反面就是形形色色的语言禁忌。如亲人间不能分食一个梨，就是为了避免“________”。人们讨厌“4”这个数字，因它同“死”谐音，出租车司机上牌照或家里安电话都不愿意要带“4”的号码。钟与“________”同音，所以绝对不能送给别人作为礼物。
答案：示例：一年高似一年 团团圆圆 分离(梨) 终
9．根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：____________________________
横批：____________________________
答案：示例：(下联)：炎黄子孙德才兼备展宏图
(横批)：振兴中华
10．汉语的称谓语是一个很有趣的现象，其中有很多敬辞、谦辞。请看下面这些称谓词语，说说它们的意义。
(1)敬辞(含有恭敬口吻的词语，它的指向是对方)，如：
海涵：________贵姓：________
令亲：________令尊：________
令堂：________令郎：________
令爱：________令嗣：________
高足：________贤契：________
伉俪：________贵府：________
贵庚：________台甫：________
台端：________
(2)谦辞(含有谦虚口吻的词语，它的指向是己方)，如：
家严：________犬子、豚子：________
拙荆：________拙室：________
寒舍：________草堂：________
不佞：________忝列：________
后进：________拙作：________
答案：(1)(海涵)敬辞，大度包涵(用于请人特别原谅时)。
(贵姓)尊称，指对方的姓。
(令亲)尊称，指对方的亲戚。
(令尊)尊称，指对方的父亲。
(令堂)尊称，指对方的母亲。
(令郎)尊称，指对方的儿子。
(令爱)尊称，指对方的女儿。
(令嗣)尊称，指对方的子女。
(高足)敬辞，称呼别人的学生。
(贤契)对弟子或朋友子侄辈的敬称(多用于书面)。
(伉俪)尊称，指对方夫妻。
(贵府)敬辞，尊称对方的家。
(贵庚)敬辞，问人年龄。
(台甫)敬辞，旧时用于问人的表示。
(台端)敬辞，旧时称对方(多用于机关、团体等给个人的函件)。
(2)(家严)谦辞，对人称自己的父亲。
(犬子、豚子)谦辞，对人称自己的儿子。
(拙荆)旧时谦称，称自己的妻子。
(拙室)谦辞，称自己的屋子。
(寒舍)谦辞，称自己的家。
(草堂)旧时文人用于自称山野间的住所，有自谦卑陋之意。
(不佞)表示没有才能，旧时用作“我”的谦称。
(忝列)谦辞，表示辱没他人，自己有愧。
(后进)谦辞，表示学识和资历较浅的人。
(拙作)谦辞，称自己的作品。
11．课文中涉及许多和饮食有关的词语及用法，由此可以看出，除了课文中涉及的饮食文化以外，汉语中的地位崇拜、家庭观念、中庸思想，忌讳与委婉，人情与面子，尊老与敬老等，也都是汉文化的重要内容。请从中选出一类，看看它们在语言中留下了什么“痕迹”。
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答案：如：古人以右为上，《廉颇蔺相如列传》中有“位在廉颇之右”之句。现在很多地方贴春联还是以“右为上”，在请客宴请时，也以“右”为上。
12．一个中国青年到附近游泳池去游泳，一会儿就回来了。和他同住一室的中国人和一个外国朋友都感到奇怪。他解释说：“游泳池里人太多，水太脏，早该换了。简直像芝麻酱煮饺子。”这个比喻很别致，很生动，和他同住一室的中国朋友笑了，而那个外国人既没有吃过“芝麻酱”也没有见过“煮饺子”，丝毫不觉得这个比喻幽默，难怪他显出一副茫然不解的神情。那么，西方人形容某地人多、拥挤不堪，该怎么说呢？
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答案：It was packed like sardines(塞得像沙丁鱼罐头一样，拥挤不堪)。这种比喻中国人可能理解，但不一定欣赏其妙处，因为见过打开的沙丁鱼罐头的人很少，看到过一个又小又扁的罐头盒里，紧紧塞满整整齐齐的几排手指头长的沙丁鱼的人是不多的。
13．以“北约的绝大部分成员国”为开头，将下面的长句改写为若干较短的句子，使句意更清楚，行文更自然。(不能改变原意，可以增删、调换个别词语)
俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲国家和俄罗斯近邻的北约绝大部分成员国的极大关切。
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答案：示例：北约的绝大部分成员国是欧洲国家，是俄罗斯的近邻。对于俄罗斯到底走向何方，他们理所当然地极为关切。(原句中“北约”和“俄罗斯”要先分开来看，但陈述的主体是“北约”而不是“俄罗斯”)
14．某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。
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答案：示例一：“满纸荒唐言，谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！
示例二：“好风凭借力，送我上青云”，这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。
15. 2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。
(1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？
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(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。
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答案：(1)安徒生；《海的女儿》。
(2)示例一：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。
示例二：愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。
示例三：我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。
示例四：上海世博会为我的故事续写新的篇章。
本节内容没有直接与之相对应的高考考点。但有一些题目在内容上间接涉及这一方面的内容，新课标考纲中“现代文(论述类、说明类文本)阅读”中时有涉及。
解答论述类文本阅读题的技巧
一、通读全文，整体感知
现代文阅读(必考)，要着眼于对整体内容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整体文意，同时动笔画出关键词、句，以备解题之需。关键句主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语气的句子。关键词主要包括文章重点阐述的概念术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。此外，对一些诸如“也许、可能、大概、如果(一旦)、部分(全部)、过去(将来)、目前、除了……之外、唯一”等词语，阅读时也要用勾画、圈点等方法筛选出来。
二、准确寻找，筛选提取
现代文阅读(必考)题的答案均在文中有相应的证据或明确暗示的信息点，因此，及时找到选项在原文中的位置，尽快确定作答范围，将大开方便之门。在准确定位之后需仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。
三、仔细对照，正确鉴别判断
找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。对照时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、条件与结果、方法与目的、成就与问题、可能性与现实性。在细心对照的基础上，再经过一番分析、综合，就要根据题目要求对选项作出正确的判断，如选项的表达是否符合原文的意思，对概念、文句的理解是否准确，对原因的分析是否合理，对结论的推断是否正确，对要点的归纳是否全面……从而排除错误选项，选出正确答案。
四、比较选项，排除干扰项
综合分析近几年的高考语文试卷，现代文阅读(必考)题目设干扰项的方法主要有：
(1)无中生有：原文中没有相应的表述或暗示，选项中的某些内容是命题者硬加进去的。
(2)答非所问：尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。
(3)曲解原文：利用文中某一词语原有的多义性或某一短语的歧义性(这一词语或短语在原文中是无歧义的)，故意曲解原文意思。
(4)偷换概念：选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，常见方法是漏字、添字、换字、错位。
(5)源流倒置：选项在时间上将原文内容提前或滞后；在原因或条件与结果的关系上，将原文的因(或条件)果互换；在源流关系上，将“源流”互换。
(6)以偏概全：即以片面的、局部的认识来概括整体。
(7)转化失误：将某一个意思的句子转化成另一个句子时误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，特称变全称，已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。
排除法在现代文阅读(必考)中是十分有效的。因为作为选拔性考试，高考现代文阅读(必考)涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高层次的艺术文化现象，给正面作答造成困难。命题者估计到考生答题的困难，往往会不动声色地为考生提供一些辅助条件，将错误选项难度降低，或曲解原意，或偷换概念，或无中生有，或强加因果，使错误项有破绽可寻。这样，对错误项的排除成了我们一步步接近正确答案的阶梯。
中国汉字的灵魂
在中华几千年悠远的文明史中，汉字的演变过程是漫长的，而演变的种类也是多样化。体系较为完整的文字，最早发现于“殷商时期”的“甲骨文”，“甲骨文”的问世成功取代了中国最早的文字符号“陶文”。随后逐渐演变成“大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书”等多种字体，这充分证实了文字由“繁”到“简”，从最初的“不规范”到后来的“规范”的演变规律。由此可见，文字历经了百朝千代的演变时间，是在漫长的岁月中不断完善升华的。祖先用智慧和辛劳创造出来的文字是神圣的，也是尊而不可辱的。留给我们后人无疑是一笔丰厚的文化财富。
文字是人类用来记录言语的符号系统。它的根本使命是用于记录思想、交流思想和表达思想的符号之一，而这样的符号被人类印上了书面，使它又成为了一种“视觉符号”。用书面表达、交流和记录思想与事项的过程，得到了后人的延续和继承，文字被广泛运用到生活中，逐渐形成一篇篇华美的绝章，造就了中国源远流长、底蕴深厚的文化典范，给世界树立了一个文明古国的完美形象。
文字向来都是有灵魂的。它的灵魂是文字最初产生时的一种思想性的折射，它也是一个人内心深处的刻画。在尚未发明文字的上古时代，祖先们多用“结绳”“刻楔”的方式来记录事项，或帮助记忆。在文字系统出现以后，人类的思想和灵魂才被完整的放射了出来。文字也在人性的思想活动中产生了灵魂所在。所以思想和灵魂两者是并存的，建立成了缺一不可的互辅关系。比如，我们所思、所想、所做的一切事物，都能用文字完整的表达和描写出来，而你描写的东西是一个过程上的阐述，你想要表达出来的东西侧是思想和灵魂。元代初期著名学者刘祁在《归潜志》卷八中说：“雷则云作文字无句法，委靡不振，不足规。”由此便知，一篇文用文字编织起来的作文，如果语句不通、笔法滥用的话，那么它就像一颗枯萎的植物般意志消沉、精神不振。而这样的文字不但不够规范，也是没有灵魂的。
中华方方正正的汉字里，它潜藏着很多值得人们去解析和学习的东西。所谓方正，暗喻处事公正、为人正直、品德端庄。从古到今，它是华人精神上的模范，是修炼品行的标榜。
如今许多骚客文人不是经常都这样说么：“文如其人，品德兼备。”可见，文字不仅表达的是一个人的思想，它还体现出一个人的“品行”与“道德”。而生活中，什么样的人，写什么样的文字；存什么样的思想，做什么样的事情。古人云：“站如松，坐如钟”，它是人格的体现，是人性不容动摇和屈辱的尊严。堂堂正正的中国汉字，它教会我们的应该是堂堂正正的做人，正大光明的处事，身心需持昂正无邪的品行作风。
中国汉字的灵魂里，有着惊心动魄的感人故事与华人满腔的铁血热情。上下几千年的历史中，它演绎着多少精忠报国的传奇事迹，传承过多少人性的美德与厚重。“厚德载物，海纳百川”，是何等宽阔的胸怀？又是何等高尚的品德呢？文人们用汉字书写出的无数华章，它们都无时不在向我们传递着中华民族的美德观念以及乐观向上的精神面貌。而文字的灵魂带给我们的是虚心好学、积极进取、求存向上的生活姿态。
中国汉字的灵魂不可庸俗化，更不容侮辱。它是祖先用刻苦辛劳的汗水造就的文化精髓，是留给后人们的巨大财富；更是美德的象征，是文明的传承。
(选自“散文网”)
课件10张PPT。第六课 语言的艺术 第四节 入乡问俗
——语言和文化
一、文化的定义
广义地说，文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。物质文化是指人类创造的种种物质文明，包括交通工具、服饰、日常用品等，是一种可见的显性文化；制度文化和心理文化分别指生活制度、家庭制度、社会制度以及思维方式、宗教信仰、审美情趣，它们属于不可见的隐性文化，包括文学、哲学、政治等方面内容。狭义的文化是指人们普遍的社会习惯，如衣食住行、风俗习惯、生活方式、行为规范等。从文字看民族生活和历史不同的民族心理和民族文化对语言有着深刻的影响，而语言则体现了民族文化和民族心理。通过语言文字来直接了解早期的民族文化更是研究文化的重要途径。
二、语言是一个民族的重要标志
语言是一个民族的重要标志，能产生强大的民族凝聚力。每个民族都热爱自己的语言，并且把她和民族尊严联系起来。不会说本民族语言是富于民族感情的人所不能容忍的事情，而会说本民族语言却不说本民族语言，反而去说别人的语言，甚至是入侵者的语言，那么任何正直的人都会认为是一种可耻的行为。从反面看，历来民族沙文主义政权又总是千方百计通过种种高压手段试图消灭被压迫民族的语言，以此磨灭他们的民族意识，从而达到同化被压迫民族的目的。三、民族文化对语言的影响
民族文化对语言的影响在词语上表现最为明显。一种情况是相同的事物不同民族用不同的词语，这只能从民族文化角度来解释；另一种情况是不同语言中似乎相同的词语实际意义和用法可能很不相同，这往往需要从民族文化意识来解释。民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得也很明显。如：西风吹来，给亚洲东部地区带来的是花木凋零和冬天的肃杀，而在西欧国家，恰恰是西风唤醒了昏睡的冬天，迎来明媚的春光。四、数的观念的文化含义
数的观念是人们在长期的生活实践中形成的，但各民族对数的理解并不一样，这跟民族文化心理和生活习惯有关。比如汉族人偏爱“四”，赠送礼物最好是四样，图个四平八稳。汉语中用数字组成的词非常多，所以“数”丰富了语言。在数字运用的过程中要特别注意民族心理，如：汉族人给人送礼送四样，而日本人忌讳“四”，所以送礼往往用单数。西洋人忌讳“十三”，认为这个数不吉利，以至门牌号、房间号都避免“十三”，而汉族人却不在乎。五、汉字与文化的关系
民族心理和民族文化对语言有着深刻的影响，而语言则体现了民族文化和民族心理。从汉字就可以看出古代生产方式的延革。甲骨文中的许多字形都表现了商代的狩猎活动。如：“逐”的字形像一头野猪在前面奔跑，一个人在后面追赶。“射”的字形像张弓搭箭的形状。从“家”这个字形还可以推测出养猪在商代的家庭中已经很普遍，而且似乎当时人们的观念是“有了猪才算有家”。汉字也反映了古代风俗制度的变化。在远古时代祭祀是最重要的一种政治活动，其方式糅合了后世的歌、舞、画、神话、咒语等，在当时既是礼仪巫术，又是原始歌舞，到后世才分化为“礼”和“乐”。
汉字还反映了古代审美意识的发展。甲骨学研究表明，“美”是象形字，像头戴着羽毛装饰的人翩翩起舞的样子，说明古人最早的审美意识应该源自于舞蹈。类似的字还有“喜”和“乐”：“喜”的甲骨文字形像是鼓放在架子上，“乐(樂)”甲骨文字形像是琴放在木架上，这些都表明先人是听到鼓声和音乐后才“喜”和“乐”的。
“吃”有关的工具，也经常出现在汉语中，形成各种词语或固定的用法，用来比喻人间万象，如：碗，创造了“铁饭碗”“金饭碗”“泥饭碗”等词语。
